古詩內(nèi)容理解（兩種變式）-2025年高考語文古代詩歌閱讀考點解讀與訓(xùn)練（解析版）

詩歌的形象與內(nèi)容

專題03古詩內(nèi)容理解

題型綜述：古代詩歌內(nèi)容理解

考點解讀：理解詩意，明確詩歌主要內(nèi)容

變式突破：1.客觀選擇題；2.理解詩歌，擬寫腳本

[■型第述]

此類試題考查理解分析詩歌內(nèi)容的能力。需要關(guān)注詩題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詩句等。要結(jié)合作

者所處時代，正確理解作者的創(chuàng)作意圖，依據(jù)意象特點分析作品的主旨，理解情感。

解題的步驟一般是：

依據(jù)題目明確題材、主旨，然后知人論世，聯(lián)系作者的經(jīng)歷、遭遇、生平、背景等

讀詩題和作者

思考。

關(guān)注注釋提示注意給出的注釋，尤其是關(guān)于時代背景、作者遭遇、詩中典故的提示。

注意詩句中的關(guān)鍵意象，重點詞（數(shù)量詞、色彩詞、副詞）以及表情達(dá)意、抒發(fā)議

分析關(guān)鍵詞句

論的詩句等。

理解作品主旨基于上述分析，正確理解詩歌的主要意思，明確情感主旨；依據(jù)題意回答問題。

（考點解=]

正確理解詩意

理解詩歌意思，需要由表及里：扣住詩句中的關(guān)鍵詞、重要意象，理解表層含義；結(jié)合詩歌主旨、表

現(xiàn)技巧、作者的情感態(tài)度等，分析詩句的深層含義。部分作品就有一定哲理等深刻的表達(dá)內(nèi)容，這就需要

對正確感知形象化的手法，在描寫、抒情、議論等表達(dá)方式中去感知詩句蘊含、表現(xiàn)、闡明的主旨內(nèi)涵。

例題一練通

L閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

蠶麥二首（其一）?

蘇轍

疏慵自分人嫌我，貧病可憐天養(yǎng)人。

蠶眠已報冬裘具，麥?zhǔn)煨炐隆?/p>

擷桑曉出露濡足，拾穗暮歸塵滿身。

家家辛苦大作社②，典我千錢追四鄰。

【注】①此詩寫于蘇轍晚年，因與當(dāng)政者政見不合，詩人被免官賦閑在家。為維持生計，一家老小主

要靠種地為生。②社：這里指秋社，是古代祭祀土地神的日子。按照民間習(xí)俗，每到收獲的季節(jié)，農(nóng)民們

都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。

全詩主要表達(dá)了詩人哪些思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。

“蠶麥”明確指向田園鄉(xiāng)村，蘇轍是唐宋八大家、“三蘇”之一，作品風(fēng)格淡泊平

讀詩題和作者

和、語言朗暢。

本題給出兩個注釋，一是創(chuàng)作背景，詩人被免官賦閑在家。為維持生計，一家老小

關(guān)注注釋提示主要靠種地為生；二是涉及的民間習(xí)俗，收獲的季節(jié)，農(nóng)民們立社祭祀，祈求或酬

報土地神。由此可以明確詩作指向田園生活、閑居生活，據(jù)此明確情感基調(diào)①。

(1)“疏慵自分人嫌我，貧病可憐天養(yǎng)人”意思是自認(rèn)為自己太過疏懶而遭人嫌

棄，好在老天憐憫，還肯照顧我這貧病之人。首聯(lián)以自嘲口吻，透露出免官后賦閑

在家的無奈與感慨，透露出他因政見不合而被邊緣化的苦楚，同時也表現(xiàn)出他面對

貧病交加的無奈。這里的“可憐”并非他人對自己的憐憫，而是詩人對自我境遇的

深深感慨。

(2)“蠶眠已報冬裘具，麥?zhǔn)煨炐隆币馑际巧ＰQ吐絲作繭，冬裘也已經(jīng)準(zhǔn)

