2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 珠星碧月彩云中單元高考對接說課稿 語文版必修3

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元珠星碧月彩云中單元高考對接說課稿語文版必修3主備人備課成員設(shè)計思路本單元以“珠星碧月彩云中”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，領(lǐng)略文化之韻。通過分析課文，讓學(xué)生掌握描寫自然景物的技巧，提高學(xué)生的審美能力和寫作水平。同時，結(jié)合高考對接，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品的內(nèi)涵和時代背景，為高考備考打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然景物的美，提升審美鑒賞能力。

2.強(qiáng)化文化理解，通過作品分析，使學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和時代背景。

3.提升思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行批判性思考，形成獨(dú)立見解。

4.增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞知識和一定的閱讀理解能力，能夠識別文學(xué)作品中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.學(xué)生對自然景物描寫和文學(xué)作品的興趣普遍較高，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，但可能對深層次的文化內(nèi)涵和時代背景理解有限。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生善于通過閱讀理解來吸收知識，有的則更傾向于通過討論和合作來提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生可能遇到的困難包括對復(fù)雜文學(xué)語言的解讀、對作品主題和作者意圖的把握不準(zhǔn)確、以及如何在寫作中有效地運(yùn)用所學(xué)技巧。此外，高考對接的要求可能使部分學(xué)生感到壓力，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》必修3教材，包括本單元的課文和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然景物描寫相關(guān)的圖片、視頻，以及展示文學(xué)作品背景的圖表。

3.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包含課文解讀、寫作技巧指導(dǎo)和高考對接練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教室環(huán)境適合進(jìn)行文學(xué)鑒賞和寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對自然景物的興趣。

-提問：“你們認(rèn)為怎樣的文字才能描繪出這樣一幅美麗的畫面？”

-引出本節(jié)課的主題：“珠星碧月彩云中”，并簡要介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-分析課文《珠星碧月彩云中》，講解作者描寫自然景物的手法，如比喻、擬人等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如排比、對仗等，分析其對景物描寫的強(qiáng)化作用。

-結(jié)合高考對接，探討作品的寫作背景和時代特點(diǎn)，分析作者的創(chuàng)作意圖。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組選取一幅自然風(fēng)光圖片，用文字進(jìn)行描繪。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧進(jìn)行景物描寫。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景物描寫的重要性和技巧。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然，提高自己的審美能力和寫作水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一篇描寫自然景物的文學(xué)作品，分析其描寫手法和表達(dá)技巧。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然景物的短文，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-課后提交作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地感知自然之美，學(xué)會從文學(xué)作品中欣賞和解讀自然景物的描繪，形成自己的審美觀點(diǎn)。

2.文學(xué)鑒賞能力的提高：學(xué)生在分析課文《珠星碧月彩云中》的過程中，學(xué)會了識別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了對文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。

3.文化理解能力的增強(qiáng)：通過對文學(xué)作品的時代背景和作者意圖的探討，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化和歷史的認(rèn)識。

4.思辨能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)會了批判性思考，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品中的觀點(diǎn)和手法進(jìn)行獨(dú)立分析和評價。

5.語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在寫作練習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高了自己的語言表達(dá)能力，能夠更有效地運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行寫作。

6.寫作技巧的掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的寫作技巧，如景物描寫的方法、修辭手法的運(yùn)用等，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中，提升寫作水平。

7.高考對接能力的培養(yǎng)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了高考對接的要求，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于高考題型，提高了應(yīng)對高考的能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何獨(dú)立思考和解決問題。

9.團(tuán)隊協(xié)作能力的提升：在分組討論和合作寫作的活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

10.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)自然景物描寫和文學(xué)作品，學(xué)生能夠體會到作者的情感態(tài)度，進(jìn)一步塑造自己的情感世界和價值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項不斷探索和實踐的過程，每堂課后我都會進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對本單元教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對自然景物描寫的理解還停留在表面，對于作品中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時代背景缺乏深入挖掘。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加相關(guān)背景知識的介紹，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對作品的解讀。

2.學(xué)生參與度的調(diào)動：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和練習(xí)時顯得比較被動，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的課程中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)他們的課堂參與感。

3.寫作指導(dǎo)的針對性：在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧方面存在一定的困難。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，我計劃在課后收集學(xué)生的寫作樣本，針對他們的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的難點(diǎn)。

4.多媒體資源的利用：本單元的教學(xué)中，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些資源的反應(yīng)并不熱烈。我認(rèn)為，多媒體資源的運(yùn)用需要更貼近學(xué)生的興趣和需求，我將嘗試在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整多媒體資源的種類和數(shù)量。

5.課堂氛圍的營造：在教學(xué)過程中，我意識到課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。為了營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，我計劃在課堂上多使用鼓勵性的語言，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時調(diào)整教學(xué)策略。

6.教學(xué)評價的多元化：我認(rèn)識到，單一的教學(xué)評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組討論等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.教學(xué)反思的持續(xù)進(jìn)行：教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程，我將在每堂課后及時記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，定期回顧，確保反思的連續(xù)性和有效性。板書設(shè)計①自然景物描寫手法

-比喻：將...比作...

-擬人：賦予...人的情感或行為

-排比：...，...，...

②修辭手法及作用

-比喻：增強(qiáng)形象性，使表達(dá)更生動

-擬人：使描寫更具感染力，引發(fā)讀者共鳴

-排比：加強(qiáng)語氣，突出重點(diǎn)