2024-2025學年高中歷史課時作業(yè)4“千古一帝”秦始皇岳麓版選修4

PAGE1-課時分層作業(yè)(四)(建議用時：35分鐘)[基礎達標練]1．秦王贏政發(fā)動的兼并斗爭()①實現了國家的統(tǒng)一②為強大的中心集權國家的建立供應了前提③順應了人民的愿望④符合歷史發(fā)展的潮流A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④【解析】秦國通過兼并斗爭，滅掉六國，實現了國家的統(tǒng)一，為中心集權制度的建立奠定了基礎，適應了人民渴望統(tǒng)一的要求，符合歷史發(fā)展的潮流。【答案】D2．據《史記·平津侯主父列傳》載：“元元黎民，得免于戰(zhàn)國，逢明天子，人人自以為更生?！贝硕挝淖直砻魉抉R遷認為秦朝統(tǒng)一的意義是()A．使人民脫離了諸侯國的統(tǒng)治B．為我國長期統(tǒng)一奠定了基礎C．建立了統(tǒng)一的多民族國家D．使人民有了生產的安定環(huán)境，符合各族人民的愿望【解析】結合所學戰(zhàn)國時期時代背景的學問，從“黎民”“得免于戰(zhàn)國”“更生”等詞語中可得知，主要針對人民脫離了戰(zhàn)亂而有了一個安定的生活環(huán)境，所以D項是司馬遷認為秦朝統(tǒng)一的意義?！敬鸢浮緿3．下列關于嬴政定“皇帝”稱號的說法，不正確的是()A．具有神化皇權的意圖B．表明嬴政要效法古代有道明君C．是中心集權發(fā)展的結果D．體現了專制主義的傾向【解析】依據史實可知A、C、D三項均正確，B項說法與史實不符?！敬鸢浮緽4．秦始皇統(tǒng)一六國后創(chuàng)制了一套御璽。如任命國家官員，則封印“皇帝之璽”；若任命四夷的官員，則用“天子之璽”；信璽用于對國內和四夷用兵事宜，行璽則為皇帝外巡時隨身攜帶。材料不能說明()A．皇帝處于至高無上的地位B．秦朝有內外兩種系統(tǒng)處理國事C．秦朝實行中心集權的體制D．三公九卿制大大提升行政效率【解析】御璽專屬于皇帝，故A項正確；皇帝之璽、天子之璽、信璽、行璽等區(qū)分表明有內外兩套系統(tǒng)，故B項正確；任命國家官員和任命四夷的官員的大權總攬于皇帝，是中心集權的體現，故C項正確；材料未體現出三公九卿制提升了效率，故D項錯誤，符合題意。【答案】D5．司馬遷在《史記·李斯列傳》中說：“秦無尺土之封，不立子弟為王，功臣為諸侯者，使后無戰(zhàn)攻之患。”下列對題目材料信息的本質理解，最精確的是()A．確定了秦朝統(tǒng)一的歷史意義B．確定了秦朝地方行政體制建設的功效C．敏銳地指出了分封制的弊端D．指出分封制與郡縣制最主要的不同點【解析】材料中秦朝不實行分封制，避開了戰(zhàn)亂的發(fā)生，有利于穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，故選B項?！敬鸢浮緽6．易中天在《帝國的終結》中說：“秦，雖死猶存，它亡得悲壯。”從政治上看，“秦，雖死猶存”主要是指()A．統(tǒng)一度量衡、貨幣B．開創(chuàng)皇帝制度C．建立三公九卿制D．統(tǒng)一國家、建立中心集權制【解析】從材料看“雖死猶存”主要問哪項措施具有最深遠的意義，A、B、C三項介紹了某一詳細的措施，D項從統(tǒng)一和建立中心集權制的角度包括了前三項所講內容，故為最佳答案?！敬鸢浮緿[實力提升練]7．《史記·蒙恬列傳》記載：“始皇欲游天下，道九原，直抵甘泉，乃使蒙恬通道，自九原抵甘泉，塹山堙谷，千八百里。道未就?！辈牧厦枋龅闹卮蠊こ淌?)A．連接長城 B．開拓“五尺道”C．開鑿靈渠 D．修筑“直道”【解析】本題主要考查獲得材料信息和運用所學學問解決問題的實力。材料中“自九原抵甘泉，塹山堙谷，千八百里”正是對秦“直道”的描述，D項符合要求。B項“五尺道”強調統(tǒng)一道路的寬度?！敬鸢浮緿8．秦始皇歷來是一位充溢爭議的帝王。董仲舒指責秦王朝“力役三十倍于古。田租口賦，鹽鐵之利，二十倍于古……故貧民常衣牛馬之衣，食犬彘之食。”而唐太宗則評論說“近代平一天下，拓定邊方者，惟秦皇、漢武。”下列說法最為合理的是()A．董仲舒去秦不遠，他的評論應當更接近于歷史事實B．