備妥當(dāng)，田里的麥子都慢慢成熟了，很快就能想用新鮮出爐的湯餅了。頸聯(lián)通過對

分析關(guān)鍵詞句

自己辛勤勞作的描寫，展現(xiàn)了他對勞動的尊重和自我肯定。盡管勞作辛苦，甚至“露

濡足”“塵滿身”，但詩人并未因此感到沮喪，反而以積極的態(tài)度去面對，這既是

他對生活的熱愛，也是他對自我價值的堅守。

(3)“家家辛苦大作社，典我千錢追四鄰”意思是到了收獲的時候，村中家家都

不辭辛苦籌辦秋社祭祀活動，我也會典當(dāng)物品，借錢買貢品，并開心地像大家一樣，

表達(dá)誠心。尾聯(lián)描繪了家家戶戶忙碌準(zhǔn)備秋社祭祀的場景，字里行間透露出對農(nóng)事

和收獲的期盼與喜悅。

(1)對免官后賦閑在家的自嘲與面對貧病交加的無奈。首聯(lián)直接寫出了詩人的心

境，由于被免官，他自認(rèn)為會遭到他人的嫌棄，“可憐”則表現(xiàn)出對生活的無奈。

(2)對辛勤勞作的自我肯定與寬慰。頸聯(lián)描繪了辛勤勞作的場景，雖然勞作辛苦，

理解作品主旨

但這也成為詩人自我肯定的方式，以此寬慰自己的心靈。

(3)對農(nóng)事和收獲的期盼與喜悅。尾聯(lián)描繪秋社祭祀盛況，家家歡慶豐收，祈愿

風(fēng)調(diào)雨順，詩人也參與其中，期盼與喜悅溢于言表。

①古詩常見的情感基調(diào)包括歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、思念、激昂、消沉等。這

些基調(diào)是詩人在創(chuàng)作時內(nèi)心的真實感受，通過景物和語言的運用表現(xiàn)出來，讀者在閱讀時也能產(chǎn)生共鳴O

歡快：表現(xiàn)出輕松、愉悅的情感，如某些描寫節(jié)日、慶典或自然美景的詩歌，常常帶有歡快的基調(diào)。

憂愁：表達(dá)出內(nèi)心的憂慮、悲傷或失落，如描寫離別、失意或人生苦短的詩歌，往往帶有憂愁的基調(diào)。

寂寞：表現(xiàn)出孤獨、無助的情感，如某些描寫孤獨景象或內(nèi)心獨白的詩歌，會帶有寂寞的基調(diào)。

傷感：與憂愁相似，但更多地強調(diào)因某種離別而產(chǎn)生的悲傷情感，如悼念詩、送別詩的傷感基調(diào)。

恬淡：表現(xiàn)出平靜、淡泊的情感，如某些描寫田園生活或自然風(fēng)光的詩歌，會帶有恬淡的基調(diào)。

閑適：表現(xiàn)出悠閑、自在的情感，如某些描寫隱居生活或悠閑時光的詩歌，會帶有閑適的基調(diào)。

此外，還有激憤、思念、激昂、消沉、豪邁、清新、明麗、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、纏綿等多種情

感基調(diào)，這些基調(diào)在古詩中都有廣泛的體現(xiàn)。例如，王勃的送別詩“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)出開

闊和昂揚的基調(diào)；李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”則帶有悲情的基調(diào)；而辛棄疾的“我最憐

君中宵舞，道男兒、到死心如鐵”則展現(xiàn)了豪邁的基調(diào)。

如本詩中，出現(xiàn)“賦閑”+“鄉(xiāng)村”的經(jīng)典意象組合，要考慮到對田園鄉(xiāng)村的喜愛、對質(zhì)樸民風(fēng)的贊美、

對官場生活的厭倦等，據(jù)此只能確定基調(diào)，具體情感還要依據(jù)整首詩歌分析。

（變式突破】

變式1客觀選擇題

I分析方法I

①依據(jù)詩題、作者、注釋、意象，明確詩句意思，詩歌主旨；②關(guān)注選項，分析選項的表述細(xì)節(jié)，圈

畫要點，對讀詩歌；③分析判斷，尤其是涉及手法、情感、創(chuàng)作意圖、畫面細(xì)節(jié)等內(nèi)容要仔細(xì)審讀、分析。

[j特別提示||

選擇題中常見的設(shè)誤類型

①曲解詩意：如望文生義、以今律古等，需要在把握詩歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐字逐句理解詩句，避

免被命題人的曲解所誤導(dǎo)。

②字句誤釋：對詩句中的關(guān)鍵詞語或句子的解釋錯誤，導(dǎo)致對整句或整首詩的理解出現(xiàn)偏差。

③情感偏差：故意誤讀詩歌的情感基調(diào)，如將喜樂贊嘆解讀為惆悵，或?qū)皭澖庾x為喜樂贊嘆等。

④意境錯析：故意將詩歌創(chuàng)設(shè)的意境隨意引申，任意拔高，導(dǎo)致考生對詩歌形象意境的概括出現(xiàn)偏差。

⑤技巧混淆：故意混淆表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等，如將比喻說成借代，將借景抒情說成直抒

