2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第四章第一節(jié)《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)》說(shuō)課稿

2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第四章第一節(jié)《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)》說(shuō)課稿一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本概念，包括語(yǔ)法、數(shù)據(jù)類(lèi)型、變量等；

②掌握基本的程序結(jié)構(gòu)，如順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)；

②能夠運(yùn)用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)基本的數(shù)據(jù)處理和算法操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解不同程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的語(yǔ)法差異，以及它們?cè)诒磉_(dá)邏輯上的異同；

②理解程序執(zhí)行的基本原理，包括程序的編譯、解釋和執(zhí)行過(guò)程；

②在編寫(xiě)程序時(shí)，能夠合理運(yùn)用循環(huán)和條件語(yǔ)句，解決實(shí)際問(wèn)題；

③培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，包括邏輯思維、問(wèn)題解決能力和算法設(shè)計(jì)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)概念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際編寫(xiě)代碼來(lái)體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用案例研究法，分析實(shí)際編程問(wèn)題，幫助學(xué)生理解程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用場(chǎng)景。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和示例代碼，提高教學(xué)效率。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成編程任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是變量？如何聲明和使用變量？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的程序運(yùn)行效果視頻，引出程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解語(yǔ)法、數(shù)據(jù)類(lèi)型、變量等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如計(jì)算器程序來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析程序中的變量聲明和計(jì)算邏輯，角色扮演不同角色（如程序員、測(cè)試員）來(lái)體驗(yàn)程序開(kāi)發(fā)的流程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么變量需要初始化？”等問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析程序代碼，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組編程實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握編程的基本技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，布置編寫(xiě)簡(jiǎn)單計(jì)算程序的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言相關(guān)的在線(xiàn)編程平臺(tái)和教程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用在線(xiàn)編程平臺(tái)，嘗試編寫(xiě)更復(fù)雜的程序，提升編程能力。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展歷程：介紹不同歷史時(shí)期出現(xiàn)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，如匯編語(yǔ)言、C語(yǔ)言、Python等，以及它們對(duì)現(xiàn)代編程語(yǔ)言的影響。

-編程范式：介紹不同的編程范式，如面向?qū)ο缶幊?、函?shù)式編程、邏輯編程等，以及它們?cè)诔绦蛟O(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-編程環(huán)境與工具：介紹常見(jiàn)的編程環(huán)境，如VisualStudio、Eclipse、PyCharm等，以及相關(guān)的開(kāi)發(fā)工具和調(diào)試技巧。

-算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：介紹基本的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如排序算法、查找算法、棧、隊(duì)列、鏈表、樹(shù)、圖等，以及它們?cè)诔绦蛟O(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-版本控制：介紹版本控制工具，如Git，以及其在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和代碼管理中的作用。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦一些適合高中生的編程入門(mén)書(shū)籍，如《Python編程：從入門(mén)到實(shí)踐》、《C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言。

-參加在線(xiàn)課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)編程課程，如Coursera、edX、Udacity等，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)編程。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，如開(kāi)發(fā)一個(gè)小型游戲、制作一個(gè)網(wǎng)站或編寫(xiě)一個(gè)應(yīng)用程序，通過(guò)實(shí)踐提高編程能力。

-加入編程社區(qū)：推薦學(xué)生加入編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow、CSDN等，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

-編程競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加編程競(jìng)賽，如NOIP（全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽）、ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，提升編程技能和解決問(wèn)題的能力。

-編程俱樂(lè)部：在學(xué)校或社區(qū)成立編程俱樂(lè)部，定期組織編程活動(dòng)，提高學(xué)生的編程興趣和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-訪(fǎng)問(wèn)編程博客和論壇：推薦學(xué)生關(guān)注一些優(yōu)秀的編程博客和論壇，如HackerNews、V2EX等，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)。

-學(xué)習(xí)開(kāi)源項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和參與開(kāi)源項(xiàng)目，了解項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)流程和團(tuán)隊(duì)合作方式，提高自己的編程水平。

-編寫(xiě)個(gè)人博客：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人博客，記錄自己的編程學(xué)習(xí)和心得，提高自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我在課堂上嘗試了項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)編程。這種方法的特色在于它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在理論知識(shí)上。我會(huì)繼續(xù)探索更多適合高中生的項(xiàng)目，以提高他們的實(shí)際編程能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理等相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)編程解決實(shí)際問(wèn)題，比如用編程來(lái)模擬物理實(shí)驗(yàn)或者解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解不同學(xué)科的知識(shí)，并培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：由于學(xué)生的編程基礎(chǔ)差異較大，我在講解時(shí)發(fā)現(xiàn)難以做到讓每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。有些學(xué)生可能覺(jué)得內(nèi)容太簡(jiǎn)單，而有些學(xué)生則可能覺(jué)得太難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的摸底測(cè)試，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，但學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)仍然有限。我注意到一些學(xué)生對(duì)于編程的理解和掌握程度并不高，這可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃增加課后實(shí)踐作業(yè)的難度和數(shù)量，并提供更多的實(shí)踐指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和項(xiàng)目來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我意識(shí)到需要更加多樣化的評(píng)價(jià)方式，比如引入同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問(wèn)題，我計(jì)劃實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更高級(jí)的學(xué)習(xí)材料和項(xiàng)目；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容和