2024年學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的調(diào)研報(bào)告

學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的調(diào)研報(bào)告普教職教綜合辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

----xx縣第五中學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的調(diào)研報(bào)告

普通高中教育多樣化發(fā)展是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，提出普通高中多樣化發(fā)展是有針對(duì)性的，是引導(dǎo)青少年身心健康發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)大發(fā)展的各級(jí)各類人才的關(guān)鍵，普通高中教育教學(xué)工作的開展在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高升學(xué)率的同時(shí)，更要注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。

為促進(jìn)我校高中教育健康發(fā)展，全面了解我校高中部多樣化發(fā)展現(xiàn)狀，使我校沿著規(guī)范發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展之路走得更遠(yuǎn)，八月中下旬，按照縣科教局基教科安排，我校組織專門人員對(duì)我校高中多樣化發(fā)展情況進(jìn)行專題調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容主要包括：如何理解普通高中辦學(xué)多樣化發(fā)展；五中在高中教育多樣化發(fā)展、辦有特色方面的做法、取得的經(jīng)驗(yàn)和面臨的問題；我校多樣化發(fā)展受制約的因素及最大的困難；我校今后的辦學(xué)方向以及建議對(duì)策。通過聽取匯報(bào)、走訪師生、問卷調(diào)查、召開座談會(huì)等形式，對(duì)xx縣第五中學(xué)校高中部多樣化發(fā)展情況進(jìn)行了綜合分析。

一、xx縣第五中學(xué)校開展調(diào)研的整體情況

基本情況分析：

xx縣第五中學(xué)校創(chuàng)辦于2001年，初為民辦公助性質(zhì)的私立完全中學(xué)，2007年6月，縣委、縣政府出資收購(gòu)為縣直公辦學(xué)校，之后又經(jīng)

過校舍安全工程新改擴(kuò)建，到2010年秋學(xué)校成為高中八軌、初中六軌的完全中學(xué)。

2009年，縣委、縣政府高瞻遠(yuǎn)矚，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深入推進(jìn)科教XX縣區(qū)戰(zhàn)略，力爭(zhēng)把我縣建成人力資源強(qiáng)縣，提出了“整合資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展”的戰(zhàn)略思想。從2009年初起，在新一屆縣委、縣政府履新之際，在劉振國(guó)書記的指導(dǎo)下，xx五中積極邁出創(chuàng)建xx縣特色教育主陣地的步伐，學(xué)校從此有了創(chuàng)建xx特色教育主陣地的定位。

為進(jìn)一步更好地發(fā)揮我校特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在縣委、縣政府及科教局的大力支持下，2009年8月魏樹全校長(zhǎng)上任以來，xx五中在以魏校長(zhǎng)為核心的校領(lǐng)導(dǎo)集體注重對(duì)學(xué)生的因材施教和正確引導(dǎo)，努力開拓學(xué)校綜合發(fā)展的新路子，學(xué)校以開辟學(xué)生第二課堂為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生特長(zhǎng)教育，先后舉辦體育、美術(shù)和音樂高考班。使藝體教育凸現(xiàn)特色，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生體育藝術(shù)特長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)校藝體教育、特長(zhǎng)教育，形成自己的辦學(xué)特色；并在這一基礎(chǔ)上形成本校特色的課程設(shè)臵體系，學(xué)校藝術(shù)特長(zhǎng)班包括：音樂特長(zhǎng)班、美術(shù)特長(zhǎng)班、舞蹈特長(zhǎng)班、體育特長(zhǎng)班。三年來，我校積極整合原有特長(zhǎng)培訓(xùn)班和學(xué)生社團(tuán)，通過對(duì)它們的兼并重組，多方籌集資金，添臵設(shè)施設(shè)備，并千方百計(jì)投入人力物力，新建起xx五中體育特長(zhǎng)班、美術(shù)特長(zhǎng)班、音樂特長(zhǎng)班、舞蹈特長(zhǎng)班。學(xué)校體育藝術(shù)特色教育主要由音、體、美教研組具體實(shí)施。文化課與專業(yè)課統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)一時(shí)間安排，統(tǒng)一場(chǎng)地分配，統(tǒng)一器材配臵，統(tǒng)一組織輔導(dǎo)。同時(shí)，還成立了校園廣播站、朝霞文學(xué)社、“玖舞鳳飛”舞蹈社和學(xué)生禮儀隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)，利用課外活動(dòng)時(shí)間開展豐富多彩的學(xué)