胸臆等。

⑥風(fēng)格誤解：故意對詩歌的語言風(fēng)格進(jìn)行錯誤鑒賞，如將清新明麗解讀為沉郁頓挫等。

I變式訓(xùn)練I

1.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

空城雀

李白

嗷嗷空城雀，身計何戚促。

本與鴿鶉群，不隨鳳凰族。

提攜四黃口，飲乳未嘗足。

食君糠秋馀，嘗恐烏鶯逐。

恥涉太行險，羞營覆車粟。

天命有定端，守分絕所欲。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩著眼于空城中的一只雀鳥，形象地展現(xiàn)其生活狀態(tài)與內(nèi)心世界。

B.守分絕欲的空城雀，生計沒有保障，發(fā)出嗷嗷哀鳴，顯得困窘與悲戚。

C.空城雀即使畏懼烏鶯的驅(qū)逐，也不愿追隨鳳凰之流，只得與鵝鶉為伍。

D."黃口"本意為雛鳥的嘴，此處借指雛鳥。飲乳不足是空城雀的現(xiàn)狀。

【答案】C

【解析】李白筆下的《空城雀》宛如一幅生動的寒雀圖。詩人借空城雀嗷嗷待哺卻堅守自我的形象，抒發(fā)

內(nèi)心情志。它"不隨鳳凰族""恥涉太行險”，正是詩人不攀附權(quán)貴、不逐名利的寫照。以質(zhì)樸之語，寫雀之困

窘與堅守，托物言志，盡顯詩人在困境中安守本分、淡泊名利的高逸情懷。

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C."也不愿追隨鳳凰之流，只得與鶻鸚為伍”錯誤，原詩中“本與鵝鶉群，不隨鳳凰族”意在說明雀鳥本來就和

普通鳥群在一起，并不是表示想要追隨卻不愿隨鳳凰之族，反而是表明不愿依附權(quán)貴的生活態(tài)度。

故選Co

2.閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

春思

皇甫冉

鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆①路幾千。

家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。

機(jī)中錦字②論長恨，樓上花枝笑獨眠。

為問元戎竇車騎，何時返旅勒燕然。

春思

李白

燕草③如碧絲，秦桑④低綠枝。

當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。

春風(fēng)不相識，何事入羅幃？

［注］①馬邑：漢時曾與匈奴爭奪此城。龍堆：沙漠。②機(jī)中錦字：竇滔為苻堅秦州刺史，后謫龍沙,

其妻蘇蕙頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。③燕草：此泛指北部邊地，征夫所在之處。④秦桑：此指思

婦所在之地。

下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.皇甫冉的《春思》，首聯(lián)描寫了鶯歌燕語的蓬勃春意與邊城大漠的廣袤荒蕪，引發(fā)讀者深思。

B.皇甫冉《春思》的尾聯(lián)通過反問語氣，表達(dá)出少婦對丈夫的思念和對戰(zhàn)爭早日結(jié)束的盼望。

C.皇甫冉《春思》中的“論"和"笑"運用比擬手法，形象地寫出了少婦的離恨孤寂之感。

D.李白《春思》中的“春風(fēng)不相識，何事入羅幃"與"只恐多情月，旋來照妾床”意蘊相近。

【答案】B

【解析】皇甫冉和李白的《春思》都以春景為隱喻，反映離情別緒?；矢θ酵ㄟ^首聯(lián)的對比描繪反差突出

了思鄉(xiāng)之情，李白則以柔美的自然景色襯托情感的煎熬。兩詩表達(dá)了普遍而深沉的思念，皇甫冉重在宏大

的時空對比，李白強調(diào)細(xì)膩情感的表達(dá)，均展現(xiàn)了詩人各自獨特的風(fēng)格和情感深度。

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B."反問語氣"錯，"何時返旅勒燕然"不是反問語氣，本句借用疑問語氣，問軍中將領(lǐng)，邊塞的戰(zhàn)爭何時結(jié)束？

