【物理】《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)

《液體的壓強(qiáng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《液體的壓強(qiáng)》是蘇科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第九章《壓強(qiáng)和浮力》中的重要內(nèi)容。從知識(shí)體系上看，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的基本概念和固體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)液體壓強(qiáng)的深入探究，是壓強(qiáng)知識(shí)的重要組成部分，也為后續(xù)學(xué)習(xí)浮力知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。教材通過(guò)生活中的實(shí)例，如攔河大壩上窄下寬、潛水裝備的不同等，引發(fā)學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容安排上，先通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式，最后介紹連通器及其應(yīng)用，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生逐步建立起液體壓強(qiáng)的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。學(xué)情分析在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的基本概念、壓力的作用效果等知識(shí)，對(duì)固體壓強(qiáng)有了一定的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。但液體壓強(qiáng)與固體壓強(qiáng)有不同之處，學(xué)生可能會(huì)受固體壓強(qiáng)思維的影響，在理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和計(jì)算時(shí)產(chǎn)生困難。在能力方面，八年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察能力和邏輯思維能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究有較高的興趣，但在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納總結(jié)物理規(guī)律等方面的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在心理特點(diǎn)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過(guò)程中采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能知道液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向特點(diǎn)。

2.理解液體壓強(qiáng)大小與液體密度和深度的關(guān)系，能熟練運(yùn)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3.認(rèn)識(shí)連通器，知道連通器的原理，能列舉生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的連通器實(shí)例，并能解釋其工作原理。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力。

2.在探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)控制變量法和轉(zhuǎn)換法的科學(xué)研究方法。

3.通過(guò)對(duì)液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)推理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.在實(shí)驗(yàn)探究和小組合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1.探究并理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。

2.掌握液體壓強(qiáng)公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

3.認(rèn)識(shí)連通器及其原理，了解連通器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，能正確判斷液體中某點(diǎn)的深度。

2.運(yùn)用液體壓強(qiáng)公式解決實(shí)際問(wèn)題，如液體對(duì)容器底部和側(cè)壁的壓力、壓強(qiáng)問(wèn)題，以及與連通器相關(guān)的復(fù)雜問(wèn)題。

3.理解液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因及在不同形狀容器中液體壓力與重力的關(guān)系。教學(xué)策略1.

實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列有趣的實(shí)驗(yàn)，如用礦泉水瓶、橡皮膜等進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受液體壓強(qiáng)的存在和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.

問(wèn)題引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中，提出一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么水壩要建成上窄下寬的形狀？”“潛水員為什么要根據(jù)不同的深度選擇不同的裝備？”等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.

小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動(dòng)，如探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組中相互交流、合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.

多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體課件展示一些難以直接觀察到的現(xiàn)象，如液體內(nèi)部壓強(qiáng)的分布情況、連通器的工作原理等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式，將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課

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教師活動(dòng)：展示一些與液體壓強(qiáng)有關(guān)的圖片或視頻，如深海中的魚(yú)類身體結(jié)構(gòu)、水壩的形狀、潛水艇在不同深度的航行等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些現(xiàn)象與液體壓強(qiáng)的關(guān)系，提出問(wèn)題：“為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？液體壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)？”從而引出本節(jié)課的課題——液體的壓強(qiáng)。

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學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片或視頻，思考教師提出的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)液體壓強(qiáng)的好奇心和探究欲望。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示生動(dòng)有趣的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

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教師活動(dòng)：

1.進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)底部和側(cè)壁都扎有橡皮膜的透明塑料瓶，裝入水后，讓學(xué)生觀察橡皮膜的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么橡皮膜會(huì)向外凸出，說(shuō)明什么問(wèn)題。

2.提問(wèn)學(xué)生：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部是否也有壓強(qiáng)呢？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證？

3.介紹壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造和工作原理，用壓強(qiáng)計(jì)演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)的存在，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中不同深度和不同方向，讓學(xué)生觀察U形管兩側(cè)液面的高度差變化。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，探究液體壓強(qiáng)與深度、液體密度等因素的關(guān)系，給每個(gè)小組提供實(shí)驗(yàn)器材，如壓強(qiáng)計(jì)、水槽、水、鹽水、刻度尺等，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

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學(xué)生活動(dòng)：

1.觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考教師提出的問(wèn)題，得出液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)的結(jié)論。

2.小組討論，提出驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)方案，如將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入液體中，觀察U形管液面變化等。

