11 趙州橋 第二課時（說課稿）2023-2024學年部編版語文三年級下冊

11趙州橋第二課時（說課稿）2023-2024學年部編版語文三年級下冊一、教材分析

《11趙州橋第二課時》是部編版語文三年級下冊的一篇課文，講述了我國古代勞動人民建造趙州橋的智慧和技藝。本課與課本關聯(lián)性強，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解和寫作能力，同時讓學生領略中華民族的傳統(tǒng)文化和智慧。教學內(nèi)容緊密結合課本，注重學生的實際操作和思考，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生對橋梁有一定的認識，可能通過電視、圖片等了解過橋梁的構造和功能。他們在日常生活中也能觀察到各種橋梁，具有一定的觀察和認知基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對歷史故事和傳統(tǒng)文化尤其感興趣。他們的觀察能力、想象力和記憶力較強，適合通過圖片、故事等直觀方式學習。在學習風格上，學生偏好互動式學習，喜歡通過小組討論和合作完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對古代建筑的概念理解困難，難以將歷史知識與現(xiàn)代橋梁聯(lián)系起來。此外，學生在理解古文和復雜句子結構時可能會感到吃力，需要教師適當引導和解釋。在合作學習中，部分學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師給予指導和幫助。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是《11趙州橋》這篇課文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如趙州橋的圖片、古代建筑工藝的動畫演示等。

3.教學準備：準備相關的教學卡片，用于展示趙州橋的設計特點和建筑技術。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置討論區(qū)，放置與趙州橋相關的模型，以增強學生的直觀感受。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是一篇非常有趣的課文——《11趙州橋》。這節(jié)課，我們將一起走進趙州橋的歷史，感受我國古代勞動人民的智慧和勇氣。

（學生）哇，趙州橋！我知道趙州橋是世界上最古老的石拱橋之一，好期待今天的課程??！

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們打開書，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？

（學生）這篇課文主要講述了趙州橋的歷史和建筑特點。

（教師）很好，那你們能簡單介紹一下趙州橋的歷史和建筑特點嗎？

（學生）趙州橋是隋朝時期建造的，位于河北省趙縣。它是一座單孔石拱橋，橋面寬大，拱洞高敞，造型美觀，結構堅固。

三、細讀課文，探究主旨

（教師）同學們，剛才我們已經(jīng)對課文有了整體的感知，現(xiàn)在讓我們來細讀課文，深入探究課文的主旨。

1.趙州橋的歷史背景

（教師）請同學們找出課文中關于趙州橋歷史背景的描述，并用自己的話復述一下。

（學生）趙州橋是在隋朝時期建造的，那時候的人們已經(jīng)掌握了很高的建筑技藝。

（教師）很好，隋朝時期，我國建筑技術得到了很大的發(fā)展，這也是趙州橋能夠建造成功的一個重要原因。

2.趙州橋的建筑特點

（教師）接下來，請同學們找出課文中關于趙州橋建筑特點的描述，并分析一下。

（學生）趙州橋是一座單孔石拱橋，橋面寬大，拱洞高敞，造型美觀，結構堅固。

（教師）同學們分析得很到位。趙州橋的建筑特點不僅體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和技藝，也展現(xiàn)了我國古代建筑藝術的魅力。

3.趙州橋的文化意義

（教師）除了歷史和建筑特點，趙州橋還有著豐富的文化意義。請同學們思考一下，趙州橋的文化意義體現(xiàn)在哪些方面？

（學生）趙州橋是中華民族的驕傲，它見證了我國古代勞動人民的智慧和勇氣，也象征著我國古代建筑的輝煌。

四、合作探究，深化理解

（教師）同學們，現(xiàn)在我們知道了趙州橋的歷史、建筑特點和文化意義，接下來，請你們分成小組，合作探究以下問題：

1.趙州橋建造過程中，古代勞動人民遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？

2.趙州橋對后世建筑有哪些影響？

3.你認為趙州橋為什么能成為世界上最古老的石拱橋之一？

（學生）在小組討論中，我們分析了趙州橋建造過程中的困難，如石料運輸、施工技術等，以及古代勞動人民克服困難的智慧和勇氣。我們還討論了趙州橋對后世建筑的影響，以及它之所以能成為世界上最古老的石拱橋之一的原因。

五、總結全文，升華情感

（教師）同學們，今天我們學習了《11趙州橋》，了解了這座世界上最古老的石拱橋的歷史、建筑特點和文化意義。通過學習，我們不僅增長了知識，也感受到了我國古代勞動人民的智慧和勇氣。

