3 古詩三首 十五夜望月（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首十五夜望月（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首十五夜望月

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.感受古典詩詞的韻味和意境，提升審美鑒賞能力。

2.通過對《十五夜望月》的品讀，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

3.培養(yǎng)學生細致觀察、準確表達的能力，提高文學素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的精神，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩歌的基本格式、韻律有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋一些常見的文言文詞匯和句式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對文學類課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來感受文字的魅力。在學習能力方面，學生已具備一定的自主學習能力，能夠通過合作學習、探究學習等方式進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更偏好與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《十五夜望月》是一首較為古老的詩歌，學生可能會在理解詩句含義、把握詩歌意境上遇到困難。此外，文言文的閱讀理解能力對于部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，他們可能難以準確把握文言文中的實詞、虛詞和句式結構。此外，學生在表達自己的理解和感受時，可能會遇到語言表達不夠準確、生動的問題。針對這些困難，教師需要引導學生逐步克服，通過多種教學手段幫助學生深入理解詩歌內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩三首》教材，包括《十五夜望月》這首詩的原文、注釋和課后練習。

2.輔助材料：準備與詩歌相關的圖片，如月亮、中秋節(jié)的圖片，以及相關的背景音樂，以幫助學生更好地感受詩歌的意境。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示詩歌的圖片和視頻，以及PPT，用于呈現(xiàn)詩歌的寫作背景和作者簡介。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，包括舒適的座椅和柔和的照明，同時設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《十五夜望月》的背景資料和作者簡介，設計問題如“詩中‘玉輪’指的是什么？”和“詩人通過哪些意象來表達對家鄉(xiāng)的思念？”

設計預習問題：引導學生思考詩歌中的修辭手法和表達技巧。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詩歌原文和背景資料，初步理解詩歌內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的見解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詩歌背景，激發(fā)學習興趣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以中秋節(jié)的習俗引入，提出“月亮在詩中有什么特殊的意義？”

講解知識點：講解詩歌中的意象、修辭手法和情感表達。

組織課堂活動：設計“詩中意象描繪”的小組活動，讓學生用繪畫或語言描述詩中的月亮。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“‘清輝’如何理解？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌的深層含義。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，用繪畫或語言表達對詩歌的理解。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過繪畫或語言表達的活動，讓學生在實踐中感受詩歌的意境。

合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩歌內容，掌握詩歌的閱讀技巧。

通過實踐活動，提升學生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于《十五夜望月》的讀后感，分享自己的理解和感受。

提供拓展資源：推薦相關的古典詩詞書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成讀后感作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用推薦的資源進行拓展閱讀，加深對古典詩詞的理解。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高自我學習效果。

作用與目的：

鞏固學生對《十五夜望月》的理解，提高文學素養(yǎng)。

通過拓展閱讀，拓寬學生的知識面，激發(fā)對文學的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

《十五夜望月》是唐代詩人王建創(chuàng)作的一首七言絕句，它描繪了中秋佳節(jié)夜晚的月亮和詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。為了幫助學生更深入地理解這首詩的背景和內涵，以下是一些與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）唐代中秋節(jié)習俗：介紹唐代中秋節(jié)的慶?；顒?，如賞月、吃月餅、放天燈等，讓學生了解古代中秋節(jié)的氛圍。

（2）王建生平及創(chuàng)作背景：介紹王建的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學生了解詩人為何在此時創(chuàng)作這首詩。

（3）古代月亮意象：搜集古代詩詞中關于月亮的意象，如“玉輪”、“銀漢”、“清輝”等，讓學生了解月亮在古代文學中的象征意義。

（4）中秋節(jié)的現(xiàn)代意義：探討中秋節(jié)在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，如現(xiàn)代人的慶祝方式、節(jié)日內涵的演變等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關詩歌：推薦學生閱讀其他描寫月亮的詩歌，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，對比分析不同詩人對月亮的描繪和情感表達。

（2）觀看紀錄片：推薦學生觀看關于古代中秋節(jié)的紀錄片，如《中秋月圓夜》、《中國節(jié)日》等，了解古代中秋節(jié)的慶祝方式和習俗。

（3）制作手抄報：讓學生以《十五夜望月》為主題，制作手抄報，展示詩歌內容、作者簡介、背景資料等，提高學生的審美能力和動手能力。

（4）舉辦詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律美和情感表達，提高學生的語言表達能力和自信心。

（5）撰寫讀后感：要求學生結合自己的實際生活，撰寫一篇關于《十五夜望月》的讀后感，分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

（6）開展小組討論：將學生分成小組，圍繞詩歌中的意象、情感表達等話題進行討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

（7）參觀博物館：組織學生參觀古代文學博物館，了解古代文學的發(fā)展歷程和著名詩人的生平事跡，激發(fā)學生對文學的興趣。教學反思與改進教學《十五夜望月》這首古詩，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。在導入新課的時候，我通過講述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，讓學生們感受到了濃厚的節(jié)日氛圍，這樣的方式挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌的理解還不夠深入，他們在表達自己的感受時，語言比較簡單，缺乏詩意。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導他們用更加豐富的語言來表達對詩歌的理解。

其次，我在課堂活動中設計了小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中去理解和感受詩歌。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于詩歌的背景和作者的了解還不夠，導致討論的內容比較局限。所以，我覺得在未來的教學中，我需要在課前提供更多的背景資料和作者介紹，幫助學生更好地參與到討論中去。

另外，對于詩歌的賞析，我嘗試引導學生關注詩句中的意象和修辭手法。比如，我讓學生們找出詩中描繪月亮的詞語，并討論它們所表達的情感。這個環(huán)節(jié)效果不錯，學生們能夠比較準確地抓住詩句的意境。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌的韻律和節(jié)奏把握得不是很好，這在一定程度上影響了他們對詩歌的理解。因此，我計劃在今后的教學中，加入一些關于詩歌韻律和節(jié)奏的講解，讓學生在理解詩歌內容的同時，也能感受到詩歌的美。

在教學評價方面，我主要采用了作業(yè)和課堂表現(xiàn)的方式進行評價。我發(fā)現(xiàn)，部分學生的作業(yè)完成得比較認真，但整體上，他們的詩歌理解深度和表達能力還有待提高。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，增加一些課堂展示和口頭表達的機會，讓學生在課堂上大膽地表達自己的見解。

最后，我認為在拓展資源方面，我還可以做得更多。比如，我可以推薦一些與《十五夜望月》相關的古代詩詞，讓學生進行對比閱讀，這樣可以拓寬他們的知識面，也能加深他們對詩歌的理解。此外，我還可以利用多媒體資源，如圖片、音樂等，來豐富課堂內容，提高學生的學習興趣