11 趙州橋 第二課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

11趙州橋第二課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《11趙州橋第二課時(shí)》是部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了我國(guó)古代勞動(dòng)人民建造趙州橋的智慧和技藝。本課與課本關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和寫作能力，同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)略中華民族的傳統(tǒng)文化和智慧。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重學(xué)生的實(shí)際操作和思考，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁有一定的認(rèn)識(shí)，可能通過電視、圖片等了解過橋梁的構(gòu)造和功能。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸材苡^察到各種橋梁，具有一定的觀察和認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)歷史故事和傳統(tǒng)文化尤其感興趣。他們的觀察能力、想象力和記憶力較強(qiáng)，適合通過圖片、故事等直觀方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)古代建筑的概念理解困難，難以將歷史知識(shí)與現(xiàn)代橋梁聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在理解古文和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到吃力，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。在合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《11趙州橋》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如趙州橋的圖片、古代建筑工藝的動(dòng)畫演示等。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)卡片，用于展示趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和建筑技術(shù)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)，放置與趙州橋相關(guān)的模型，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常有趣的課文——《11趙州橋》。這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)趙州橋的歷史，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇氣。

（學(xué)生）哇，趙州橋！我知道趙州橋是世界上最古老的石拱橋之一，好期待今天的課程啊！

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？

（學(xué)生）這篇課文主要講述了趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)。

（教師）很好，那你們能簡(jiǎn)單介紹一下趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生）趙州橋是隋朝時(shí)期建造的，位于河北省趙縣。它是一座單孔石拱橋，橋面寬大，拱洞高敞，造型美觀，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

（教師）同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)對(duì)課文有了整體的感知，現(xiàn)在讓我們來(lái)細(xì)讀課文，深入探究課文的主旨。

1.趙州橋的歷史背景

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中關(guān)于趙州橋歷史背景的描述，并用自己的話復(fù)述一下。

（學(xué)生）趙州橋是在隋朝時(shí)期建造的，那時(shí)候的人們已經(jīng)掌握了很高的建筑技藝。

（教師）很好，隋朝時(shí)期，我國(guó)建筑技術(shù)得到了很大的發(fā)展，這也是趙州橋能夠建造成功的一個(gè)重要原因。

2.趙州橋的建筑特點(diǎn)

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們找出課文中關(guān)于趙州橋建筑特點(diǎn)的描述，并分析一下。

（學(xué)生）趙州橋是一座單孔石拱橋，橋面寬大，拱洞高敞，造型美觀，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

（教師）同學(xué)們分析得很到位。趙州橋的建筑特點(diǎn)不僅體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝，也展現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的魅力。

3.趙州橋的文化意義

（教師）除了歷史和建筑特點(diǎn)，趙州橋還有著豐富的文化意義。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，趙州橋的文化意義體現(xiàn)在哪些方面？

（學(xué)生）趙州橋是中華民族的驕傲，它見證了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇氣，也象征著我國(guó)古代建筑的輝煌。

四、合作探究，深化理解

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了趙州橋的歷史、建筑特點(diǎn)和文化意義，接下來(lái)，請(qǐng)你們分成小組，合作探究以下問題：

1.趙州橋建造過程中，古代勞動(dòng)人民遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？

2.趙州橋?qū)笫澜ㄖ心男┯绊懀?/p>

3.你認(rèn)為趙州橋?yàn)槭裁茨艹蔀槭澜缟献罟爬系氖皹蛑唬?/p>

（學(xué)生）在小組討論中，我們分析了趙州橋建造過程中的困難，如石料運(yùn)輸、施工技術(shù)等，以及古代勞動(dòng)人民克服困難的智慧和勇氣。我們還討論了趙州橋?qū)笫澜ㄖ挠绊懀约八阅艹蔀槭澜缟献罟爬系氖皹蛑坏脑颉?/p>

五、總結(jié)全文，升華情感

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《11趙州橋》，了解了這座世界上最古老的石拱橋的歷史、建筑特點(diǎn)和文化意義。通過學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇氣。

（學(xué)生）是的，趙州橋是中華民族的驕傲，我們要向古代勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