丈夫何時功成返鄉(xiāng)？

故選Bo

3.閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

長干寺①

王安石

梵館②清閑側(cè)布金③，小塘回曲翠文深。

柳條不動千絲直，荷葉相依萬蓋陰。

漠漠岑云相上下，翩翩沙鳥自浮沈。

羈人樂此忘歸思，忍向西風(fēng)學(xué)越吟④。

【注】①長干寺：位于今南京長干巷，此時詩人政治失意，正閑居江寧（今南京）。②梵館：佛寺僧

舍。③布金：為佛講經(jīng)之所。④越吟：戰(zhàn)國時越人莊舄在楚國做了大官，病中吟越歌以寄情思。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)概括了長干寺清幽的環(huán)境，描繪了小池蜿蜒曲折、漣漪青翠蕩漾的美好景致。

B.頷聯(lián)柳絲暗指天氣，荷葉隱寫季節(jié)，并以擬人的手法描繪出荷葉相互依偎的情態(tài)。

C.頸聯(lián)詩人將視角轉(zhuǎn)向寺外，山中白云層層飄動，沙洲上的鳥忽上忽下，任意翻飛。

D.本詩與《桂枝香?金陵懷古》都是作者退居金陵所作，景色雖異，但都給人闊遠(yuǎn)、壯麗之感。

【答案】D

【解析】王安石的《長干寺》描繪了寺廟的恬靜和自然景致，通過精細(xì)的描寫表現(xiàn)出詩人的閑適和寧靜心

境。詩尾折射他內(nèi)心的惆悵，游賞愉悅掩蓋不了失意的深沉情感。

本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

D.”但都給人闊遠(yuǎn)、壯麗之感”錯誤?！豆鹬ο?金陵懷古》通過描繪金陵壯麗的景色，如“千里澄江似練，

翠峰如簇〃等，展現(xiàn)出一種闊遠(yuǎn)、壯麗的氣象；而本詩主要是通過描寫長干寺清幽、寧靜且富有生活意趣的

景色，整體營造出的是一種清幽閑適的氛圍，并非闊遠(yuǎn)、壯麗之感。

故選D。

4.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

晝夢①

杜甫

二月饒睡昏昏然，不獨夜短晝分眠。

桃花氣暖眼自醉，春渚日落夢相牽。

故鄉(xiāng)門巷荊棘底，中原君臣豺虎邊。

安得務(wù)農(nóng)息戰(zhàn)斗，普天無吏橫索錢。

【注】①本詩作于大歷元年（766年），杜甫流離夔州時期。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A."不獨”意為不僅，關(guān)涉"眼自醉""夢相牽"兩句，透露出詩人此時的生活狀態(tài)。

B.頷聯(lián)筆觸濃麗，描繪的夢中景象暖意融融，與下文夢醒后的荒涼形成了對比。

C.詩中第六句與岑參的"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”均用了借喻的修辭。

D.全詩融敘事、寫景、議論為一體，于自然流轉(zhuǎn)中凝聚深厚的意緒，詩風(fēng)沉郁蒼茫。

【答案】B

【解析】杜甫的《晝夢》通過描述春日困倦的狀態(tài)與夢境，反映出他逃避現(xiàn)實的無奈與思鄉(xiāng)之情。前半描

繪夢境溫暖恬靜，后半則展現(xiàn)出現(xiàn)實的困厄與斗爭。詩中融入對故鄉(xiāng)破敗與社會動蕩的深切憂慮，表達(dá)希

望和平與安定的渴望。

本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“描繪的夢中景象暖意融融〃錯，頷聯(lián)“桃花氣暖眼自醉，春渚日落夢相牽"并不是夢中景象。這兩句是詩人

在清醒狀態(tài)下，被眼前桃花散發(fā)的暖香所陶醉，看著春日江邊（春渚）的日落景色，思緒被牽引，從而產(chǎn)

生了后面的晝夢，是晝夢之前的鋪墊。它與后面頸聯(lián)所描繪的故鄉(xiāng)荒蕪（“故鄉(xiāng)門巷荊棘底"）和國家的混亂

（"中原君臣豺虎邊"）等夢醒后的荒涼現(xiàn)實形成的對比，不是夢境與現(xiàn)實的對比，而是晝夢產(chǎn)生前的美好氛

圍與夢醒后的殘酷現(xiàn)實的對比。

故選Bo

5.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

望江南?幽州九日

汪元量畫

官舍悄，坐到月西斜。永夜角聲悲自語，客心愁破正思家。南北各天涯。

腸斷裂，搔首一長嗟。綺席象床寒玉枕，美人何處醉黃花。和淚捻琵琶。

［注］汪元量，宮廷樂師。宋恭帝德祐二年（1276年）正月，元軍進(jìn)逼臨安城下，謝太后奉表獻(xiàn)國。元

軍擄少帝、全太后及嬪妃、宮人以下百余人北遷。作者則隨有病在身的謝太后，于同年秋抵大都，也就是

詞題中的“幽州”。此詞當(dāng)作于北行大都期間的某個重陽日。

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“官舍悄，坐到月西斜?！币股钊遂o，萬籟俱寂，而作者守月長坐，心情寂寞，這兩句奠定了全詞的感

