2024年高中化學(xué) 第3章 自然界中的元素 第3節(jié) 硫的轉(zhuǎn)化 第2課時(shí) 硫酸 酸雨及其防治說(shuō)課稿 魯科版必修1001

2024年高中化學(xué)第3章自然界中的元素第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化第2課時(shí)硫酸酸雨及其防治說(shuō)課稿魯科版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞魯科版必修1第3章“自然界中的元素”第3節(jié)“硫的轉(zhuǎn)化”第2課時(shí)“硫酸酸雨及其防治”展開(kāi)，重點(diǎn)講解硫酸的制備、性質(zhì)及其對(duì)環(huán)境的影響，以及酸雨的成因和防治措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的硫酸銅的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理等相關(guān)知識(shí)緊密相連，為學(xué)生進(jìn)一步了解硫的轉(zhuǎn)化及其環(huán)境效應(yīng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究硫酸的制備過(guò)程；提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，理解酸雨的成因及其對(duì)環(huán)境的影響；培養(yǎng)科學(xué)思維，通過(guò)分析硫酸的性質(zhì)和用途，發(fā)展邏輯推理和批判性思維能力；強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，并探討防治措施。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-硫酸的工業(yè)制備過(guò)程：重點(diǎn)講解接觸法制硫酸的原理，包括硫磺燃燒生成二氧化硫、二氧化硫與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫，以及三氧化硫與水反應(yīng)生成硫酸的步驟。

-硫酸的化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)硫酸的強(qiáng)氧化性、強(qiáng)酸性和吸水性，以及這些性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)，如硫酸與金屬反應(yīng)、與堿反應(yīng)等。

-酸雨的形成與防治：重點(diǎn)闡述酸雨的成因，即大氣中的二氧化硫和氮氧化物與水反應(yīng)形成硫酸和硝酸，以及酸雨對(duì)環(huán)境的影響和防治措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-接觸法制硫酸的原理：學(xué)生可能難以理解高溫、高壓、催化劑等條件對(duì)反應(yīng)速率和選擇性的影響，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模型來(lái)幫助學(xué)生理解。

-硫酸與金屬反應(yīng)的復(fù)雜過(guò)程：硫酸與不同金屬反應(yīng)時(shí)，可能生成不同的產(chǎn)物，學(xué)生需要理解氧化還原反應(yīng)的原理，并能預(yù)測(cè)反應(yīng)產(chǎn)物。

-酸雨的防治策略：學(xué)生可能難以將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合，需要通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從源頭減少酸雨的形成，以及如何通過(guò)技術(shù)手段進(jìn)行防治。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解硫酸的制備原理和酸雨的防治知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演化學(xué)工程師或環(huán)保專(zhuān)家，討論硫酸制備過(guò)程中的環(huán)保措施和酸雨防治策略。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行二氧化硫與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫的實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解。

4.利用多媒體展示硫酸和酸雨的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析硫酸工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，并提出自己的防治建議。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)硫酸和酸雨的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道硫酸和酸雨是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜裁唇巧?？?/p>

展示一些關(guān)于硫酸工業(yè)和酸雨污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受硫酸和酸雨的魅力或危害。

簡(jiǎn)短介紹硫酸和酸雨的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.硫酸基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解硫酸的基本概念、組成部分和制備原理。

過(guò)程：

講解硫酸的定義，包括其主要組成元素（硫、氧、氫）和化學(xué)式（H2SO4）。

詳細(xì)介紹硫酸的工業(yè)制備過(guò)程，包括硫磺燃燒、二氧化硫與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫，以及三氧化硫與水反應(yīng)生成硫酸的步驟。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解硫酸的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

3.硫酸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解硫酸的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的硫酸應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如硫酸在化工、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解硫酸的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及硫酸如何解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與硫酸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“硫酸的環(huán)保問(wèn)題”或“硫酸在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)硫酸的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.酸雨及其防治措施講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解酸雨的成因、危害以及防治措施。

過(guò)程：

講解酸雨的成因，包括大氣中的二氧化硫和氮氧化物與水反應(yīng)形成硫酸和硝酸。

介紹酸雨對(duì)環(huán)境的影響，如對(duì)水體、土壤、植被的破壞。

討論酸雨的防治措施，如減少二氧化硫和氮氧化物的排放、使用清潔能源等。

7.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與酸雨防治相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“城市綠化對(duì)酸雨的緩解作用”或“工業(yè)排放的監(jiān)管措施”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

8.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)酸雨的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硫酸和酸雨的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括硫酸的制備原理、性質(zhì)、應(yīng)用，以及酸雨的成因、危害和防治措施。

強(qiáng)調(diào)硫酸和酸雨在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于硫酸或酸雨的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述硫酸的化學(xué)性質(zhì)，包括其強(qiáng)酸性、強(qiáng)氧化性和吸水性。

-學(xué)生理解并能夠解釋硫酸的工業(yè)制備過(guò)程，包括硫磺燃燒、接觸法制硫酸的步驟。

-學(xué)生了解酸雨的成因，包括大氣中的二氧化硫和氮氧化物與水反應(yīng)形成硫酸和硝酸的過(guò)程。

-學(xué)生能夠識(shí)別酸雨對(duì)環(huán)境的影響，如對(duì)水體、土壤、植被的破壞。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了公共演講和邏輯思維的能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)硫酸和酸雨的知識(shí)，發(fā)展了批判性思維能力，能夠?qū)瘜W(xué)工業(yè)的環(huán)境影響進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)科學(xué)探究來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提升了多元思維的能力。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為減少環(huán)境污染和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)了自信心和解決問(wèn)題的動(dòng)力。

5.綜合應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⒘蛩岷退嵊甑闹R(shí)應(yīng)用于日常生活，如了解和使用環(huán)保產(chǎn)品。

-學(xué)生能夠參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、垃圾分類(lèi)等，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)應(yīng)用于相關(guān)領(lǐng)域，如環(huán)境保護(hù)、化學(xué)工程等。板書(shū)設(shè)計(jì)①硫酸的制備

-化學(xué)式：H2SO4

-制備方法：接觸法

-步驟：硫磺燃燒→二氧化硫→三氧化硫→硫酸

②硫酸的化學(xué)性質(zhì)

-強(qiáng)酸性：能與金屬、堿反應(yīng)

-強(qiáng)氧化性：能氧化某些金屬和非金屬

-吸水性：能吸收水分形成稀硫酸

③酸雨的成因

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