11《大家排好隊》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊001

11《大家排好隊》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《大家排好隊》，選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學習排隊的相關知識，幫助學生樹立規(guī)則意識，培養(yǎng)學生的秩序觀念，與學生在日常生活中形成的排隊習慣和規(guī)則意識相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學習《大家排好隊》，學生能夠增強規(guī)則意識，學會在集體活動中遵守秩序，培養(yǎng)責任感和團隊合作精神。同時，通過實踐活動，提升學生的道德判斷力和實踐能力，促進其成為具有良好社會公德的小學生。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解并認同排隊的重要性，認識到遵守秩序對個人和集體的益處。

②引導學生掌握排隊的基本規(guī)則和禮儀，包括自覺排隊、依次等候、不插隊等。

2.教學難點，

①幫助學生建立規(guī)則意識，讓他們在實際操作中理解規(guī)則的意義和價值。

②培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的習慣，讓他們在日常生活中能夠自覺遵循排隊的規(guī)則，克服沖動和不耐煩的情緒。

③通過角色扮演和情境模擬，讓學生在實踐中體驗排隊的重要性，提升他們的道德認知和實踐能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設排隊場景，讓學生在具體情境中學習排隊規(guī)則。

2.運用角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗排隊過程中的不同感受，理解遵守規(guī)則的重要性。

3.設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己在生活中遵守秩序的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。

4.使用多媒體輔助教學，通過圖片、視頻等形式展示排隊禮儀，增強教學直觀性和趣味性。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，你們有沒有遇到過需要排隊的情況呢？比如上學、購物、看電影等。請你們分享一下自己在排隊時的感受。

（2）學生：分享排隊時的感受，如有序、有序、不擁擠等。

（3）老師：今天我們來學習《大家排好隊》，一起了解排隊的重要性以及如何文明排隊。

二、新課導入

1.閱讀課文，了解排隊規(guī)則

（1）老師：請大家打開課本，閱讀《大家排好隊》這篇課文，注意觀察文章中提到的排隊規(guī)則。

（2）學生：閱讀課文，了解排隊規(guī)則，如自覺排隊、依次等候、不插隊等。

（3）老師：誰能給大家分享一下你從課文中了解到哪些排隊規(guī)則？

（4）學生：分享課文中的排隊規(guī)則。

2.分析排隊規(guī)則的意義

（1）老師：同學們，排隊規(guī)則有什么意義呢？

（2）學生：分享排隊規(guī)則的意義，如保持秩序、公平公正、方便他人等。

（3）老師：很好，排隊規(guī)則不僅能夠保持秩序，還能體現(xiàn)公平公正，讓我們的生活更加和諧。

3.角色扮演，體驗排隊

（1）老師：接下來，我們進行一個角色扮演活動，請大家分成小組，模擬排隊場景。

（2）學生：分組進行角色扮演，模擬排隊場景。

（3）老師：請各小組展示你們的排隊過程，并評價一下是否遵守了排隊規(guī)則。

（4）學生：展示排隊過程，并評價。

4.討論如何文明排隊

（1）老師：在排隊過程中，我們應該如何做到文明排隊呢？

（2）學生：討論如何文明排隊，如保持安靜、不擁擠、不插隊等。

（3）老師：同學們說得非常好，文明排隊不僅要有良好的行為習慣，還要有良好的心態(tài)。

三、實踐拓展

1.設計排隊場景

（1）老師：請大家發(fā)揮想象力，設計一個排隊場景，可以是上學、購物、看電影等。

（2）學生：設計排隊場景。

（3）老師：請各小組展示你們的排隊場景，并說明為什么選擇這個場景。

（4）學生：展示排隊場景，并說明原因。

2.制定排隊規(guī)則

（1）老師：針對你們設計的排隊場景，制定相應的排隊規(guī)則。

（2）學生：制定排隊規(guī)則。

（3）老師：請各小組展示你們的排隊規(guī)則，并說明規(guī)則的意義。

（4）學生：展示排隊規(guī)則，并說明意義。

四、總結提升

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容

（1）老師：今天我們學習了《大家排好隊》，大家掌握了哪些知識？

（2）學生：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如排隊規(guī)則、排隊意義、文明排隊等。

