2023三年級數(shù)學上冊 四 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決問題說課稿 西師大版

2023三年級數(shù)學上冊四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決問題說課稿西師大版主備人備課成員教學內(nèi)容《2023三年級數(shù)學上冊四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決問題》本節(jié)課主要圍繞兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法展開，包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算法則、解決實際問題等內(nèi)容。通過學習，學生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和抽象的能力，通過探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提升數(shù)學思維品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力，學會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，增強數(shù)學應用意識。

3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，通過小組討論，共同解決數(shù)學問題，提升團隊合作精神。

4.培養(yǎng)學生數(shù)感，通過實際操作和練習，加深對兩位數(shù)除以一位數(shù)運算的理解，提高數(shù)學素養(yǎng)。學情分析三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，對于數(shù)學概念的理解和運算技能的掌握還處于初步階段。在知識層面上，學生對兩位數(shù)和一位數(shù)的認識較為清晰，但對除法運算的規(guī)則和意義理解可能存在困難。在能力方面，學生的計算能力有限，尤其是對除法運算的熟練度不夠，容易出錯。在素質(zhì)方面，學生的獨立思考能力、問題解決能力和合作交流能力有待提高。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴心理，對于新知識的探索和學習缺乏主動性。此外，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，影響學習效果。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.學生在理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算法則時，可能需要更多的直觀教具和實例輔助，以便將抽象的數(shù)學概念與具體情境相結合。

2.在解決問題時，學生的策略選擇和思維過程可能較為單一，需要教師引導他們嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.小組合作學習時，學生的溝通和協(xié)作能力需要得到培養(yǎng)，教師應鼓勵學生積極參與討論，學會傾聽和表達自己的觀點。

針對以上學情，本節(jié)課將采用多種教學方法，如直觀演示、動手操作、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和良好的學習習慣，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、錄音筆

2.課程平臺：西師大版三年級數(shù)學教材配套教學平臺

3.信息化資源：多媒體課件、動畫演示兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法過程

4.教學手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒等）、卡片、黑板、粉筆教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些生活中常見的兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，如“小明有24個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？”來激發(fā)學生的學習興趣。

回顧舊知：引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算法則，復習除法的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算法則，包括除法算式的組成、計算步驟等。

舉例說明：通過具體的例子，如“36÷4”的計算過程，展示如何運用除法計算法則進行計算。

互動探究：教師提問，讓學生思考如何計算“52÷3”，然后引導學生進行討論，嘗試不同的計算方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：教師布置一些練習題，讓學生獨立完成，如“計算下列除法：45÷5，63÷7，28÷4”。

教師指導：對于學生在練習中遇到的問題，教師及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

XXXXXX。教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算法則，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

XXXXXX。教師布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

-完成教材中的練習題，鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算。

-選取生活中的一些實際問題，嘗試用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法來解決。

-與家長分享今天學習的知識，共同探討除法在生活中的應用。

6.拓展活動（約10分鐘）

教師組織學生進行小組活動，每個小組選擇一個生活中的實際問題，利用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進行解決，并展示給全班同學。通過這一活動，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能提高他們的實際應用能力和團隊合作精神。

7.反饋與評價（約5分鐘）

教師收集學生的作業(yè)和拓展活動成果，對學生的表現(xiàn)進行評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索數(shù)學知識，培養(yǎng)終身學習的習慣。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上得到充分的學習和發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法應用：介紹除法在實際生活中的應用，如購物找零、分配資源等。

-除法與分數(shù)的關系：探討除法與分數(shù)之間的聯(lián)系，幫助學生理解分數(shù)的概念。

-除法的性質(zhì)：講解除法的性質(zhì)，如交換律、結合律等，增強學生的數(shù)學邏輯思維能力。

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法游戲：介紹一些有趣的除法游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或?qū)W校圖書館查找與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法相關的書籍和資料，如《數(shù)學故事》、《趣味數(shù)學》等。

-引導學生觀察生活中的除法現(xiàn)象，如家庭購物、烹飪食譜等，嘗試用除法解決問題。

-建議學生參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如“數(shù)學奧林匹克”、“數(shù)學知識競賽”等，提高他們的數(shù)學水平和思維能力。

-組織學生進行小組合作學習，共同完成拓展練習，如設計除法相關的數(shù)學問題，并嘗試解決。

-鼓勵學生創(chuàng)作數(shù)學小故事，將兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法知識與有趣的故事情節(jié)相結合，提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們拓展知識面。

-教師可以設計一些實踐性強的作業(yè)，如讓學生在家中測量物品的尺寸，然后用除法計算平均值，增強學生的實際應用能力。

-組織學生進行數(shù)學游戲設計，如設計一個基于兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法規(guī)則的游戲，通過游戲提高學生的數(shù)學思維和策略規(guī)劃能力。

-鼓勵學生參加數(shù)學興趣小組，與志同道合的同學一起學習、交流和探索數(shù)學知識，共同進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際問題中學習除法。比如，我們可以通過模擬超市購物、分配食物等生活場景，讓學生在解決實際問題的過程中掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

2.采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在小組討論中，學生可以互相學習，共同解決問題，這樣的教學方式既能提高學生的學習興趣，又能鍛煉他們的合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對除法概念理解不夠深入，計算過程中容易出錯。這可能與我在講解新知時對概念闡述不夠清晰有關，需要我在今后的教學中更加注重概念的直觀性和實用性。

2.在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于解決實際問題的能力較弱，這可能是因為我在教學中對應用題的訓練不夠，或者是對學生的引導不夠充分。

3.課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，這可能與我的課堂紀律管理不夠嚴格有關，需要我在今后的教學中加強課堂紀律的維護。

反思改進措施（三）

1.對于概念教學，我將采用更加直觀的教學方法，如使用教具、圖片、動畫等，幫助學生更好地理解除法的概念。

2.在課堂練習環(huán)節(jié)，我將設計更多樣化的練習題，包括基礎題、應用題和拓展題，以適應不同學生的學習需求，并加強對學生解決實際問題的指導。

3.為了提高課堂紀律，我將加強課堂管理，適時提醒學生注意聽講，同時鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的課堂參與度。

4.我還將關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新精神，通過設計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。板書設計①兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算法則

-算式結構：被除數(shù)÷除數(shù)=商

-計算步驟：

①確定商的最高位

②從被除數(shù)的最高位開始除

③商與除數(shù)相乘，確定余數(shù)

④將余數(shù)與下一位結合，繼續(xù)除法運算

②關鍵詞

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-最高位

③重點句子

-“被除數(shù)從最高位開始除，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面?！?/p>

-“如果不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面?！?/p>

-“每次除后余下的數(shù)要小于除數(shù)?！?/p>

①解決實際問題

-應用題類型：

①平均分配問題

②分配比例問題

③剩余問題

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