12 《玩也有學問》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）（五四制）道德與法治一年級上冊001

12《玩也有學問》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）（五四制）道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《玩也有學問》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第12課的內容，本課主要圍繞玩耍的意義、玩耍的方式以及玩耍中的規(guī)則展開。通過學習，學生將了解到玩耍不僅是快樂的事情，還蘊含著豐富的知識和規(guī)則。具體內容包括：玩耍的意義、玩耍的方式、玩耍中的規(guī)則等。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。學生將通過學習，形成對玩耍的正確認識，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，提高自我保護意識，增強規(guī)則意識。具體目標包括：培養(yǎng)學生尊重他人、遵守規(guī)則的良好品質；激發(fā)學生對生活的好奇心和探索欲，培養(yǎng)合作意識和團隊精神；提高學生在玩耍中的安全意識和自我保護能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對玩耍有初步的認識，他們可能已經有一些簡單的玩耍經驗，如與同伴一起玩捉迷藏、跳繩等。但他們對玩耍的意義、玩耍的方式以及玩耍中的規(guī)則了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來豐富和深化這些認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，這有助于他們在學習玩耍的相關知識時保持積極性。他們的注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學方法和活動設計來吸引他們的注意力。學習風格上，一年級學生更傾向于直觀、形象的學習方式，如通過圖片、游戲、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學生在理解抽象概念時可能存在困難，例如理解“規(guī)則”和“安全”等概念。此外，他們在合作游戲中可能遇到溝通和協(xié)調問題，需要教師引導他們學會尊重他人、輪流參與。此外，由于年齡特點，部分學生可能在課堂活動中表現出注意力不集中，需要教師通過適當的互動和活動設計來維持他們的興趣和參與度。教學方法與策略1.教學方法：采用講授、討論、游戲等多種教學方法，結合一年級學生的認知特點，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與。

2.教學活動：設計“我是小小游戲設計師”活動，讓學生分組討論并設計安全的游戲規(guī)則；進行“安全小衛(wèi)士”角色扮演，讓學生體驗遵守規(guī)則的重要性。

3.教學媒體：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示玩耍的場景和規(guī)則，增強學生對知識的理解和記憶。同時，利用實物教具，如玩具、標志牌等，讓學生在操作中學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段快樂的兒童游戲視頻，讓學生感受玩耍的樂趣。

2.提出問題：視頻中孩子們在玩耍時都做了哪些事情？他們在玩耍中需要注意什么？

3.引導思考：玩耍對我們的生活有什么意義？

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解玩耍的意義：引導學生認識到玩耍是兒童成長過程中不可或缺的一部分，有助于身心發(fā)展、智力開發(fā)、社交能力提升等。

2.講解玩耍的方式：介紹不同類型的游戲，如體育游戲、智力游戲、角色扮演游戲等，讓學生了解玩耍的多樣性。

3.講解玩耍中的規(guī)則：強調玩耍過程中要遵守規(guī)則，尊重他人，保證安全。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一種游戲，扮演游戲中的角色，展示游戲過程，同時注意遵守規(guī)則。

2.討論分享：每組分享他們的游戲體驗，討論在游戲中遇到的規(guī)則問題和解決方法。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：在玩耍中，我們?yōu)槭裁匆袷匾?guī)則？

2.學生回答：引導學生認識到遵守規(guī)則的重要性，保證玩耍的安全和公平。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：如果遇到其他小朋友不遵守規(guī)則，我們應該怎么做？

2.學生回答：引導學生學會溝通、協(xié)商，共同解決問題。

3.教師總結：強調在玩耍中，我們要學會尊重他人，遵守規(guī)則，共同創(chuàng)造一個愉快的游戲環(huán)境。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.設計“我是小小游戲設計師”活動：讓學生分組，設計一款安全、有趣的兒童游戲，并講解游戲規(guī)則。

2.展示分享：每組展示他們的游戲設計，其他組進行評價和討論。

七、總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調玩耍的意義、方式和規(guī)則。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生與家人一起進行家庭游戲，感受家庭游戲的樂趣。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

總計用時45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-兒童游戲發(fā)展史：介紹不同歷史時期兒童游戲的特點和演變，讓學生了解游戲在人類文化中的地位。

-安全游戲規(guī)則案例：收集整理各種安全游戲規(guī)則的案例，如戶外探險、室內游戲等，幫助學生理解規(guī)則的重要性。

-游戲心理學研究：介紹游戲心理學的基本概念，如游戲動機、游戲技能等，幫助學生從心理學的角度理解游戲。

-國內外優(yōu)秀兒童游戲：推薦一些國內外優(yōu)秀的兒童游戲，如《動物森友會》、《我的世界》等，拓寬學生的視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與游戲相關的書籍，如《游戲的力量》、《游戲心理學》等，增加對游戲的認識。

-組織學生參加社區(qū)或學校舉辦的親子游戲活動，讓學生在實踐中學到更多關于游戲的知識。

-引導學生觀察和分析身邊的游戲現象，如電子游戲、戶外運動等，提高他們的觀察力和分析能力。

-鼓勵學生參與游戲設計，如設計簡單的桌面游戲、戶外探險游戲等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-引導學生關注游戲中的道德倫理問題，如網絡游戲中的暴力、欺詐等，培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。

-組織學生參觀游戲博物館或游戲展覽，讓學生親身感受游戲文化的魅力，激發(fā)他們對游戲的興趣。

-邀請游戲設計師或游戲心理學專家來校進行講座，讓學生了解游戲設計的流程和心理學原理。

-鼓勵學生參與游戲相關的社會實踐活動，如參與游戲比賽、游戲評測等，提高他們的實踐能力和社會交往能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，通過播放游戲視頻創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.角色扮演活動：在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計“我是小小游戲設計師”活動，讓學生通過角色扮演，體驗游戲的樂趣，同時鍛煉他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題時顯得比較緊張，這可能是因為他們對新知識掌握不夠牢固，需要加強課堂互動，提高學生的自信心。

2.教學方法：在講授新課環(huán)節(jié)，對于一些抽象的概念，如“規(guī)則”、“安全”等，學生的理解可能存在困難，需要采用更加直觀的教學方法，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解。

3.教學評價：在課堂評價方面，主要依靠學生的回答和參與度來評價，缺乏對學生在課堂上的情感態(tài)度和價值觀的評價，需要進一步完善評價體系。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：在課堂教學中，增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心和表達能力。

2.采用多元化的教學方法：針對抽象概念，采用圖片、視頻、實物教具等多種教學手段，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.完善評價體系：在評價學生時，不僅要關注他們的知識掌握程度，還要關注他們的情感態(tài)度和價值觀，全面評價學生的綜合素質。

4.增加課外實踐機會：組織學生參加社區(qū)或學校舉辦的親子游戲活動，讓學生在實踐中學到更多關于游戲的知識，提高他們的實踐能力。

5.定期進行教學反思：在每節(jié)課結束后，及時總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷調整教學策略，提高教學質量。內容邏輯關系①玩耍的意義：

-重點知識點：玩耍對兒童身心發(fā)展的積極作用。

-關鍵詞：智力開發(fā)、情感培養(yǎng)、社交技能、身心健康。

-重點句子：玩耍是兒童成長的快樂源泉，對他們的智力、情感、社交能力和身心健康都有著重要的促進作用。

②玩耍的方式：

-重點知識點：不同類型玩耍的特點和適宜人群。

-關鍵詞：體