2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 七 仁義禮智我固有之說課稿6 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元七仁義禮智，我固有之說課稿6新人教版選修《先秦諸子選讀》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元七仁義禮智，我固有之說課稿6新人教版選修《先秦諸子選讀》主要選自《孟子》的“告子”下，通過孟子與告子的辯論，闡述仁義禮智等儒家思想，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家文化，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。本單元內(nèi)容豐富，既有思想性，又有實(shí)踐性，對(duì)提高學(xué)生的思辨能力和文化素養(yǎng)具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解孟子關(guān)于仁義禮智的論述，特別是仁義禮智的關(guān)系和內(nèi)涵。

-分析孟子如何通過對(duì)話的方式闡述自己的觀點(diǎn)，并探討其論證技巧。

-學(xué)習(xí)孟子思想對(duì)后世的影響，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用這些思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解孟子“仁義禮智”概念的抽象性和復(fù)雜性，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入。

-掌握孟子對(duì)話中的邏輯推理和辯證方法，這對(duì)于學(xué)生的思辨能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-將孟子的思想與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解和認(rèn)同這些傳統(tǒng)思想的現(xiàn)代意義。

-舉例：在講解孟子關(guān)于“仁義禮智”的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能難以理解“智”在仁義禮中的地位和作用，需要通過實(shí)例和對(duì)比來(lái)幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《先秦諸子選讀》教材和《孟子》相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如孟子畫像、儒家思想演變圖等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示文本內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師的講解，并突出重點(diǎn)。

4.分組討論材料：提供討論引導(dǎo)問題，促進(jìn)學(xué)生在小組討論中深入思考孟子的思想。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)仁義禮智的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為仁義禮智在日常生活中有什么重要性？”

展示一些體現(xiàn)仁義禮智的圖片或視頻片段，如孝道、禮儀等，讓學(xué)生初步感受這些概念的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹仁義禮智的基本概念和儒家思想中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.仁義禮智基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解仁義禮智的基本概念、組成部分和內(nèi)涵。

過程：

講解仁義禮智的定義，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谌寮宜枷塍w系中的核心地位。

詳細(xì)介紹仁義禮智的內(nèi)涵，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解其相互關(guān)系。

3.仁義禮智案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解仁義禮智的特性和重要性。

過程：

選擇孟子與告子的辯論案例，分析孟子如何運(yùn)用仁義禮智來(lái)反駁告子的觀點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解仁義禮智在實(shí)踐中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)和社會(huì)和諧的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與仁義禮智相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“仁義禮智在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)仁義禮智的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仁義禮智的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括仁義禮智的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)仁義禮智在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于仁義禮智在個(gè)人生活中的實(shí)踐體會(huì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

推薦閱讀相關(guān)書籍或文章，如《孟子》全文，以供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將仁義禮智的理念付諸實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解仁義禮智的基本概念，包括其內(nèi)涵、外延以及在儒家思想體系中的地位。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析《孟子》中關(guān)于仁義禮智的具體論述，如孟子與告子的辯論。

-學(xué)生能夠區(qū)分仁義禮智之間的關(guān)系，以及它們?cè)趥€(gè)人品德和社會(huì)行為中的不同作用。

2.思辨能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析孟子的論證方法和邏輯推理，提高思辨能力。

-學(xué)生能夠通過案例分析和小組討論，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《孟子》的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和儒家思想的了解。

-學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，提高文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生在理解仁義禮智的基礎(chǔ)上，能夠樹立正確的道德觀念和人生觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任的重要性，形成積極向上的價(jià)值觀。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力

-學(xué)生通過課堂討論和展示，提高了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，撰寫關(guān)于仁義禮智的短文或報(bào)告。

6.解決問題的能力

-學(xué)生能夠?qū)⑷柿x禮智的理念應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如人際交往、社會(huì)活動(dòng)等。

-學(xué)生在面臨道德困境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出正確的判斷和選擇。

7.合作與溝通能力

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，有效溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主學(xué)習(xí)相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞《孟子》中關(guān)于仁義禮智的論述展開，試圖引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想的核心。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有一些思考。

首先，我覺得課堂氣氛整體上是活躍的。學(xué)生們對(duì)于仁義禮智這樣的傳統(tǒng)概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解仁義禮智的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些抽象的概念理解起來(lái)有些吃力。我意識(shí)到，可能是我對(duì)概念的解釋過于理論化，缺乏具體的實(shí)例來(lái)輔助說明。今后，我會(huì)在講解這些概念時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生在具體情境中理解抽象理論。

另外，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟懻摃r(shí)缺乏自信，或者對(duì)討論的主題不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)討論主題有更深入的了解，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，不怕犯錯(cuò)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的價(jià)值觀正在發(fā)生變化。他們?cè)谟懻撊柿x禮智時(shí)，不僅能夠結(jié)合教材內(nèi)容，還能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，提出自己的見解。這讓我覺得，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀的引導(dǎo)。今后，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠形成正確的價(jià)值觀。

此外，我對(duì)課堂展示環(huán)節(jié)的效果感到滿意。學(xué)生們?cè)谡故咀约旱挠懻摮晒麜r(shí)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，這表明他們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的一部分。但是，我也注意到，有些學(xué)生的展示過于依賴文字，缺乏視覺輔