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文檔簡(jiǎn)介
2023四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元25挑山工(新學(xué)習(xí)單)說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“挑山工”為題,旨在通過閱讀課文,讓學(xué)生了解挑山工的辛勤勞動(dòng),體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。同時(shí),結(jié)合新學(xué)習(xí)單,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,通過學(xué)習(xí)《挑山工》,引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)者的辛勤與堅(jiān)韌,增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和感恩之情。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判性思維,提升學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語言文字的能力,促進(jìn)其文化自信和價(jià)值觀的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)挑山工的辛勤勞動(dòng)和堅(jiān)韌精神。
2.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來感受人物情感,提升閱讀理解能力。
難點(diǎn):
1.深入理解挑山工內(nèi)心世界的復(fù)雜情感。
2.運(yùn)用對(duì)比手法,分析挑山工與游客的不同心態(tài)。
解決辦法:
1.通過小組討論,引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文細(xì)節(jié),體會(huì)挑山工的艱辛。
2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo),幫助學(xué)生理解挑山工的內(nèi)心情感,對(duì)比分析挑山工與游客的心態(tài)差異。
3.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷,體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義,突破閱讀理解的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法,通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.設(shè)計(jì)“挑山工”角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)挑山工的勞動(dòng)過程,加深對(duì)課文情感的理解。
3.利用多媒體展示挑山工的生活環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景,豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn),增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
4.通過小組合作,讓學(xué)生分析課文中的對(duì)比描寫,培養(yǎng)批判性思維和合作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-教師展示挑山工的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要描述挑山工的形象和勞動(dòng)場(chǎng)景。
-提問:“你們對(duì)挑山工有什么印象?他們?yōu)槭裁匆@樣辛勤勞動(dòng)?”
-學(xué)生分享自己的看法,教師總結(jié)并引出課題:“今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于挑山工的文章,一起了解他們的故事?!?/p>
2.講授新知(20分鐘)
-閱讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容,注意重點(diǎn)句子的理解和感悟。
-分析課文中的細(xì)節(jié)描寫,如挑山工的汗水、腳步聲等,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑山工的艱辛。
-討論挑山工與游客的心態(tài)對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
-結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷,談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的看法。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-分組討論:以小組為單位,討論以下問題:
1.課文中挑山工的哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻?
2.你認(rèn)為挑山工的精神值得我們學(xué)習(xí)嗎?為什么?
3.結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)的理解。
-各小組匯報(bào)討論成果,教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
4.課堂小結(jié)(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。
-引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否尊重他人的勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
5.作業(yè)布置(5分鐘)
-閱讀課后相關(guān)鏈接,了解挑山工的生活現(xiàn)狀。
-撰寫一篇關(guān)于勞動(dòng)的文章,表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的理解和感悟。
-家長參與:請(qǐng)家長與孩子一起討論勞動(dòng)的意義,分享自己的勞動(dòng)經(jīng)歷。拓展與延伸六、拓展與延伸
1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《勞動(dòng)者的故事》:選取幾篇關(guān)于不同行業(yè)勞動(dòng)者的故事,如農(nóng)民、醫(yī)生、教師等,讓學(xué)生了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn),感受勞動(dòng)者的辛勤與偉大。
-《勞動(dòng)節(jié)的由來》:介紹勞動(dòng)節(jié)的起源和意義,讓學(xué)生了解勞動(dòng)節(jié)不僅是休息和娛樂的日子,更是對(duì)勞動(dòng)者辛勤付出的致敬。
-《勞動(dòng)法規(guī)知識(shí)》:介紹我國勞動(dòng)法規(guī)的基本內(nèi)容,如勞動(dòng)時(shí)間、工資待遇、勞動(dòng)保護(hù)等,提高學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際,調(diào)查了解自己家庭中或其他家庭中的勞動(dòng)者,記錄他們的工作內(nèi)容、工作環(huán)境和勞動(dòng)成果。
-組織學(xué)生進(jìn)行“勞動(dòng)心得”分享會(huì),讓學(xué)生分享自己或家人的勞動(dòng)故事,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂。
-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng),如義務(wù)植樹、清潔街道等,親身體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
3.知識(shí)點(diǎn)拓展:
-勞動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ),是人類創(chuàng)造財(cái)富和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。
-尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們要學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果。
-勞動(dòng)法規(guī)是保障勞動(dòng)者權(quán)益的重要法律,我們要了解并遵守勞動(dòng)法規(guī),維護(hù)自己的合法權(quán)益。
-勞動(dòng)技能的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義,我們要通過勞動(dòng)實(shí)踐,提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì):
-設(shè)計(jì)“勞動(dòng)技能大賽”,讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)新技能,如烹飪、手工制作等,提高學(xué)生的生活自理能力。
-組織“勞動(dòng)體驗(yàn)日”,讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)等,體驗(yàn)不同職業(yè)的勞動(dòng),了解社會(huì)職業(yè)分工。
-開展“勞動(dòng)故事征集”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生撰寫或收集勞動(dòng)者的感人故事,弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。教學(xué)反思教學(xué)《挑山工》這篇課文,讓我有很多深刻的體會(huì)。首先,我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過展示挑山工的圖片和視頻,學(xué)生的注意力很快就集中起來了,他們對(duì)挑山工的形象有了直觀的感受。這說明,通過視覺材料來吸引學(xué)生的興趣是非常有效的。
在講授新知的過程中,我嘗試了小組討論和角色扮演的方式。我發(fā)現(xiàn),這樣的互動(dòng)讓課堂變得更加生動(dòng),學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪葜胁粌H加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,在角色扮演環(huán)節(jié),有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕牛瑳]有很好地參與到活動(dòng)中來。這讓我意識(shí)到,在今后的教學(xué)中,我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了小組討論和分享的活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn),但在分享時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些小組的匯報(bào)不夠清晰,這可能是由于他們?cè)谟懻摃r(shí)沒有明確分工或者時(shí)間管理不當(dāng)。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組討論和匯報(bào)。
課堂小結(jié)時(shí),我嘗試引導(dǎo)學(xué)生反思勞
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