2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第21課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變（1）說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第21課冷戰(zhàn)與國際格局的演變（1）說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元“20世紀(jì)下半葉世界的新變化”第21課“冷戰(zhàn)與國際格局的演變（1）”是新人教版必修《中外歷史綱要（下）》中的內(nèi)容。本課主要講述冷戰(zhàn)時期國際格局的演變，包括冷戰(zhàn)背景、冷戰(zhàn)政策、冷戰(zhàn)對世界格局的影響等。本課內(nèi)容與教材緊密相連，有助于學(xué)生了解冷戰(zhàn)時期的世界格局，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀、全球意識和歷史解釋能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，能夠理解歷史事件背后的經(jīng)濟(jì)、政治和意識形態(tài)因素，提高運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對國際格局變化的敏感性，形成對全球事務(wù)的關(guān)注，并學(xué)會從多角度、多層面分析歷史現(xiàn)象，提升歷史解釋能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在此前的歷史學(xué)習(xí)中已經(jīng)對20世紀(jì)上半葉的世界格局有一定的了解，包括兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程和影響，以及戰(zhàn)后國際關(guān)系的初步調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對冷戰(zhàn)時期的歷史背景和基本概念有所認(rèn)知，但具體到冷戰(zhàn)對國際格局的影響以及不同國家在此期間的策略和立場，可能還需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中學(xué)生對國際關(guān)系和歷史事件普遍保持一定的興趣，尤其是冷戰(zhàn)這樣的重大歷史時期，學(xué)生對不同國家之間的對抗和沖突尤為關(guān)注。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠處理較為復(fù)雜的歷史資料。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生偏好通過圖像和地圖來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過文字資料來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與國際格局的演變時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系復(fù)雜多變，涉及多個國家、多個層面的博弈，學(xué)生可能難以理清其中的邏輯關(guān)系。其次，冷戰(zhàn)時期的歷史事件和概念（如冷戰(zhàn)、冷戰(zhàn)政策、華約、北約等）對學(xué)生來說是較為陌生的，需要通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生建立起對這些概念的理解。最后，冷戰(zhàn)時期的歷史評價較為復(fù)雜，不同歷史觀點(diǎn)可能存在沖突，學(xué)生需要學(xué)會批判性思維，形成自己的歷史認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解冷戰(zhàn)的歷史背景和關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對國際格局的影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬冷戰(zhàn)時期不同國家的外交政策，體驗(yàn)國際關(guān)系中的策略博弈。

3.利用多媒體資源，如地圖、圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解冷戰(zhàn)時期的地理分布和國際關(guān)系變化。

4.引入案例分析，通過分析冷戰(zhàn)時期的具體事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析和評價能力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放冷戰(zhàn)時期的新聞片段，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)的報道，引導(dǎo)學(xué)生思考這一時期的世界格局和國際關(guān)系。

2.提出問題：冷戰(zhàn)對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的特點(diǎn)是什么？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.冷戰(zhàn)背景（5分鐘）

-講解冷戰(zhàn)的歷史背景，包括第二次世界大戰(zhàn)后的國際形勢、美蘇兩國的意識形態(tài)對立等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)產(chǎn)生的必然性。

2.冷戰(zhàn)政策（10分鐘）

-講解冷戰(zhàn)時期美蘇兩國的對外政策，包括杜魯門主義、馬歇爾計劃、華約、北約等。

-通過地圖展示冷戰(zhàn)時期的兩極格局，使學(xué)生直觀理解國際關(guān)系的分布。

3.冷戰(zhàn)對國際格局的影響（5分鐘）

-分析冷戰(zhàn)對歐洲、亞洲、非洲等地區(qū)的影響，如柏林墻的建立、越南戰(zhàn)爭等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對世界格局的深遠(yuǎn)影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析：以古巴導(dǎo)彈危機(jī)為例，分析美蘇兩國在冷戰(zhàn)中的策略博弈。

2.學(xué)生分組討論，每組提出自己的分析觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：冷戰(zhàn)時期，國際關(guān)系的特點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：冷戰(zhàn)對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等多個角度分析。

3.教師總結(jié)：冷戰(zhàn)對世界格局的影響是多方面的，包括國際關(guān)系的緊張、地區(qū)沖突的加劇等。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：冷戰(zhàn)時期，和平與發(fā)展成為時代的主題，我們應(yīng)該如何維護(hù)世界和平？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：通過加強(qiáng)國際合作、尊重各國主權(quán)、推動經(jīng)濟(jì)全球化等方式，共同維護(hù)世界和平。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對國際格局的影響。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的特點(diǎn)及其對當(dāng)今世界的影響。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-冷戰(zhàn)背景（5分鐘）

-冷戰(zhàn)政策（10分鐘）

-冷戰(zhàn)對國際格局的影響（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過積極參與課堂活動、深入分析歷史事件，取得了以下效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)時期的歷史背景、冷戰(zhàn)政策以及冷戰(zhàn)對國際格局的影響。他們能夠識別冷戰(zhàn)時期的關(guān)鍵事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等，并分析這些事件對國際關(guān)系的影響。

2.分析能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，學(xué)會了從多角度分析歷史現(xiàn)象，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析冷戰(zhàn)時期的美蘇對抗、兩極格局的形成等復(fù)雜問題。

3.全球意識：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的世界格局，學(xué)生增強(qiáng)了全球意識，認(rèn)識到國際關(guān)系的發(fā)展不僅僅局限于單個國家，而是涉及到全球范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化互動。

4.歷史解釋能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋冷戰(zhàn)時期的歷史事件，如冷戰(zhàn)對歐洲、亞洲、非洲等地區(qū)的影響，以及冷戰(zhàn)對世界格局的長期影響。

5.批判性思維：學(xué)生在討論和案例分析中，學(xué)會了批判性思維，能夠?qū)Σ煌臍v史觀點(diǎn)進(jìn)行評估，形成自己的獨(dú)立見解。

6.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的歷史，對和平與發(fā)展的主題有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了維護(hù)世界和平的意識和責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題、參與討論，表現(xiàn)出對歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，心里有點(diǎn)小感慨。咱們一起回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了那個古巴導(dǎo)彈危機(jī)的新聞片段，效果還是不錯的。學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了，他們對于那個時代的國際關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，我注意到有些學(xué)生對于冷戰(zhàn)這個概念還是有點(diǎn)模糊，所以在講解背景的時候，我可能需要更加細(xì)致一些，用更淺顯的語言來幫助他們理解。

接著，講授新課的時候，我盡量用了一些地圖和圖片，讓學(xué)生們能夠直觀地看到冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系分布。我發(fā)現(xiàn)，這樣他們對于華約、北約這些概念的理解就更加清晰了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解冷戰(zhàn)對國際格局的影響時，時間有點(diǎn)緊，有些內(nèi)容沒有講得很透徹?？磥?，以后我得在時間安排上更加精細(xì)一些。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了分組討論，這個方法挺好的。學(xué)生們在討論中各抒己見，互相啟發(fā)，對冷戰(zhàn)時期的歷史事件有了更深入的理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱臍v史知識不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，比如“冷戰(zhàn)對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？”學(xué)生們回答得還不錯，但是有些回答還是過于簡單。這說明我在課堂上的引導(dǎo)還不夠，我得更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們參與到討論中來，但是有些學(xué)生還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)。我意識到，可能是我沒有給他們足