2024-2025學(xué)年高中英語 Module 2 My New Teachers Listening and vocabulary說課稿 外研版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Module2MyNewTeachersListeningandvocabulary說課稿外研版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語Module2MyNewTeachersListeningandvocabulary

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時(shí)間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：高一年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括基本的語法知識(shí)、詞匯量和一定的聽力理解能力。他們能夠識(shí)別和運(yùn)用常見的英語句型，理解簡單的對話和短文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生對聽力練習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過聽力來提高英語水平。學(xué)生的聽力能力參差不齊，有的學(xué)生能夠較好地捕捉信息，而有的學(xué)生在理解長對話或復(fù)雜材料時(shí)可能會(huì)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺輔助材料來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“MyNewTeachers”這一模塊時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對聽力材料的理解難度，尤其是當(dāng)材料涉及較快的語速和復(fù)雜的語境時(shí)；二是詞匯量的不足，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確理解某些專業(yè)或特定情境下的詞匯；三是文化差異可能影響學(xué)生對某些表達(dá)的理解。此外，部分學(xué)生可能對課堂互動(dòng)和口語練習(xí)感到緊張，需要教師提供更多的支持和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、計(jì)算機(jī)、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版高中英語必修1課程資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)詞匯表、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、角色扮演道具、聽寫練習(xí)紙教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于新老師介紹的基本詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"MyNewTeachers"這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你期待你的新老師是怎樣的？”、“如何通過聽力材料了解老師的教學(xué)風(fēng)格？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新老師介紹的基本詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于新老師介紹的視頻，引出"MyNewTeachers"這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新老師介紹的相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例如“Hello,mynameis...IteachEnglish.Iamfrom...”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料描述自己的新老師。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語描述自己的新老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握新老師介紹的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置聽寫作業(yè)，要求學(xué)生聽寫新老師介紹的相關(guān)句子。

-提供拓展資源：提供與英語教師相關(guān)的拓展閱讀材料，如教師介紹的文章或視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成聽寫作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展材料，了解不同文化背景下的教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠聽懂并描述新老師的信息，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口頭表達(dá)。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和課后拓展，學(xué)生不僅能夠掌握聽力技能，還能提高口語表達(dá)能力和文化理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教師職業(yè)介紹：提供關(guān)于不同學(xué)科教師的職業(yè)介紹，如數(shù)學(xué)老師、物理老師、化學(xué)老師等，讓學(xué)生了解不同學(xué)科老師的專業(yè)背景和教學(xué)特點(diǎn)。

（2）教師節(jié)相關(guān)材料：收集與教師節(jié)相關(guān)的圖片、視頻和文章，讓學(xué)生了解教師節(jié)的來歷和意義，培養(yǎng)尊師重道的良好品質(zhì)。

（3）優(yōu)秀教師案例：分享一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對教師職業(yè)的熱愛和敬仰。

（4）跨文化交際：提供一些跨文化交際的案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下教師與學(xué)生、家長之間的溝通方式。

（5）教育心理學(xué)知識(shí)：介紹一些教育心理學(xué)的基本原理，幫助學(xué)生了解學(xué)生心理，提高教學(xué)效果。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于教師職業(yè)的書籍，如《我的教育故事》、《教師的心聲》等，了解教師的生活和工作。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與教師節(jié)相關(guān)的文章，如《教師節(jié)的由來》、《教師節(jié)祝福語》等，提高學(xué)生對教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀優(yōu)秀教師的傳記，如《陶行知的教育思想與實(shí)踐》、《蘇霍姆林斯基的教育理論》等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的品質(zhì)和精神。

（2）實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參加教師節(jié)慶?；顒?dòng)，如制作賀卡、寫祝福語等，表達(dá)對教師的敬意。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛留守兒童、支教等，體驗(yàn)教師工作的艱辛和樂趣。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校，了解教師的工作環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，增進(jìn)對教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

（3）跨文化交際拓展：

-安排學(xué)生與外教進(jìn)行交流，了解不同文化背景下的教師教育理念和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加國際交流活動(dòng)，了解世界各地的教育現(xiàn)狀和教師培養(yǎng)模式。

（4）教育心理學(xué)拓展：

-組織學(xué)生參加心理講座，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基本原理和實(shí)際應(yīng)用。

-建議學(xué)生閱讀教育心理學(xué)相關(guān)書籍，如《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》等，提高對教育心理學(xué)的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-教師介紹的基本句型

-教師職業(yè)的常見詞匯

-教師節(jié)的文化背景

②詞：

-introduce：介紹

-teacher：老師

-subject：科目

-background：背景

-celebrate：慶祝

-respect：尊敬

③句：

-"Mynameis...,Iteach...,andIamfrom..."

-"Ihavebeenteachingfor...,andIlovemyjob."

-"Let'scelebrateTeacher'sDayandshowourrespectforalltheteachers."

-"Ateacherisapersonwhohasagreatimpactonourlives."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在課堂中，我嘗試通過模擬真實(shí)的課堂情境，讓學(xué)生在接近實(shí)際使用英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)，例如模擬課堂討論、小組合作等，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.融入文化元素：在教授教師相關(guān)詞匯和句型時(shí)，我加入了一些關(guān)于教師職業(yè)的文化背景知識(shí)，如不同國家的教師節(jié)習(xí)俗，以增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對話題不夠感興趣。

2.詞匯教學(xué)單一：在詞匯教學(xué)中，我主要依靠傳統(tǒng)的講解和例句，可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)通過提問和反饋來激發(fā)學(xué)生的思考。

2.豐富詞匯教學(xué)方法：我將嘗