2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)同步說(shuō)課稿 新人教版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)同步說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)，主要內(nèi)容包括七七事變的爆發(fā)、全民族抗戰(zhàn)的形勢(shì)以及中國(guó)抗戰(zhàn)的歷史意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解七七事變爆發(fā)的背景和過(guò)程，認(rèn)識(shí)到全民族抗戰(zhàn)的必要性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，通過(guò)分析七七事變爆發(fā)的原因和影響，使學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)展邏輯。增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全民族抗戰(zhàn)的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，提升學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生能夠從歷史文化的角度理解民族精神的傳承和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①七七事變的爆發(fā)過(guò)程及其對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；

②全民族抗戰(zhàn)的形勢(shì)特點(diǎn)，包括國(guó)共合作、民眾動(dòng)員和國(guó)際援助等方面；

③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，特別是對(duì)中華民族獨(dú)立和民族精神的塑造。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解七七事變爆發(fā)的歷史背景，包括國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多方面因素；

②分析全民族抗戰(zhàn)中各種力量之間的關(guān)系和互動(dòng)，以及這些關(guān)系如何影響了戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和結(jié)果；

③理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，特別是如何將其與中華民族的現(xiàn)代化進(jìn)程相結(jié)合，形成對(duì)民族歷史的全面認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料分析、角色扮演等方式，提高對(duì)復(fù)雜歷史事件的解讀能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解七七事變的發(fā)生過(guò)程和全民族抗戰(zhàn)的形勢(shì)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞全民族抗戰(zhàn)中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，如國(guó)共合作的意義、民眾動(dòng)員的策略等，提高學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體事件，培養(yǎng)歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線(xiàn)問(wèn)答、模擬歷史事件等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱歷史資料、觀看相關(guān)紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞錄音，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和民族危亡的緊迫感。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么抗日戰(zhàn)爭(zhēng)如此重要？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)有何背景？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

二、講授新課（25分鐘）

1.七七事變的爆發(fā)過(guò)程及其影響（5分鐘）

-講解七七事變的背景，包括國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多方面因素。

-分析七七事變的爆發(fā)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)盧溝橋事變作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)標(biāo)志的意義。

-討論七七事變對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，如國(guó)共合作的加強(qiáng)、國(guó)際社會(huì)的關(guān)注等。

2.全民族抗戰(zhàn)的形勢(shì)特點(diǎn)（10分鐘）

-介紹全民族抗戰(zhàn)的形勢(shì)特點(diǎn)，包括國(guó)共合作、民眾動(dòng)員、國(guó)際援助等。

-分析國(guó)共合作的歷史意義，如共同抗日、推動(dòng)國(guó)家統(tǒng)一等。

-討論民眾動(dòng)員在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，如抗戰(zhàn)救亡運(yùn)動(dòng)、抗日宣傳等。

3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義（10分鐘）

-講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，包括對(duì)中華民族獨(dú)立和民族精神的塑造。

-分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的影響，如國(guó)家意識(shí)的覺(jué)醒、民族自尊心的提升等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)的啟示，如民族復(fù)興、和平發(fā)展等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：通過(guò)選擇題、填空題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.討論分析：針對(duì)全民族抗戰(zhàn)中的關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，如國(guó)共合作的策略、民眾動(dòng)員的成效等。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)面臨的主要敵人是誰(shuí)？為什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)某一歷史事件或問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)七七事變與全民族抗戰(zhàn)的歷史意義。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展提供借鑒。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.《七七事變檔案》：這本書(shū)詳細(xì)記錄了七七事變的經(jīng)過(guò)，包括當(dāng)時(shí)的軍事部署、外交交涉和民眾反應(yīng)等，對(duì)于學(xué)生深入了解七七事變的背景和過(guò)程有重要幫助。

2.《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》：該書(shū)全面介紹了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，包括戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過(guò)程和結(jié)果，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響，適合學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3.《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》：通過(guò)豐富的歷史圖片和紀(jì)實(shí)文字，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕，以及中國(guó)人民的抗日精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

4.《盧溝橋：歷史的見(jiàn)證》：這本書(shū)以盧溝橋?yàn)榍腥朦c(diǎn)，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景和盧溝橋事變后的歷史進(jìn)程，對(duì)于理解全民族抗戰(zhàn)的起點(diǎn)有重要作用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以進(jìn)一步研究七七事變前后，中日雙方的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)狀況，分析事變爆發(fā)的原因。

2.探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)共兩黨合作抗日的具體措施和成效，以及民眾參與抗戰(zhàn)的方式和影響。

3.研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際社會(huì)的影響，包括世界反法西斯同盟的形成、國(guó)際援助等。

4.分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展變化，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

5.學(xué)生可以收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民間故事、英雄人物事跡，通過(guò)寫(xiě)作、演講等形式，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神。

6.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、紀(jì)錄片等，拓寬視野，對(duì)比不同歷史觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有一些收獲，也有一些不足之處，我想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放新聞錄音，同學(xué)們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)七七事變有了初步的了解。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們也都能積極回答，這讓我很高興，說(shuō)明他們對(duì)歷史事件的興趣還是有的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了選擇題和討論分析題，希望能夠幫助同學(xué)們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，在討論分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于歷史事件的了解還不夠深入。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力和表達(dá)能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，希望能夠激發(fā)同學(xué)們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入思考。這說(shuō)明我在課堂引導(dǎo)上還需要加強(qiáng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，但是有的同學(xué)可能因?yàn)榫o張或者不自信，沒(méi)有提出問(wèn)題。我會(huì)在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：