2024年高中語(yǔ)文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 第21課 自主賞析 項(xiàng)羽之死說(shuō)課稿 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024年高中語(yǔ)文第四單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩(shī)文有別第21課自主賞析項(xiàng)羽之死說(shuō)課稿新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024年高中語(yǔ)文第四單元“創(chuàng)造形象，詩(shī)文有別”第21課“自主賞析項(xiàng)羽之死”選自新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。本課以項(xiàng)羽之死為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析文學(xué)作品中的形象塑造，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。課文內(nèi)容豐富，情感表達(dá)深刻，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析高中階段的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)古代詩(shī)歌散文有一定的了解和興趣。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的歷史背景、作家作品有一定了解，但對(duì)詩(shī)歌散文中的形象塑造、意境營(yíng)造等文學(xué)手法掌握程度不一，部分學(xué)生對(duì)課文中項(xiàng)羽這一歷史人物的認(rèn)知較為片面。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀理解、分析概括、審美鑒賞等方面能力有所提高，但仍需加強(qiáng)。在自主賞析方面，學(xué)生往往缺乏獨(dú)立思考，容易受他人觀點(diǎn)影響。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生具備一定的審美素養(yǎng)，但部分學(xué)生在情感態(tài)度上較為冷漠，對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)理解不夠深入。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度較高，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生存在依賴(lài)心理，需要教師引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與項(xiàng)羽之死相關(guān)的歷史圖片、項(xiàng)羽生平簡(jiǎn)介視頻以及相關(guān)的歷史背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含課文原文、重點(diǎn)詩(shī)句分析、作者生平介紹等內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行自主賞析和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放項(xiàng)羽的生平故事片段，引導(dǎo)學(xué)生思考項(xiàng)羽這一歷史人物的形象特點(diǎn)及其在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

-回顧舊知：回顧古代詩(shī)歌散文中常見(jiàn)的形象塑造手法，如比喻、擬人等，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《項(xiàng)羽之死》一課的背景、作者及其寫(xiě)作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的意象、意境和情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：選取課文中的重點(diǎn)詩(shī)句，如“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝”，分析其意象和意境，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析項(xiàng)羽這一人物形象在課文中的塑造，以及作者通過(guò)何種手法表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽的敬佩和惋惜之情。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主賞析其他古代詩(shī)歌中的形象塑造，如杜甫的《登高》。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在賞析過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握賞析技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌散文中形象塑造的重要性，以及如何通過(guò)賞析提高審美鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中的其他課文，選擇一篇進(jìn)行自主賞析，并撰寫(xiě)賞析文章。

-提交時(shí)間：下周二上課前提交。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)。

-創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

-及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)《項(xiàng)羽之死》這首詩(shī)的背景、作者、寫(xiě)作手法有了全面深入的理解。學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的意象、意境，以及作者通過(guò)這些手法傳達(dá)的情感。

2.文學(xué)鑒賞能力提升：學(xué)生通過(guò)自主賞析和小組討論，提高了對(duì)古代詩(shī)歌散文的鑒賞能力。他們能夠從詩(shī)歌中提取信息，分析人物形象，理解作者的情感表達(dá)，并能夠?qū)⑦@些分析應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。

3.思維能力發(fā)展：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何批判性地思考，如何從不同的角度分析問(wèn)題，并在討論中形成自己的觀點(diǎn)。

4.情感共鳴：學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽這一歷史人物產(chǎn)生了情感共鳴，理解了作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)的同情和對(duì)英雄末路的惋惜。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在賞析過(guò)程中，需要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力得到了提升。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主賞析和課后作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有積極的影響。

8.文化素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌散文，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我播放了項(xiàng)羽的生平故事片段，但感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)并沒(méi)有我想象中那么熱烈?？赡苁且?yàn)楣适碌膬?nèi)容和學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，他們對(duì)歷史的興趣并不是特別濃厚。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試結(jié)合一些現(xiàn)代元素，比如通過(guò)一些歷史題材的電影、電視劇片段來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生在更熟悉的環(huán)境中產(chǎn)生興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主賞析環(huán)節(jié)參與度不高，很多學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的意象和意境理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的閱讀和分析能力還有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些詩(shī)歌閱讀和分析的技巧訓(xùn)練，比如通過(guò)具體的例子來(lái)講解如何分析意象、如何捕捉詩(shī)歌中的情感線(xiàn)索。

再者，我在課堂總結(jié)時(shí)，感覺(jué)有些內(nèi)容講得不夠清晰，可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分內(nèi)容的理解還不夠透徹。為了提高教學(xué)效果，我決定在課后花更多的時(shí)間去研讀教材，深入理解課文內(nèi)容，確保在課堂上能夠清晰地傳達(dá)給學(xué)生們。

此外，我注意到一些學(xué)生在課堂上的互動(dòng)不夠積極，可能是由于他們的自信心不足。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)資源的利用上，還可以更加豐富。雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源，但感覺(jué)還是不夠充分。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線(xiàn)詩(shī)歌鑒賞課程、歷史資料庫(kù)等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-項(xiàng)羽生平簡(jiǎn)介

-詩(shī)歌背景及作者

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