11-2《與妻書》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

11-2《與妻書》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：11-2《與妻書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日星期二10:00-11:30

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《與妻書》中作者的情感表達(dá)，把握其真摯、深沉的愛國情懷和對(duì)妻子的深情。

②分析文章的寫作手法，如對(duì)比、排比等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在國難當(dāng)頭時(shí)的矛盾心理，即對(duì)妻子的深情與對(duì)國家的忠誠之間的沖突。

②把握文章中復(fù)雜情感的表達(dá)，尤其是作者在信中對(duì)妻子的傾訴和對(duì)國家的憂患意識(shí)交織在一起的復(fù)雜情感。

③探究文章中歷史背景對(duì)人物情感和寫作風(fēng)格的影響，以及如何將這些背景知識(shí)融入對(duì)文本的解讀中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語文教學(xué)資源庫。

-信息化資源：與《與妻書》相關(guān)的歷史背景資料、作者生平介紹、時(shí)代背景分析等電子文檔。

-教學(xué)手段：視頻資料（如與文章相關(guān)的紀(jì)錄片片段）、圖片資料（如作者畫像、時(shí)代背景圖片）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與《與妻書》時(shí)代背景相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，如戊戌變法、辛亥革命等，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)代背景的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段歷史背景嗎？它對(duì)《與妻書》的寫作有什么影響？

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹時(shí)代背景，引出作者林覺民及其作品《與妻書》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《與妻書》，初步感受文章的情感表達(dá)。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，講解作者情感的變化過程，強(qiáng)調(diào)文章的真摯、深沉的愛國情懷和對(duì)妻子的深情。

3.分析文章的寫作手法，如對(duì)比、排比等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的感染力。

4.討論文章中作者與妻子的感情交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在國難當(dāng)頭時(shí)的矛盾心理。

5.分析文章中歷史背景對(duì)人物情感和寫作風(fēng)格的影響，以及如何將這些背景知識(shí)融入對(duì)文本的解讀中。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組討論以下問題：

①文章中哪些語句最能體現(xiàn)作者的愛國情懷？

②作者在信中對(duì)妻子的傾訴與對(duì)國家的憂患意識(shí)是如何交織在一起的？

③如何理解作者在國難當(dāng)頭時(shí)的矛盾心理？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《與妻書》，你們對(duì)愛國情懷有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答后，教師結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解愛國情懷的內(nèi)涵。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是林覺民，面對(duì)國難家仇，你會(huì)如何選擇？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在新時(shí)代，我們?nèi)绾蝹鞒泻秃霌P(yáng)愛國情懷？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

4.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵。

5.拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**文學(xué)背景與作家介紹**

-林覺民的時(shí)代背景：辛亥革命前夕，民族危機(jī)深重。

-林覺民生平簡介：林覺民，近代民主革命家，黃花崗七十二烈士之一。

2.**文章主題與情感分析**

-主題：《與妻書》是一封充滿深情和愛國情懷的家書，體現(xiàn)了作者對(duì)國家和妻子的深切情感。

-情感分析：文章分為三個(gè)階段，分別表達(dá)了對(duì)妻子的依依不舍、對(duì)國家的憂患意識(shí)以及對(duì)革命的堅(jiān)定信念。

3.**文章結(jié)構(gòu)分析**

-引言：作者對(duì)妻子的歉意和無奈。

-正文：分別從對(duì)妻子的思念、對(duì)國家的憂慮和對(duì)革命的承諾三個(gè)方面展開。

-結(jié)尾：表達(dá)對(duì)妻子的最后告別和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

4.**寫作手法與修辭手法**

-寫作手法：對(duì)比、排比、象征等。

-修辭手法：比喻、擬人、反問等。

5.**時(shí)代背景對(duì)文章的影響**

-辛亥革命前夕的政治背景對(duì)作者的情感和思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-作者的愛國情懷和革命信念在文章中得到充分體現(xiàn)。

6.**人物形象分析**

-林覺民形象：忠貞愛國、情深義重、英勇無畏。

-妻子形象：賢良淑德、理解丈夫、支持革命。

7.**文章的文學(xué)價(jià)值**

-文章具有較高的文學(xué)價(jià)值，其真摯的情感、精煉的語言和深刻的主題具有很高的藝術(shù)成就。

-文章對(duì)后世具有啟示意義，特別是在弘揚(yáng)愛國精神、傳承革命傳統(tǒng)方面。

8.**教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)**

-教學(xué)目標(biāo)：理解文章的主題和情感，分析寫作手法和修辭手法，把握人物形象，感受時(shí)代背景對(duì)文章的影響。

-評(píng)價(jià)方式：課堂討論、作業(yè)、小測驗(yàn)等。

9.**核心素養(yǎng)**

-愛國主義教育：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。

-文學(xué)素養(yǎng)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

-革命傳統(tǒng)教育：傳承和弘揚(yáng)革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

10.**拓展延伸**

-結(jié)合時(shí)代背景，探討林覺民革命思想的形成原因。

-比較林覺民與同時(shí)期其他革命家的思想與行動(dòng)。

-通過閱讀《與妻書》，思考如何在新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)愛國精神。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)《與妻書》的教學(xué)有了幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過播放歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生對(duì)文章的時(shí)代背景有了直觀的感受，這個(gè)方法挺有效，學(xué)生的興趣明顯被調(diào)動(dòng)起來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解還不夠深入，我可能在解釋時(shí)可以更加細(xì)致一些，結(jié)合更多的歷史資料來豐富他們的知識(shí)面。

在講授新課的過程中，我著重分析了文章的結(jié)構(gòu)和情感變化，盡量用通俗易懂的語言來講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解寫作手法時(shí)，學(xué)生的參與度更高，他們對(duì)這些修辭手法和寫作技巧很感興趣。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的思想內(nèi)容，學(xué)生可能還需要更多的時(shí)間去消化和理解。因此，我可能需要在課后提供一些拓展閱讀材料，幫助他們進(jìn)一步深入理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了知識(shí)，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)候，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的話題不夠感興趣，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。所以，我可能在下次課的時(shí)候，提前準(zhǔn)備一些話題，讓學(xué)生們有更多參與的機(jī)會(huì)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。但我也注意到，有些問題可能過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生回答的時(shí)候缺乏針對(duì)性。今后，我會(huì)在設(shè)計(jì)問題時(shí)更加具體，讓學(xué)生有明確的回答方向。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是要維持紀(jì)律，更重要的是要營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我可能會(huì)嘗試更多的激勵(lì)措施，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加更多與文章內(nèi)容相關(guān)的背景資料，提高學(xué)生的興趣。

-在講授新課時(shí)，注意控制節(jié)奏，給學(xué)生們更多思考和消化的時(shí)間。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-在課堂管理上，除了維持紀(jì)律，更要注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①林覺民的時(shí)代背景及生平簡介

②《與妻書》的主題和情感表達(dá)

③文章的結(jié)構(gòu)和情感變化過程

④寫作手法和修辭手法的運(yùn)用

⑤時(shí)代背景