10課我們愛和平 第二課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

10課我們愛和平第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：10課我們愛和平第二課時

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.引導學生樹立和平意識，認識到和平對個人和國家的意義。

2.培養(yǎng)學生尊重他人、合作共處的能力，形成和諧的集體觀念。

3.增強學生的社會責任感，學會為維護世界和平貢獻自己的力量。三、學情分析六年級學生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，同時也開始形成自己的價值觀。在知識層面上，學生對和平、戰(zhàn)爭等概念有一定的了解，但可能缺乏深層次的理解。在能力方面，學生具備一定的分析問題和表達觀點的能力，但在深度和廣度上還有待提高。

在素質(zhì)方面，部分學生可能對和平的認識停留在表面，缺乏對和平重要性的深刻體會。此外，隨著信息時代的到來，學生在獲取信息方面更加便捷，但也可能面臨信息過載和辨別真?zhèn)蔚奶魬?zhàn)。

行為習慣上，學生在課堂參與度上存在差異，有的學生積極參與討論，有的則較為沉默。這可能會影響課堂氛圍和學生的學習效果。對于本節(jié)課的學習，學生的個體差異和對和平問題的認識深度將直接影響他們對課程內(nèi)容的理解和接受程度。

總體來說，六年級學生對和平問題的認識處于初級階段，需要通過具體案例和互動討論來加深理解。教師在教學過程中應關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)造一個平等、互動的課堂環(huán)境，引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的社會責任感和國際視野。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解和平歷史事件，幫助學生理解和平的重要性。

2.討論法：組織學生圍繞和平主題進行小組討論，培養(yǎng)合作和批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗和平與沖突的不同情境，加深對和平的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示和平相關(guān)的圖片、視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和積極性。

3.實物教具：展示和平標志或相關(guān)實物，讓學生直觀感受和平的象征意義。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段和平主題的短片或音樂，引導學生思考和平的意義。

-回顧舊知：提問學生上一節(jié)課學習的內(nèi)容，檢查他們對和平概念的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解和平的定義、歷史背景以及和平對個人和社會的影響。

-舉例說明：通過講述歷史上的和平故事，如《南京條約》簽訂的和平意義，幫助學生理解和平的內(nèi)涵。

-互動探究：組織學生討論“和平與戰(zhàn)爭的關(guān)系”，鼓勵他們分享自己的看法和經(jīng)歷。

3.案例分析（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個和平事件或歷史人物進行分析。

-教師指導：提供分析框架和關(guān)鍵問題，引導學生深入思考和平的多個維度。

-小組匯報：各小組匯報分析結(jié)果，其他小組和教師進行點評和補充。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：設計一個模擬和平談判的情景，讓學生扮演不同角色進行角色扮演。

-教師指導：確保每個學生都能參與其中，并在扮演過程中體驗和平協(xié)商的復雜性和重要性。

5.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：圍繞“如何為和平做出貢獻”這一主題進行小組討論。

-教師指導：鼓勵學生提出具體可行的建議，并分享自己的行動計劃。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

-教師指導：巡視課堂，解答學生的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)和平的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行和平理念，成為和平的傳播者。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀有關(guān)和平的書籍或文章。

-安排一項實踐作業(yè)，如設計一張和平海報或?qū)懸黄P(guān)于和平的短文。

-提醒學生思考如何在日常生活中為和平做出貢獻，并在下一節(jié)課上分享自己的心得。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-和平標志的設計與應用：介紹世界和平日的標志，如藍色手印、白鴿等，以及這些標志的象征意義和設計理念。

-國際和平日的由來：介紹聯(lián)合國設立國際和平日的目的和意義，以及不同國家和地區(qū)如何慶祝這一特殊日子。

-和平條約的歷史：選取幾個具有代表性的和平條約，如《巴黎和約》、《日內(nèi)瓦公約》等，分析其內(nèi)容、背景和影響。

-和平組織的活動：介紹聯(lián)合國等國際組織在維護世界和平方面的活動和成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或和平紀念館，了解和平相關(guān)的歷史事件和人物。

-組織學生觀看和平主題的電影或紀錄片，如《辛德勒的名單》、《南京！南京！》等，通過影視作品感受和平的重要性。

-邀請和平志愿者或相關(guān)領域的專家來校進行講座，讓學生了解和平工作的實際案例和經(jīng)驗。

-建議學生閱讀有關(guān)和平的書籍，如《世界和平史》、《和平的哲學》等，拓展他們的知識面。

-組織學生參加社區(qū)服務活動，如環(huán)保行動、幫助弱勢群體等，讓學生在實踐中體驗和平的價值。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外和平事件，如國際沖突、地區(qū)安全等，培養(yǎng)他們的國際視野和責任感。

-鼓勵學生創(chuàng)作和平主題的藝術(shù)作品，如繪畫、詩歌、音樂等，表達對和平的向往和祝福。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的和平教育活動，如和平論壇、和平簽名活動等，提高他們的參與度和實踐能力。七、教學反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺上，回望著一雙雙期待的眼睛，心中充滿了感慨。今天的教學，讓我深刻地認識到，道德與法治教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們成為有責任感、有擔當?shù)墓瘛?/p>

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在對和平的理解上存在一定的局限性。雖然他們對和平的概念有所了解，但在深入探討和平的內(nèi)涵時，很多學生顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入思考，通過案例分析和討論，讓他們真正理解和平的意義。

其次，我在課堂互動中發(fā)現(xiàn)，學生的參與度并不均勻。有的學生積極發(fā)言，有的則保持沉默。這讓我反思，如何讓每個學生都能參與到課堂中來，尤其是那些內(nèi)向或不自信的學生?；蛟S，我可以嘗試更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

再者，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于課后閱讀和實踐作業(yè)的積極性不高。這讓我思考，如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動去探索和了解和平的相關(guān)知識。也許，我可以結(jié)合學生的興趣，推薦一些有趣的書籍或活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我注意到，在講解和平歷史事件時，學生的反應比較熱烈。這說明，歷史事件對學生的觸動很大，他們對于了解歷史、了解和平有著濃厚的興趣。因此，在今后的教學中，我打算更多地結(jié)合歷史事件，讓學生在了解歷史的同時，也能感受到和平的力量。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是學生的道德觀念和法治意識有待加強。這節(jié)課結(jié)束后，我決定在接下來的課程中，增加一些道德和法治教育的內(nèi)容，如誠信、公平、正義等，讓學生在學習和平的同時，也能培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識。

最后，我想說的是，道德與法治教育是一項長期而艱巨的任務。作為一名教師，我深知自己肩負的責任。在今后的教學中，我將不斷反思、改進，努力讓每一個學生都能在道德與法治的熏陶下，成長為有道德、有法治觀念的公民。八、板書設計①和平的定義與意義

-和平的定義：沒有戰(zhàn)爭、沖突和暴力，人們和諧共處。

-和平的意義：