2024秋七年級英語上冊 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A（Grammar Focus-3c）說課稿 （新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（GrammarFocus-3c）說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（GrammarFocus-3c），主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構成及用法展開。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎上，進一步學習一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成，以及如何根據(jù)句意選擇合適的時態(tài)。教學內容與課本內容緊密相關，有助于學生鞏固和拓展已有知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生準確運用英語語法知識進行交流的能力，提高學生觀察、分析和解決問題的能力。通過學習，使學生能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)在不同句型中的運用，增強語言表達的準確性和流利性，提升跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成。

-詳細列明：

-確定主語后，正確使用助動詞do/does來構成疑問句。

-在否定句中，使用助動詞do/does+not+主語+動詞原形。

-舉例：Isheateacher?(他是一名老師嗎？)Theydonothaveacar.(他們沒有車。)

2.教學難點

-難點內容：正確判斷動詞的時態(tài)形式和主語的人稱及數(shù)。

-詳細列明：

-動詞的時態(tài)形式要根據(jù)主語的人稱和數(shù)來變化，例如，實意動詞be的現(xiàn)在時態(tài)形式為am/is/are。

-主語是第三人稱單數(shù)時，實意動詞要加-s/es。

-舉例：Sheisastudent.(她是一名學生。)Thecatsleepsonthebed.(貓在床上睡覺。)Theyareteachers.(他們是老師。)Thegirlslikedancing.(女孩們喜歡跳舞。)教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般現(xiàn)在時的構成規(guī)則，幫助學生理解語法概念。

2.演示法：通過實際例句的演示，讓學生直觀地看到疑問句和否定句的構成。

3.練習法：設計多樣化的練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，提高視覺學習效果。

2.視頻教學：播放與主題相關的視頻，激發(fā)學生的興趣，同時提供實際語境。

3.互動平臺：利用在線平臺進行即時反饋和互動，增強學生的參與感和學習動力。教學過程一、導入新課

（1）師生互動：同學們，上節(jié)課我們學習了一般現(xiàn)在時態(tài)，現(xiàn)在誰能告訴我一般現(xiàn)在時態(tài)是什么？請同學們積極回答。

（2）教師總結：一般現(xiàn)在時態(tài)是用來描述經(jīng)常性、習慣性或普遍真理的情況。

（3）導入新課：今天我們繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時態(tài)，重點掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成。

二、新課講授

1.預習課文

（1）教師要求：請大家預習課文，找出課文中的一般現(xiàn)在時態(tài)句子，并分析其構成。

（2）學生活動：學生自主預習課文，找出相關句子，并進行分析。

2.講解疑問句和否定句的構成

（1）教師講解：疑問句的構成：主語+助動詞（do/does）+動詞原形。

否定句的構成：主語+助動詞（do/does）+not+動詞原形。

（2）舉例說明：Shedoesnotlikeapples.（她不喜歡蘋果。）

Doyouhaveasoccerball?（你有一個足球嗎？）

（3）學生跟讀：學生跟讀例句，模仿語音、語調。

3.課堂練習

（1）教師出題：請根據(jù)以下句型，完成下列句子。

-He_______(is)ateacher.

-They_______(are)students.

-She_______(does)notlikeapples.

-Doyou_______(have)asoccerball?

（2）學生練習：學生獨立完成練習，教師巡視指導。

4.拓展練習

（1）教師講解：請根據(jù)以下情景，用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進行問答。

-情景一：詢問朋友是否喜歡運動。

-情景二：詢問同學是否有足球。

（2）學生活動：學生分組進行問答練習，教師巡視指導。

5.課堂小結

（1）教師總結：今天我們學習了一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成，希望大家能夠掌握。

（2）學生回顧：請同學們回顧今天所學內容，并說出疑問句和否定句的構成。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）教師要求：請同學們分組，根據(jù)以下情景進行角色扮演。

-情景一：詢問朋友是否喜歡運動。

-情景二：詢問同學是否有足球。

（2）學生活動：學生分組進行角色扮演，教師巡視指導。

2.游戲活動

（1）教師講解：請同學們參加“猜猜我是誰”的游戲，用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句進行提問。