3.觀察壓強(qiáng)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，記錄U形管兩側(cè)液面高度差的變化情況，分析得出液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，且壓強(qiáng)與深度、方向有關(guān)的初步結(jié)論。

4.小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出液體壓強(qiáng)與深度、液體密度的關(guān)系，即液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；在同一深度，各方向的壓強(qiáng)都相等；液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大；在相同深度，液體的壓強(qiáng)隨密度的增大而增大。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受和探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)控制變量法和轉(zhuǎn)換法在科學(xué)探究中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)

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教師活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧壓強(qiáng)的定義式，提出問(wèn)題：如何根據(jù)壓強(qiáng)的定義來(lái)推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式？

2.以長(zhǎng)方體液柱為例，分析液柱對(duì)其底面的壓力和壓強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生思考液柱的重力與壓力的關(guān)系，以及液柱的體積、質(zhì)量與密度的關(guān)系。

3.在黑板上逐步推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式，講解每一步的推導(dǎo)依據(jù)和物理意義，強(qiáng)調(diào)公式中各物理量的單位和適用條件。

4.給出一些簡(jiǎn)單的液體壓強(qiáng)計(jì)算例題，讓學(xué)生運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，巡視學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

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學(xué)生活動(dòng)：

1.回憶壓強(qiáng)的定義式，思考教師提出的問(wèn)題，嘗試根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)。

2.跟隨教師的思路，分析長(zhǎng)方體液柱的壓力和壓強(qiáng)，理解液柱重力與壓力的關(guān)系，以及體積、質(zhì)量與密度的關(guān)系。

3.認(rèn)真聽(tīng)講，理解液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)過(guò)程，記住公式及其物理意義，明確各物理量的單位和適用條件。

4.完成教師給出的例題計(jì)算，鞏固對(duì)液體壓強(qiáng)公式的理解和應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向教師請(qǐng)教。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理論推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)推理能力，讓學(xué)生理解公式的來(lái)源和物理意義，而不是單純地記憶公式，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

連通器

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教師活動(dòng)：

1.展示連通器的實(shí)物或圖片，如茶壺、鍋爐水位計(jì)、船閘等，介紹連通器的構(gòu)造特點(diǎn)，給出連通器的定義：上端開(kāi)口、下端連通的容器叫做連通器。

2.進(jìn)行連通器的演示實(shí)驗(yàn)，在連通器中裝入水，讓學(xué)生觀察當(dāng)水不流動(dòng)時(shí)，各容器中水面的高度情況，引導(dǎo)學(xué)生得出連通器的原理：連通器里裝同種液體，當(dāng)液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面總保持相平。

3.結(jié)合生活和生產(chǎn)中的實(shí)例，如茶壺的壺嘴和壺身、鍋爐水位計(jì)與鍋爐、船閘的工作過(guò)程等，講解連通器原理的應(yīng)用，分析其工作原理，讓學(xué)生明白連通器在實(shí)際生活中的重要作用。

4.提出問(wèn)題：如果連通器中裝入不同種液體，液面還會(huì)相平嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

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學(xué)生活動(dòng)：

1.觀察連通器的實(shí)物或圖片，認(rèn)識(shí)連通器的構(gòu)造特點(diǎn)，理解連通器的定義。

2.觀察連通器的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出連通器的原理。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考教師講解的連通器應(yīng)用實(shí)例，理解其工作原理，舉例說(shuō)明生活中還見(jiàn)過(guò)哪些連通器。

4.小組討論教師提出的問(wèn)題，嘗試根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，得出不同種液體在連通器中液面不相平的結(jié)論，并分析原因。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)連通器及其原理，了解連通器在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。

課堂練習(xí)與鞏固

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教師活動(dòng)：

1.出示一些與液體壓強(qiáng)和連通器相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，題目難度由易到難，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

2.讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成練習(xí)題，巡視學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。

3.對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疑問(wèn)，進(jìn)行詳細(xì)的分析和解答，強(qiáng)調(diào)解題的思路和方法。

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學(xué)生活動(dòng)：

1.認(rèn)真閱讀練習(xí)題，獨(dú)立思考并解答，運(yùn)用所學(xué)的液體壓強(qiáng)知識(shí)和連通器原理解決問(wèn)題。

2.在答題過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞和不足之處，及時(shí)做好標(biāo)記。

3.認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)比自己的答案和教師的講解，理解錯(cuò)誤原因，掌握正確的解題方法，對(duì)不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)。

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、液體壓強(qiáng)公式、連通器及其