12 富起來到強起來 精神文明新風尚 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

12富起來到強起來精神文明新風尚說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“12富起來到強起來精神文明新風尚”這一主題，引導學生認識我國改革開放以來取得的巨大成就，了解精神文明建設(shè)的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材中“我國的改革開放”和“精神文明建設(shè)”相關(guān)章節(jié)緊密相連。通過回顧學生已學知識，引導學生將個人成長與國家發(fā)展相結(jié)合，增強學生的國家認同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，增強對國家發(fā)展的認同感和自豪感。

2.提升學生的社會責任感，使學生認識到個人成長與國家發(fā)展息息相關(guān)。

3.增強學生的集體榮譽感，鼓勵學生在精神文明建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

4.培養(yǎng)學生的法治意識，引導學生遵守社會規(guī)范，維護社會和諧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對改革開放有一定的了解，能夠識別一些改革開放的標志性事件。同時，他們對社會主義核心價值觀有一定認識，能夠理解集體主義和愛國主義的基本含義。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對國家發(fā)展和歷史變遷充滿好奇，對身邊的社會現(xiàn)象有較強的觀察力。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和實例來理解抽象概念，而另一部分學生則可能更傾向于邏輯分析和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對改革開放的歷史進程理解不夠深入，難以將歷史事件與個人生活實際聯(lián)系起來。此外，對于精神文明新風尚的理解可能較為抽象，學生可能需要通過具體案例來加深理解。此外，學生在表達個人觀點和參與討論時，可能存在表達不充分或缺乏自信的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材，包括《12富起來到強起來精神文明新風尚》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放的成就展示、精神文明建設(shè)的案例等。

3.實驗器材：無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和角色扮演活動。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放改革開放以來的發(fā)展成就視頻，引導學生觀察并思考：這些變化是如何發(fā)生的？它們對我們的生活有什么影響？

2.提問：同學們，你們知道我們的國家是如何從富起來到強起來的嗎？你們能說出幾個改革開放的重要成就嗎？

3.學生分享，教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“12富起來到強起來精神文明新風尚”。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解改革開放的歷史背景和過程，重點介紹我國從貧窮落后到繁榮富強的歷程。

-用時5分鐘

2.講解精神文明建設(shè)的重要性，結(jié)合具體案例說明精神文明建設(shè)對個人和社會的意義。

-用時5分鐘

3.介紹精神文明新風尚的表現(xiàn)，如志愿服務(wù)、環(huán)保意識、文明禮儀等，引導學生思考如何踐行這些新風尚。

-用時5分鐘

4.通過小組討論，讓學生分享自己對精神文明建設(shè)的理解和看法，教師總結(jié)并引導。

-用時5分鐘

5.講解法治意識，強調(diào)遵守法律法規(guī)的重要性，結(jié)合實際案例讓學生理解法治精神的內(nèi)涵。

-用時5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.出示與精神文明建設(shè)相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。

2.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

3.學生討論：如何將法治意識融入到日常生活中？

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為在精神文明建設(shè)中，我們作為小學生可以做些什么？

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)每個人的責任。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演不同角色，模擬文明禮儀的場景，讓學生體驗和感受。

2.學生表演后，教師點評并指導。

3.學生討論：如何在實際生活中踐行文明禮儀？

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)精神文明建設(shè)的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵。

3.提問：同學們，你們在今后的學習和生活中，將如何踐行精神文明新風尚？

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.閱讀教材中關(guān)于精神文明建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生主動參與、積極思考，通過多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分表達和展示的機會，促進學生的全面發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

-改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：通過收集改革開放以來我國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）、人均收入、貧困人口減少等數(shù)據(jù)，制作成圖表或表格，讓學生直觀了解我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。

-精神文明建設(shè)的相關(guān)法律法規(guī)：收集我國憲法、未成年人保護法、環(huán)境保護法等與精神文明建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)，讓學生了解法律在精神文明建設(shè)中的作用。

-精神文明建設(shè)的典型案例：搜集近年來我國在精神文明建設(shè)方面的優(yōu)秀案例，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動、文明禮儀等，讓學生了解身邊的榜樣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，如《改革開放四十年》、《中國精神》等，深入了解我國改革開放的歷史進程和精神文明建設(shè)的重要性。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館、科技館、紀念館等，讓學生通過實地考察，感受我國的發(fā)展變化。

-開展主題班會，讓學生分享自己在生活中踐行精神文明新風尚的經(jīng)歷，互相學習、共同進步。

-引導學生關(guān)注時事新聞，了解國家政策和社會熱點，增強社會責任感。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、文明交通勸導等，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

-組織學生開展辯論賽、演講比賽等活動，鍛煉學生的表達能力和思辨能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

-建議家長關(guān)注家庭教育，與孩子共同學習、共同成長，營造良好的家庭氛圍，為孩子的全面發(fā)展提供支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：在講授精神文明新風尚時，我嘗試引入真實的案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，這種教學方法既提高了學生的參與度，又增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的歷史概念和社會主義核心價值觀更加具體形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史知識的理解深度不足：在講解改革開放的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史的理解停留在表面，缺乏深入思考。

2.學生在課堂討論中的參與度不高：雖然設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，但部分學生在討論中表現(xiàn)較為沉默，缺乏主動性和積極性。

3.教學評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化歷史知識教學：針對學生對歷史知識的理解深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，結(jié)合歷史事件的時間線，讓學生通過制作時間軸等方式，更系統(tǒng)地了解歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.提高課堂