唐太宗著眼國家統(tǒng)一的歷史大趨勢，評論更為精確C．兩人沒有相識歷史規(guī)律，對秦始皇的評價均不精確D．動身點和標準不同，對同一歷史事物的評價就不同【解析】從材料信息看，董仲舒是從秦朝賦稅繁重、貧富分化的角度評價的，唐太宗是從國家統(tǒng)一、歷史發(fā)展的角度評價秦始皇；董仲舒持指責看法，唐太宗則是確定、頌揚的看法，故D項符合題意。【答案】D9．閱讀下列材料：材料一自秦孝公以來，周室卑微，諸侯相兼，關東為六國，秦之乘勝役諸侯，蓋六世矣。今諸侯服秦，譬若郡縣。夫以秦之強，大王之賢，由灶上騷除，足以滅諸侯，成帝業(yè)，為天下一統(tǒng)，此萬世之一時也?！抉R遷《史記·李斯列傳》材料二宗室大臣議曰：“諸侯人來仕者，皆為其主游間耳，請一切逐之?！庇谑谴笏鳎鹂??？颓涑死钏埂蠒唬骸啊衲藯壡滓再Y敵國，卻來賓以業(yè)諸侯，所謂藉寇兵而赍盜糧者也?！蓖?嬴政)乃召李斯，復其官，除逐客之令?！抉R光《資治通鑒》材料三王翦要求統(tǒng)軍60萬滅楚，李信自言只需20萬滅楚，始皇帝任用李信；當李信進軍楚國受挫時……王翦接著要求出兵60萬，秦始皇也是懇切地回復他“為聽將軍計耳”?！钣A、王向輝《淺談秦始皇的文化開明政策》材料四政治方面的人才有李斯、蒙毅，軍事方面的人才有王氏、蒙氏父子，外交方面的人才有鄭國、監(jiān)御史祿，法律方面的人才有李斯、趙高。在七十位博士中也有來自各家各派的人才，并不偏重于一家一派。就連民間經濟人才烏氏倮、巴寡婦清，嬴政都給了他們很高的待遇……即使敵人陣營中的人……原來要殺掉的鄭國也被接著留任，完成預定的水利工程，重用魏國的軍事家尉繚，讓其掌管軍隊，征伐各國?！峨p杰《試論嬴政的用人之道》請回答：(1)據材料一，指出秦始皇即位前后所面臨的社會狀況。(2)據材料二，概括李斯反對“逐客”的理由。對此，秦始皇的看法是什么？(3)據材料三、四，概括指出秦始皇在用人過程中體現的品質和特點。(4)綜合上述材料并結合所學學問，概括指出秦始皇用人之道的主動作用?！窘馕觥康?1)問主要考查學生從材料中獲得有效信息的實力。通過閱讀材料，可知材料反映兩層意思：先是分析當時整體的局勢，再是對秦國的分析，故秦始皇即位前后所面臨的社會狀況要從這兩方面分析。第(2)問中第一小問應把握住材料中“所謂藉……者也”這一關鍵信息，用簡練、完整的語言概括；其次小問信息比較明顯，結合材料答出即可。第(3)問結合材料所給信息可以看出秦始皇在用人上的看法，并可以看出其品質：知錯就改；同時秦始皇在用人的范圍上涉及了各種領域和各個階層的人才，體現其用人的特點：唯才是舉和廣泛性。第(4)問概括秦始皇用人的主動作用時確定要結合當時秦面臨的形勢：戰(zhàn)國七雄、兼并斗爭、趨向統(tǒng)一?！敬鸢浮?1)社會狀況：周王室衰微；兼并斗爭不斷；秦國強大，渴望統(tǒng)一。(2)理由：逐客會壯大敵國的力氣。看法：接受了李斯的建議，廢逐客令。(3)品質：知錯就改。特點：唯才是舉；擅長用人；網羅各種類型的人才。(4)主動作用：有利于實現全國統(tǒng)一，有利于鞏固統(tǒng)治(創(chuàng)立中心集權制國家)。10．閱讀下列材料：材料一皇帝之功，勤勞本領。上農除末，黔首(指平民)是富。普天之下，摶心揖志(用心一志的意思)。器械一量，同書文字。日月所照，舟輿(指船和車)所載，皆終其命，莫不得意?！瓚n恤黔首，朝夕不懈?！e錯(同“措”)必當，莫不如畫。——始皇二十八年《瑯琊刻石》材料二1973年8月5日，毛澤東作《讀〈封建論〉，贈郭老》(注：指郭沫若)：勸君少罵秦始皇，焚坑事務要商議。祖龍魂死業(yè)猶在，孔學名高實秕糠。百代多行秦政制，十批不是好文章。熟讀唐人封建論，莫從子厚返文王。請回答：(1)指出材料一中的哪些內容符合秦始皇的歷史事實。(2)材料二中的“焚坑事務”指的是什么？毛澤東在詩中認為“焚坑事務要商議”，結合所學學問，談談你對這一句話的理解?！窘馕觥康?1)問依據材料一的內容歸納，須要同學們具備確定的古文閱讀實力，其中的信息點有“勤勞本領”“上農除末”“器械一量”“同書文字”等，再結合所學學問進行歸納總結。第(2)問依據材料二的意思，然后結合所學學問利用辯證唯物主義的觀點進行分析。【答案】(1