2023三年級數(shù)學(xué)上冊 6 多位數(shù)乘一位數(shù) 2筆算乘法第7課時 解決問題（2）說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第7課時解決問題（2）說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023三年級數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第7課時解決問題（2）說課稿新人教版。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決問題。通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決策略。

2.增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活之間聯(lián)系的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、細(xì)心計算、合理表達(dá)等。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，包括基本的乘法運算規(guī)則、豎式計算方法以及乘法估算等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對解決問題有較強(qiáng)的興趣。他們的計算能力和邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過操作活動來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難包括：

-對于多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，部分學(xué)生可能對豎式計算不夠熟練，容易出錯。

-在解決實際問題時，學(xué)生可能難以理解題意，無法將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在表達(dá)解題思路時，可能存在邏輯不清、表述不規(guī)范等問題。

-部分學(xué)生可能對乘法估算不夠熟悉，導(dǎo)致在解決實際問題時的計算效率低下。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解乘法運算規(guī)則和解決實際問題的步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演購物者或賣家，通過模擬購物情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

3.利用多媒體課件展示乘法豎式和實際問題，幫助學(xué)生直觀理解計算過程和問題解決方法。

4.設(shè)計小組合作游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法估算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組購物場景圖片，如超市、菜市場等，引導(dǎo)學(xué)生思考購物時可能遇到的問題。

2.提出問題：教師提問：“如果我們要買5個蘋果，每個蘋果2元，我們需要支付多少錢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法在解決實際問題中的應(yīng)用。

2.教學(xué)重點：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能運用到實際問題中。

3.教學(xué)步驟：

a.教師講解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計算方法，結(jié)合例題進(jìn)行演示。

b.學(xué)生跟隨教師一起計算例題，鞏固計算方法。

c.教師展示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

d.學(xué)生獨立完成實際問題，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)形式：小組合作，每組完成一套練習(xí)題。

2.練習(xí)題內(nèi)容：多位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題，包括購物、生活場景等。

3.教學(xué)步驟：

a.教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生開始獨立完成。

b.學(xué)生在小組內(nèi)討論解題過程，互相幫助。

c.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生思考。

2.提問內(nèi)容：

a.請問多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法計算方法是什么？

b.如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題？

c.在解決實際問題時，我們應(yīng)該注意哪些問題？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法在解決實際問題中的應(yīng)用，誰能舉例說明一下？”

2.學(xué)生舉手回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“在解決實際問題時，我們?nèi)绾翁岣哂嬎闼俣群蜏?zhǔn)確性？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)并給出建議。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有哪些作用？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將數(shù)學(xué)知識運用到自己的生活中，提高生活質(zhì)量？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，下節(jié)課檢查。

教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法：介紹如何快速估算多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果，包括近似估算和四舍五入法。

-乘法與生活中的應(yīng)用：收集與乘法相關(guān)的日常生活實例，如烹飪、購物、運動等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-乘法與歷史文化的聯(lián)系：介紹古代數(shù)學(xué)家對乘法的研究和應(yīng)用，如中國古代的算籌和珠算，以及古希臘的乘法表。

-乘法與科學(xué)技術(shù)的關(guān)聯(lián)：探討乘法在物理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如計算物理反應(yīng)的速率、電子電路的設(shè)計等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行乘法估算比賽，提高學(xué)生的計算速度和估算能力。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的乘法實例，并制作成小冊子或海報，展示在班級或?qū)W校中。

-安排學(xué)生參觀科技展覽或博物館，了解乘法在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-在課外閱讀中推薦與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或文章，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家的傳記等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-設(shè)計數(shù)學(xué)游戲或挑戰(zhàn)，如乘法接龍、乘法尋寶等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線視頻等，提供更多的乘法教學(xué)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

-結(jié)合社會熱點問題，設(shè)計相關(guān)的數(shù)學(xué)課題研究，如人口增長、資源分配等，讓學(xué)生在實際問題中運用乘法知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-多位數(shù)乘一位數(shù)

-豎式計算步驟

-乘法估算方法

-實際問題解決策略

②重點詞、句：

-①“多位數(shù)乘以一位數(shù)，從個位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)?！?/p>

-②“將多位數(shù)的每一位數(shù)與一位數(shù)相乘，然后將得到的積相加。”

-③“在解決實際問題時，先估算結(jié)果，再進(jìn)行精確計算?！?/p>

-④“注意運算過程中的進(jìn)位和借位?！?/p>

③計算步驟：

-①從個位開始乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)。

-②計算每一位數(shù)的乘積，注意進(jìn)位和借位。

-③將乘積相加，得到最終結(jié)果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示乘法豎式和實際問題，幫助學(xué)生直觀理解計算過程和問題解決方法，使抽象的數(shù)學(xué)知識更易于理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生對乘法運算不夠熟練，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不敢舉手發(fā)言，課堂互動不夠活躍，這可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氛圍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂練習(xí)和作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，實施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的練習(xí)和作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.豐富課堂互動形式：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.實施多元化評價：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，還可以通過學(xué)生自評、互評、教師評價等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)