六、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，向父母或朋友講述趙州橋的故事，分享你的學(xué)習(xí)心得。

2.收集有關(guān)趙州橋的圖片、視頻等資料，制作一份關(guān)于趙州橋的介紹。

3.思考：如果你是古代勞動(dòng)人民，你會(huì)如何建造趙州橋？

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)趙州橋，了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)的魅力，感受中華民族的智慧和勇氣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加努力，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）謝謝老師！我們一定會(huì)努力的！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-有關(guān)趙州橋的圖文資料：收集趙州橋的歷史照片、手繪圖、建筑圖紙等，幫助學(xué)生直觀了解趙州橋的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

-古代建筑書籍：《中國(guó)建筑史》、《中國(guó)古代橋梁》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的古代建筑知識(shí)。

-趙州橋周邊的歷史景點(diǎn)介紹：如趙縣的其他歷史遺跡，如廣惠寺、柏林寺等，可以拓展學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化的了解。

-古代橋梁模型：制作或購(gòu)買一些古代橋梁模型，如洛陽(yáng)橋、趙州橋等，讓學(xué)生通過模型來(lái)理解橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)。

2.拓展建議：

-視頻學(xué)習(xí)：推薦觀看有關(guān)趙州橋建造過程和技術(shù)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)古建筑》系列中的《趙州橋》，通過視頻直觀感受古代建筑的魅力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀趙州橋，親身體驗(yàn)古橋的風(fēng)貌，并采訪當(dāng)?shù)鼐用窳私怅P(guān)于趙州橋的傳說(shuō)和歷史。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究其他著名古橋，如倫敦塔橋、悉尼海港大橋等，比較不同橋梁的建筑特點(diǎn)和歷史文化。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的橋梁模型，通過實(shí)際操作理解橋梁的設(shè)計(jì)原理和力學(xué)知識(shí)。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以趙州橋?yàn)轭}材，寫一篇小作文，描述趙州橋的美麗景色和背后的故事，提高學(xué)生的寫作能力。

-詩(shī)詞鑒賞：介紹與趙州橋相關(guān)的古詩(shī)詞，如唐代詩(shī)人白居易的《賦得古原草送別》中提到的“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，讓學(xué)生體會(huì)古人的情感和審美。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)以趙州橋?yàn)橹黝}的知識(shí)競(jìng)賽或角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-文化傳承：討論趙州橋在當(dāng)代社會(huì)的文化價(jià)值，如何保護(hù)和傳承我國(guó)古代建筑文化遺產(chǎn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天我們上的這節(jié)課——《11趙州橋》，我覺得整體來(lái)說(shuō)還是挺不錯(cuò)的。但是，回過頭來(lái)想想，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先啊，我覺得我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)趙州橋有了初步的認(rèn)識(shí)。不過，可能我在提問的時(shí)候，問題類型可以更加多樣化一些，比如說(shuō)，除了知識(shí)性的問題，還可以有一些開放性的問題，讓學(xué)生能夠更多地參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)過程中，我注意到同學(xué)們對(duì)趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)非常感興趣，課堂氣氛活躍。我嘗試著讓他們通過小組討論的方式來(lái)探究課文中的問題，這種互動(dòng)式教學(xué)的效果還是挺明顯的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)合作學(xué)習(xí)不太適應(yīng)。所以，以后在教學(xué)過程中，我會(huì)更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

在講解趙州橋的建筑特點(diǎn)時(shí)，我使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，這讓學(xué)生們更容易理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻中的細(xì)節(jié)并不是很關(guān)注，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些資料缺乏足夠的了解。因此，我打算在以后的教學(xué)中，結(jié)合更多實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，這樣他們可能更能記住知識(shí)點(diǎn)。

至于學(xué)生的情感態(tài)度，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。他們對(duì)趙州橋的建造者充滿了敬佩之情，這種情感態(tài)度的培養(yǎng)是我們教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。但是，也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣不夠濃厚。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上對(duì)一些學(xué)生的回答沒有給予及時(shí)的反饋，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，我在課堂管理上也存在一些問題，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

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