（學生）是的，趙州橋是中華民族的驕傲，我們要向古代勞動人民學習，努力學習，將來為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。

六、布置作業(yè)，鞏固所學

1.請同學們回家后，向父母或朋友講述趙州橋的故事，分享你的學習心得。

2.收集有關趙州橋的圖片、視頻等資料，制作一份關于趙州橋的介紹。

3.思考：如果你是古代勞動人民，你會如何建造趙州橋？

七、課堂小結

（教師）今天的課程到此結束，希望同學們能夠通過學習趙州橋，了解我國古代建筑藝術的魅力，感受中華民族的智慧和勇氣。希望大家在今后的學習中，能夠更加努力，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（學生）謝謝老師！我們一定會努力的！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-有關趙州橋的圖文資料：收集趙州橋的歷史照片、手繪圖、建筑圖紙等，幫助學生直觀了解趙州橋的結構和風格。

-古代建筑書籍：《中國建筑史》、《中國古代橋梁》等，這些書籍可以為學生提供更深入的古代建筑知識。

-趙州橋周邊的歷史景點介紹：如趙縣的其他歷史遺跡，如廣惠寺、柏林寺等，可以拓展學生對當?shù)貧v史文化的了解。

-古代橋梁模型：制作或購買一些古代橋梁模型，如洛陽橋、趙州橋等，讓學生通過模型來理解橋梁的結構和設計。

2.拓展建議：

-視頻學習：推薦觀看有關趙州橋建造過程和技術的紀錄片，如《中國古建筑》系列中的《趙州橋》，通過視頻直觀感受古代建筑的魅力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀趙州橋，親身體驗古橋的風貌，并采訪當?shù)鼐用窳私怅P于趙州橋的傳說和歷史。

-小組研究：分組讓學生研究其他著名古橋，如倫敦塔橋、悉尼海港大橋等，比較不同橋梁的建筑特點和歷史文化。

-手工制作：引導學生動手制作簡易的橋梁模型，通過實際操作理解橋梁的設計原理和力學知識。

-寫作練習：鼓勵學生以趙州橋為題材，寫一篇小作文，描述趙州橋的美麗景色和背后的故事，提高學生的寫作能力。

-詩詞鑒賞：介紹與趙州橋相關的古詩詞，如唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》中提到的“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，讓學生體會古人的情感和審美。

-互動游戲：設計以趙州橋為主題的知識競賽或角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

-文化傳承：討論趙州橋在當代社會的文化價值，如何保護和傳承我國古代建筑文化遺產(chǎn)。七、教學反思與總結

嗯，今天我們上的這節(jié)課——《11趙州橋》，我覺得整體來說還是挺不錯的。但是，回過頭來想想，也有一些地方可以改進。

首先啊，我覺得我在課堂導入環(huán)節(jié)做得不錯，通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們對趙州橋有了初步的認識。不過，可能我在提問的時候，問題類型可以更加多樣化一些，比如說，除了知識性的問題，還可以有一些開放性的問題，讓學生能夠更多地參與到討論中來。

在教學過程中，我注意到同學們對趙州橋的歷史和建筑特點非常感興趣，課堂氣氛活躍。我嘗試著讓他們通過小組討論的方式來探究課文中的問題，這種互動式教學的效果還是挺明顯的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在討論中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對討論內(nèi)容不夠熟悉，或者是對合作學習不太適應。所以，以后在教學過程中，我會更多地關注到每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

在講解趙州橋的建筑特點時，我使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，這讓學生們更容易理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和視頻中的細節(jié)并不是很關注，這可能是因為他們對這些資料缺乏足夠的了解。因此，我打算在以后的教學中，結合更多實際案例，讓學生在實際操作中學習，這樣他們可能更能記住知識點。

至于學生的情感態(tài)度，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。他們對趙州橋的建造者充滿了敬佩之情，這種情感態(tài)度的培養(yǎng)是我們教學的一個重要目標。但是，也有一些學生在學習過程中顯得比較被動，這可能是因為他們對學習內(nèi)容的興趣不夠濃厚。所以，我會在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在學習中找到樂趣。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上對一些學生的回答沒有給予及時的反饋，這可能影響了他們的學習積極性。另外，我在課堂管理上也存在一些問題，有時候會出現(xiàn)紀律松散的情況，這需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

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