（2）學生活動：學生分組進行游戲，教師巡視指導。

四、作業(yè)布置

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集生活中的一般現(xiàn)在時態(tài)句子，下節(jié)課分享。

五、教學反思

1.部分學生對助動詞的用法掌握不牢固；

2.學生在構成疑問句和否定句時，容易混淆動詞的原形和第三人稱單數(shù)形式。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下措施：

1.加強對助動詞用法的講解和練習；

2.設計更多情景，讓學生在實際語境中運用所學知識；

3.采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyWeekendActivities》

內容摘要：這篇文章描述了作者周末的活動，包括他/她參加的體育活動、觀看的電影以及與朋友的聚會。文章中使用了大量一般現(xiàn)在時的句子，如"Iplaysoccereveryweekend."和"TheygotothemoviesonSaturdays."

閱讀目的：通過閱讀，學生可以了解一般現(xiàn)在時在描述習慣性和經(jīng)常性活動中的應用。

-閱讀材料二：《MyFamily》

內容摘要：這篇文章介紹了作者的家庭成員和他們各自的工作。文章中使用了一般現(xiàn)在時來描述家庭成員的職業(yè)，如"Myfatherisadoctor."和"Mysisterisateacher."

閱讀目的：通過閱讀，學生可以學習如何使用一般現(xiàn)在時來描述人物及其職業(yè)。

-閱讀材料三：《HobbiesAroundtheWorld》

內容摘要：這篇文章探討了不同國家和地區(qū)的人們喜歡從事的愛好。文章中使用了一般現(xiàn)在時來描述愛好，如"InJapan,peopleliketoplaygo."和"IntheUnitedStates,manypeopleenjoybasketball."

閱讀目的：通過閱讀，學生可以了解一般現(xiàn)在時在描述普遍現(xiàn)象和習慣中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后練習：學生可以嘗試完成以下練習，以鞏固本節(jié)課所學知識。

-創(chuàng)作一篇短文，描述自己的一周活動，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-收集家庭、朋友或同學的愛好，用英語寫一篇小報告，描述他們的愛好及其頻率。

-探究活動：學生可以選擇以下主題進行探究，并制作一份小報告。

-探究自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日或慶典，記錄下這些活動的頻率和習慣性活動。

-研究一個你感興趣的職業(yè)，了解該職業(yè)的日常工作內容和頻率。

-合作學習：學生可以分組，每個小組選擇一個主題，共同完成一項拓展任務，如制作一個關于不同國家體育活動的海報或視頻。

-展示與分享：鼓勵學生在課堂上展示自己的拓展學習成果，分享他們的發(fā)現(xiàn)和學習經(jīng)驗。教學反思教學反思

這節(jié)課已經(jīng)結束了，我站在講臺上，回顧一下自己的教學過程，心里有許多感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成有了初步的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于疑問句和否定句的構成規(guī)則掌握得并不是很牢固。在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能跟上教學進度。

在講授新課的過程中，我盡量采用多樣化的教學方法，比如通過例句演示、課堂練習等，讓學生在實踐中學到知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法的效果還不錯，學生們在課堂上積極參與，回答問題的積極性也有所提高。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，對于一些細節(jié)把握得不夠準確，比如動詞的時態(tài)變化和主語的人稱和數(shù)。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解語法規(guī)則，同時也要加強對學生的個別輔導。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和游戲活動，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。從學生的反應來看，這些活動收到了很好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在活動過程中，部分學生顯得有些拘謹，可能是因為他們對英語口語表達還不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多組織一些口語練習活動，讓學生在課堂上大膽開口說英語。

課后作業(yè)的布置，我盡量設計了一些與教材內容相關的拓展練習，希望學生能夠通過這些練習，進一步鞏固所學知識。但是，我也意識到，有些學生的作業(yè)完成情況并不理想，可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠或者時間管理能力有待提高。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生作業(yè)的監(jiān)督和指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂教學中，我有時過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了語境的重要性。有時候，學生在回答問題時，雖然語法正確，但句子在語境中顯得不夠自然。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語境教學，讓學生在實際語境中運用所學知識。板書設計①核心知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-疑問句和否定句的構成

-助動詞的使用（do/does）

-動詞原形和第三人稱單數(shù)變化

②關鍵詞

-do/does

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