2023三年級數(shù)學下冊 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 解決問題（一）說課稿 西師大版

2023三年級數(shù)學下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決問題（一）說課稿西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級數(shù)學下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決問題（一）》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數(shù)的運算能力，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生邏輯思維和推理能力，增強學生對數(shù)學學習的興趣和信心。三、學情分析

三年級學生已具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)，對兩位數(shù)的認識較為清晰。在知識層面，學生能夠進行兩位數(shù)的加、減運算，但對乘法運算的理解還處于初步階段，尤其是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學生可能存在計算方法不熟練、容易出錯的問題。在能力方面，學生的邏輯思維能力逐漸增強，但獨立解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的學習習慣和注意力集中程度不一，部分學生可能對數(shù)學學習缺乏興趣。這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生需要通過直觀的教學手段和豐富的實踐活動來加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法運算的理解；同時，教師需關(guān)注學生的個體差異，采取分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：數(shù)學教學軟件、在線數(shù)學資源庫

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法過程

-教學手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、圖片、故事情境等五、教學過程

一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)的加法和減法，今天我們來學習一個新的內(nèi)容——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。你們對乘法有什么疑問或者期待嗎？

2.學生分享自己的疑問和期待。

3.老師總結(jié)：今天我們就來探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，看看它有哪些特點和規(guī)律。

二、新課講授

1.老師展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，引導學生觀察算式的特點。

2.老師提問：大家知道乘法算式的各部分分別代表什么意思嗎？

3.學生回答，老師點評并總結(jié)。

4.老師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算步驟，并舉例說明。

5.老師展示乘法豎式，講解豎式的寫法和計算方法。

6.老師提問：大家能說出兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法豎式計算的關(guān)鍵步驟嗎？

7.學生回答，老師點評并總結(jié)。

三、課堂練習

1.老師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法練習題，學生獨立完成。

2.老師巡視課堂，解答學生疑問。

3.學生展示自己的答案，老師點評并糾正錯誤。

四、探究規(guī)律

1.老師提問：同學們，通過剛才的計算，你們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法運算的哪些規(guī)律？

2.學生分享自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師點評并總結(jié)。

3.老師展示一些特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法算式，引導學生觀察并分析這些算式的特點。

4.老師提問：這些特殊的算式有哪些共同點？

5.學生回答，老師點評并總結(jié)。

五、解決問題

1.老師出示一些實際問題，要求學生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識解決。

2.學生獨立思考，老師巡視課堂，解答學生疑問。

3.學生展示自己的解題過程，老師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)回顧

1.老師提問：今天我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，大家掌握了哪些知識？

2.學生回答，老師點評并總結(jié)。

3.老師強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法運算的注意事項。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學生鞏固所學知識。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法運算的重要性。

2.老師鼓勵學生在課后多加練習，提高自己的運算能力。

3.老師提醒學生注意課堂紀律，保持良好的學習氛圍。

八、課后拓展

1.老師布置一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的拓展練習題，讓學生在課后進行鞏固。

2.老師提醒學生關(guān)注生活中的數(shù)學問題，嘗試運用所學知識解決實際問題。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算方法，提高計算速度和準確性。學生在課堂練習和課后作業(yè)中能夠獨立完成乘法計算，減少了計算錯誤，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2.理解能力增強：學生在學習過程中，通過觀察、分析、比較等方法，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算規(guī)律有了更深刻的理解。他們能夠識別出乘法算式的特點，理解乘法豎式的寫法和計算步驟，為解決實際問題打下基礎(chǔ)。

3.問題解決能力提高：學生在面對實際問題的時候，能夠運用所學知識進行計算，找到解決問題的方法。例如，在學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法后，學生可以輕松計算商品的價格、面積、體積等問題，提高了實際應用能力。

4.邏輯思維能力發(fā)展：本節(jié)課的學習過程中，學生需要運用邏輯思維進行推理和判斷。通過觀察、比較、分析等活動，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉和發(fā)展。

5.學習興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學規(guī)律。在解決實際問題的過程中，學生體驗到成功的喜悅，自信心得到提升。

6.團隊合作能力提升：在課堂練習和解決問題環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，學生學會了傾聽、溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。

7.自主學習能力培養(yǎng)：本節(jié)課的學習過程中，學生通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。他們能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為今后的學習生活打下基礎(chǔ)。

8.適應能力增強：隨著兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學習，學生逐漸適應了數(shù)學學習的節(jié)奏，能夠更好地適應不同類型的數(shù)學問題。他們在面對新知識、新題型時，能夠迅速調(diào)整自己的學習策略，提高學習效果。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，整體來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過實物教具和動畫演示來幫助學生理解乘法運算的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種直觀的教學方式反應很積極，他們通過操作小棒和計數(shù)器，能夠更直觀地看到乘法的過程，這對于他們理解乘法豎式的計算步驟有很大幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于新知識的接受速度還是有所差異，這就需要我在今后的教學中更加注重分層教學，確保每個學生都能跟上教學進度。

在教學策略上，我注重了學生的參與度。我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論，共同解決一些實際問題。這樣的活動不僅提高了學生的參與熱情，也鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學生比較害羞，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們對新知識的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學生在安靜的環(huán)境中學習。但是，有時候課堂上的紀律還是會出現(xiàn)一些小問題，比如個別學生分心或者小動作較多。這讓我意識到，課堂管理是一個持續(xù)的過程，我需要不斷地調(diào)整和改進管理策略，比如通過設(shè)置小獎勵來激勵學生保持專注。

至于教學總結(jié)，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學生們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算方法，能夠獨立完成計算。在技能方面，他們的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習的興趣有所提高，自信心也有所增強。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，對于一些基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學生，我在講解新知識時，可能沒有足夠的時間去鞏固他們的基礎(chǔ)。此外，對于課堂上的個別問題，我的處理可能還不夠及時和有效。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的教學，確