情基調(diào)。

B."永夜角聲悲自語"，以聲襯靜，遠(yuǎn)處不斷傳來的號角聲打破長夜的寂靜，讓人更感悲涼，只有靠喃喃

自語，來排遣內(nèi)心的痛苦。

C."腸斷裂，搔首一長嗟。"肝腸斷裂，搔首長嘆。這兩句有夸張的修辭，有細(xì)節(jié)刻畫，既抒發(fā)了思家的

愁苦，又讓人物形象躍然紙上。

D."綺席象床寒玉枕”，豐盛宴席、象牙床、玉石枕頭，寫盡了帝王家生活的豪奢，也正是如此使得國家

淪落，讓人心寒。

【答案】D

【解析】汪元量的《望江南?幽州九日》通過描繪寂靜的秋夜、悲涼的角聲和孤獨的長嗟，將作者身處異鄉(xiāng)、

思念故國的感情表達(dá)得淋漓盡致。詞中奢華場景與忠誠尚美的回憶形成鮮明對比，深蘊對故國的憂思和無

奈，傳達(dá)出一種深沉的悲痛。

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D."也正是如此使得國家淪落，讓人心寒"錯，曲解文意。"綺席""象床""寒玉枕"("寒玉枕”是用質(zhì)地寒冷的美

玉做的枕頭)在這里體現(xiàn)的是故國的具體形象，抒發(fā)的是作者對故國的思念之情。

故選D。

變式2理解詩歌，擬寫腳本

|分析方法|①關(guān)注設(shè)問內(nèi)容和形式,明確需要完善腳本的重點，如內(nèi)容畫面、技巧方法、情感基調(diào)等;

②依據(jù)設(shè)問回讀詩歌，明確詩歌的意象、形象、意境、節(jié)奏、情感等；③按照題意要求，組織答案。

恃別提示||形式越創(chuàng)新,考點越傳統(tǒng)。

詩歌腳本中的術(shù)語解讀

場景主要內(nèi)容

音樂特點詩歌節(jié)奏、風(fēng)格

鏡頭畫面意境

特寫鏡頭畫面細(xì)節(jié)、人物形象、具體環(huán)境

視頻解說詩句翻譯、詩意解讀

||變式訓(xùn)練||

1.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送賈校書東歸寄振上人①

李益

北風(fēng)吹雁數(shù)聲悲,況指前林是別時。

秋草不堪頻送遠(yuǎn),白云何處更相期。

山隨匹馬行看暮,路入寒城獨去遲。

為向東州故人道，江淹②已擬惠休詩③。

［注］:①賈校書：即賈奔(yan),曾任校書郎。振上人：詩僧法振，作者詩友，當(dāng)時居于“東州”。

②江淹：南朝梁詩人，曾模仿惠休《怨詩行》而作《休上人怨別》。惠休：南朝宋、齊間詩人，原為僧。

教材必修上冊第七單元的學(xué)習(xí)任務(wù)中有關(guān)于擬寫"短視頻拍攝腳本”的要求，學(xué)校計劃將本詩拍攝成一個短視

頻，請你擬寫第八句的視頻拍攝腳本。根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開合理想象，完成下面表格。

分鏡頭腳本（時長20秒）

場景靜夜擬詩

音樂特點

遠(yuǎn)鏡頭

特寫鏡頭

視頻解說（可從內(nèi)—

容、情感角度解

說；不超過60字）—

【答案】抒情低沉、略帶傷感（低沉、傷感）暮色，前林送別（雁、山、馬）李益提筆伏案寫

詩（沉吟、嘆息）江淹曾模仿惠休作詩，此時李益以江淹自比仿照振上人的詩創(chuàng)作，表現(xiàn)出對振上人

詩作的贊賞與對他的思念（寫詩背景及情感）。

【解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，合理想象的能力。

教材必修上冊第七單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)中有關(guān)于擬寫"短視頻拍攝腳本"的要求，考生需要對腳本的寫作要求

有所了解。填寫表格涉及的能力要