2024新教材高中化學 第五章 化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素 第二節(jié) 第一課時 氮的氧化物說課稿 新人教版第二冊

2024新教材高中化學第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素第二節(jié)第一課時氮的氧化物說課稿新人教版第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為：氮的氧化物。具體內(nèi)容包括：氮的氧化物的生成、性質(zhì)、分類以及它們的工業(yè)應用等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生之前學習的氮元素及其化合物相關(guān)，通過復習氮元素的性質(zhì)，引入氮的氧化物的概念。同時，本節(jié)課內(nèi)容與工業(yè)生產(chǎn)緊密相關(guān)，有助于學生理解化學知識與實際生活的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下化學核心素養(yǎng)：

1.科學探究：通過實驗探究氮的氧化物的性質(zhì)，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.科學思維：引導學生運用分類、比較、歸納等方法，理解氮的氧化物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.科學態(tài)度與責任：通過了解氮的氧化物在工業(yè)中的應用，激發(fā)學生對化學科學的興趣，培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了氮元素的基本性質(zhì)和氮的簡單化合物，對氮在自然界和工業(yè)中的重要性有一定了解。他們應具備一定的化學實驗操作技能，能夠進行簡單的化學實驗和觀察實驗現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對化學實驗通常有較高的興趣，喜歡通過實驗來驗證理論。他們的學習能力較強，能夠通過課堂講解和實驗操作來掌握新知識。學習風格上，學生既有直觀學習者，也有邏輯推理學習者，他們需要通過多種教學方法來滿足不同的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解氮的氧化物的生成機制、性質(zhì)分類以及工業(yè)應用時可能會遇到以下困難：

-氮的氧化物的生成條件復雜，學生可能難以理解反應的具體過程。

-氮的氧化物性質(zhì)多樣，學生可能難以記憶和區(qū)分它們的不同性質(zhì)。

-工業(yè)應用與實際生產(chǎn)聯(lián)系緊密，學生可能對工業(yè)流程的理解不夠深入，需要通過實際案例來加強理解。此外，學生對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展理念的理解可能不足，需要通過教學活動來提升。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解氮的氧化物的生成、性質(zhì)和分類，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生討論氮的氧化物在工業(yè)中的應用，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新意識。

3.實驗法：通過演示實驗和小組實驗，讓學生親身體驗氮的氧化物的生成和性質(zhì)，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示氮的氧化物相關(guān)的圖片、圖表，直觀展示化學變化過程。

2.視頻教學：播放相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)視頻，讓學生了解氮的氧化物的實際應用場景。

3.在線資源：提供在線學習資料，如實驗步驟、數(shù)據(jù)表格等，方便學生課后復習和拓展學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：通過展示工業(yè)生產(chǎn)中氮的氧化物排放的圖片或視頻，引導學生思考氮的氧化物對環(huán)境的影響。

2.提出問題：提問學生：“氮在自然界和工業(yè)中有什么重要作用？你們知道氮的氧化物有哪些嗎？”

3.引導學生回顧：簡要回顧氮元素的性質(zhì)和氮的簡單化合物，為學習氮的氧化物做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.氮的氧化物的生成（5分鐘）

-講解氮的氧化物的生成過程，包括高溫、催化劑、放電等條件。

-通過實驗演示，展示氮氣和氧氣在放電條件下生成一氧化氮的過程。

2.氮的氧化物的性質(zhì)（10分鐘）

-講解氮的氧化物的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性、反應活性等。

-通過實驗演示，展示一氧化氮、二氧化氮等氮的氧化物的性質(zhì)。

3.氮的氧化物的分類（5分鐘）

-講解氮的氧化物的分類方法，如按氧化態(tài)、反應條件等分類。

-通過實例，展示不同分類的氮的氧化物的特點和應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的難點問題，互相解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：關(guān)于氮的氧化物的生成、性質(zhì)和分類，有哪些問題想要提問？

2.針對學生的提問，進行解答和補充講解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請學生上臺演示實驗，展示氮的氧化物的生成和性質(zhì)。

2.針對學生的演示，進行點評和指導。

六、教學總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.提醒學生課后復習和拓展學習，布置課后作業(yè)。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.討論氮的氧化物對環(huán)境的影響，引導學生關(guān)注環(huán)境保護。

2.分析氮的氧化物的工業(yè)應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

教學時間分配：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.教學總結(jié)：5分鐘

7.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述氮的氧化物的生成過程，理解高溫、催化劑、放電等條件對氮的氧化物生成的影響。

-學生能夠區(qū)分一氧化氮、二氧化氮等氮的氧化物的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性、反應活性等。

-學生能夠根據(jù)氮的氧化物的氧化態(tài)、反應條件等進行分類，并能舉例說明不同分類的氮的氧化物的特點和應用。

2.實驗操作技能：

-學生能夠熟練進行氮的氧化物的生成實驗，包括實驗裝置的組裝、實驗步驟的執(zhí)行、實驗現(xiàn)象的觀察等。

-學生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，分析氮的氧化物的性質(zhì)，并得出相應的結(jié)論。

3.思維能力和解決問題的能力：

-學生能夠運用分類、比較、歸納等方法，對氮的氧化物的性質(zhì)進行系統(tǒng)分析。

-學生能夠?qū)⒌难趸锏闹R應用于實際生活，如分析氮的氧化物對環(huán)境的影響，探討減少氮的氧化物排放的方法。

4.學習興趣和主動性：

-學生通過本節(jié)課的學習，對化學實驗和工業(yè)應用產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索化學知識的欲望。

-學生在課堂討論和實驗操作中表現(xiàn)出較高的主動性，能夠積極參與課堂活動，提出問題和觀點。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學生通過學習氮的氧化物，培養(yǎng)了科學探究、科學思維、科學態(tài)度與責任等化學核心素養(yǎng)。

-學生能夠認識到化學知識與環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等社會問題的緊密聯(lián)系，提升了社會責任感。

6.課后拓展能力：

-學生能夠根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，進行課后拓展學習，如閱讀相關(guān)書籍、觀看科普視頻等。

-學生能夠?qū)⒌难趸锏闹R應用于實際問題，如設計實驗驗證氮的氧化物的性質(zhì)，分析氮的氧化物在環(huán)境治理中的應用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氮的氧化物的生成

-重點知識點：氮的氧化物的生成條件（高溫、催化劑、放電等）

-關(guān)鍵詞：氮氣、氧氣、放電、高溫、催化劑、一氧化氮

-句子：在高溫或放電條件下，氮氣與氧氣反應生成一氧化氮。

②氮的氧化物的性質(zhì)

-重點知識點：氮的氧化物的物理性質(zhì)（顏色、氣味、溶解性）和化學性質(zhì)（反應活性）

-關(guān)鍵詞：一氧化氮、無色、無味、難溶于水、氧化性、還原性

-句子：