8 燈光（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

8燈光（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：燈光

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，通過學(xué)習(xí)《燈光》，讓學(xué)生感受革命先烈的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，提高對美的感知和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：《燈光》通過講述戰(zhàn)爭時期的故事，重點在于讓學(xué)生理解主人公在艱苦環(huán)境下的信念和勇氣。

-學(xué)習(xí)修辭手法：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，重點在于引導(dǎo)學(xué)生識別并理解這些修辭手法在文中的運(yùn)用。

-體會情感：通過主人公的視角，體會戰(zhàn)爭的殘酷和革命先烈的犧牲精神，這是本節(jié)課的核心情感體驗。

2.教學(xué)難點

-情感共鳴：學(xué)生可能難以完全理解戰(zhàn)爭年代的艱苦和犧牲，因此，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴是難點。

-修辭手法應(yīng)用：對于六年級學(xué)生來說，理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法有一定的難度，需要教師細(xì)致指導(dǎo)。

-文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行深入分析和鑒賞的能力，是本節(jié)課的難點之一。

-結(jié)合現(xiàn)實：將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生理解革命精神在當(dāng)代的意義，也是教學(xué)中的一個難點。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子書包或平板電腦

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文教學(xué)資源庫

-信息化資源：戰(zhàn)爭年代圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、故事音頻、互動討論軟件五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示戰(zhàn)爭年代的圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，看到這些畫面，你們想到了什么？”

-提出問題：“如果你們身處那樣的環(huán)境，你們會如何行動？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《燈光》。

講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的時代背景。

-朗讀課文第一段，讓學(xué)生初步感知主人公的內(nèi)心世界。

-針對課文中的修辭手法，教師舉例講解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并讓學(xué)生找出文中的實例進(jìn)行分析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解主人公在艱苦環(huán)境下的信念和勇氣，通過提問：“主人公為什么堅持點燃那盞燈？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的情感體驗，每組選代表分享討論成果。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)革命先烈的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。

-讓學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法改寫課文中的句子，展示自己的創(chuàng)意。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“通過學(xué)習(xí)《燈光》，你們有什么收獲？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行革命精神。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享自己閱讀過的戰(zhàn)爭題材的書籍或電影，交流心得體會。

-學(xué)生分組討論：如何將革命精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中？

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)革命精神的時代價值。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

-教師提出問題：“如果你們是主人公，你們會如何面對困境？”

-學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)，樹立積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)爭年代的生活場景，讓學(xué)生更直觀地感受故事的背景和情感。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，評價學(xué)生的表現(xiàn)。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《燈光》所傳達(dá)的革命精神。

-鼓勵學(xué)生在生活中踐行革命精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

用時總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-歷史資料：收集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，包括戰(zhàn)爭背景、重要戰(zhàn)役、英雄人物等，以便學(xué)生更全面地了解故事發(fā)生的時代背景。

-文學(xué)作品：推薦與《燈光》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅巖》、《小兵張嘎》等，讓學(xué)生通過閱讀更多作品來豐富對革命精神的理解。

-藝術(shù)作品：搜集與戰(zhàn)爭題材相關(guān)的繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)作品，通過藝術(shù)形式來加深學(xué)生對戰(zhàn)爭年代的認(rèn)識。

-紀(jì)錄片：推薦與戰(zhàn)爭歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《南京！南京！》、《抗戰(zhàn)》等，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與《燈光》主題相關(guān)的書籍，如《紅巖》、《小兵張嘎》等，通過閱讀了解更多革命故事，感受革命先烈的英勇事跡。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《燈光》的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗主人公的內(nèi)心世界，增進(jìn)對革命精神的認(rèn)同。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《燈光》的內(nèi)容進(jìn)行繪畫、寫作、音樂創(chuàng)作等藝術(shù)創(chuàng)作，通過藝術(shù)表達(dá)對革命先烈的敬意。

-社會實踐：參觀革命紀(jì)念地、歷史博物館等，讓學(xué)生實地感受革命精神的傳承，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行以“革命精神在我心中”為主題的演講比賽，讓學(xué)生在演講中表達(dá)對革命先烈的敬仰和對未來的期許。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究抗日戰(zhàn)爭時期的歷史事件，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和研究能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享《燈光》的故事，引導(dǎo)家庭成員共同了解革命歷史，傳承革命精神。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭背景

-主人公的信念與勇氣

-革命先烈的犧牲精神

-比喻、擬人等修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-戰(zhàn)爭

-