2.強調(diào)排隊的重要性

（1）老師：同學們，排隊規(guī)則不僅體現(xiàn)在生活中，還體現(xiàn)在我們的學習、工作中。請大家珍惜排隊的機會，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）學生：表示認同。

3.課后實踐

（1）老師：請大家課后在家庭、學校等場所踐行文明排隊，做一個有秩序、有禮貌的好學生。

（2）學生：表示愿意踐行文明排隊。

五、作業(yè)布置

1.請同學們回家后，向家人分享今天學習的《大家排好隊》內(nèi)容，并邀請家人一起討論如何文明排隊。

2.請同學們觀察身邊的不文明排隊現(xiàn)象，并嘗試提出改進建議。

3.請同學們結合所學知識，設計一個以“文明排隊”為主題的宣傳海報。學生學習效果學生學習效果

1.規(guī)則意識增強

學生在參與角色扮演、討論和實踐活動后，能夠深刻理解并認同排隊的重要性。他們在日常生活中更加自覺地遵守規(guī)則，如在學校排隊等候、在公共場所排隊購物等，展現(xiàn)出良好的秩序觀念。

2.排隊技能提升

學生通過學習，掌握了排隊的基本規(guī)則和禮儀，如自覺排隊、依次等候、不插隊等。他們在實際操作中能夠熟練運用這些技能，表現(xiàn)出排隊時的秩序性和禮貌性。

3.道德認知發(fā)展

學生在討論和實踐中，對公平公正有了更深的理解。他們認識到，遵守規(guī)則不僅是對他人的尊重，也是對自己行為的負責。這種道德認知的發(fā)展有助于學生形成正確的價值觀。

4.合作能力提高

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于提升他們的團隊合作能力，學會傾聽他人意見、尊重他人選擇，共同解決問題。

5.情緒管理能力增強

通過體驗排隊過程中的不同情境，學生學會了如何控制自己的情緒，避免沖動和不耐煩。這種情緒管理能力的提升對他們的成長具有重要意義。

6.實踐能力提升

學生在課后實踐環(huán)節(jié)，將所學知識應用于實際生活，如設計宣傳海報、向家人分享學習內(nèi)容等。這些實踐活動有助于鞏固他們的學習成果，提高解決問題的能力。

7.社會責任感增強

學生在參與排隊規(guī)則的學習和實踐中，逐漸認識到自己在社會中的角色和責任。他們更加關注他人的需求，愿意為維護社會秩序和公共利益做出貢獻。

8.課堂參與度提高

在本節(jié)課的教學過程中，學生積極參與討論、角色扮演等活動，課堂氛圍活躍。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學生的課堂參與度，促進他們的全面發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在本節(jié)課中，我采用了情境教學法，通過模擬排隊場景，讓學生在實際操作中體驗排隊的重要性。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.角色扮演活動的開展：通過角色扮演，學生能夠更加深入地理解排隊規(guī)則的意義，同時也能夠提高他們的表演能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而部分學生相對沉默。這可能是由于學生的性格差異或對知識的接受程度不同所導致的。

2.教學評價方式單一：本節(jié)課主要采用口頭評價，缺乏多元化的評價方式。這可能導致部分學生對自己的學習成果了解不夠全面。

3.家庭實踐環(huán)節(jié)需加強：課后實踐環(huán)節(jié)的設計較為簡單，學生可能在實際操作中遇到困難。需要加強家校合作，引導家長參與學生的實踐過程。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化學生參與策略：針對學生參與度不均衡的問題，我將采用分層教學的方式，根據(jù)學生的學習情況，設計不同難度的任務，讓每個學生都有參與的機會。同時，鼓勵學生相互幫助，共同進步。

2.豐富教學評價方式：為了讓學生更全面地了解自己的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、小組評價和教師評價，并結合學生的課堂表現(xiàn)和課后實踐情況進行綜合評價。

3.加強家校合作：針對家庭實踐環(huán)節(jié)，我將與家長保持密切溝通，提供詳細的實踐指導，并鼓勵家長參與學生的實踐過程，共同促進學生的成長。同時，定期收集家長反饋，不斷優(yōu)化