生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校并廣播站和校報(bào)編輯部整合，統(tǒng)一管理。

學(xué)校通過創(chuàng)新工作思路，深入細(xì)致、扎實(shí)有效地開展工作，更加注重提高教育質(zhì)量和形成辦學(xué)特色，努力在內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，致力于形成自己的辦學(xué)特色，給學(xué)生更多的選擇和個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。全縣各層次的大型文藝藝體活動(dòng)時(shí)時(shí)出現(xiàn)五中特長(zhǎng)生的身影，受到縣委、縣政府認(rèn)可和稱贊，2010年高考取得了達(dá)線人數(shù)二本9人、一本11人的好成績(jī)，理科狀元王文哲同學(xué)以560分的好成績(jī)被南京理工大學(xué)錄取，其中不少學(xué)生通過藝體特長(zhǎng)圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。報(bào)考率、升學(xué)率、名牌率都在去年的基礎(chǔ)上有明顯提高。

2010年初縣委、縣政府站在教育均衡發(fā)展和全縣學(xué)校布局調(diào)整的高度，委任我校校長(zhǎng)魏樹全兼任xx縣職中校長(zhǎng)職務(wù)，將原在平城村的xx職中搬遷到xx五中東。

針對(duì)目前普通高中學(xué)校辦學(xué)模式單

一、人才培養(yǎng)模式趨同、缺乏辦學(xué)特色，不能適應(yīng)多樣化人才的培養(yǎng)的需要，以魏樹全同志為校長(zhǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)班子在特長(zhǎng)教育工作扎實(shí)開展初見成效的基礎(chǔ)上一致達(dá)成共識(shí)，既要堅(jiān)持普通高中教育的公益性，又要堅(jiān)持多樣化發(fā)展，采取更加靈活、多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，利用xx五中，與xx職中校區(qū)緊鄰可以相互依托，資源共享且統(tǒng)一管理的便利，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。我校邁出大膽探索試驗(yàn)的步子。特色是學(xué)校發(fā)展的生命力。xx五中的使命就是努力幫助每一個(gè)學(xué)生找到他們的成才道路，學(xué)校致力于將大眾教育與英才教育相結(jié)合，在普遍施教的前提下，承認(rèn)個(gè)性差異，尊重特長(zhǎng)與愛好，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。為此，我校在普通高中教學(xué)正常開展的基礎(chǔ)上，根據(jù)本

校學(xué)生的實(shí)際需求，在課程安排和作息時(shí)間安排的“彈性”上下功夫，保證常規(guī)的語文、數(shù)學(xué)、外語等文理科文化課程的同時(shí)，對(duì)藝體特長(zhǎng)生開設(shè)專業(yè)課程。對(duì)職中學(xué)籍學(xué)生開設(shè)職業(yè)中學(xué)專業(yè)課，這三類課程的開設(shè)為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展提供了空間與舞臺(tái)，搭建了普通高中與中職教育的橋梁，分別管理學(xué)生學(xué)籍，統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一開展文化課教學(xué)，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，形成獨(dú)特的教育風(fēng)格和學(xué)校文化，起到為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的積極作用。

xx五中緊鄰xx職中促使普高中融通中職的便利，兩校融合升學(xué)預(yù)備教育和職業(yè)技能教育，形成多元選擇的課程體系，靈活多樣的教學(xué)管理，富有成效的就業(yè)指導(dǎo)。此外xx職中還與XX省經(jīng)貿(mào)高級(jí)技術(shù)學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)工作，實(shí)行學(xué)籍流動(dòng)和學(xué)分互認(rèn)，擴(kuò)展了學(xué)生的發(fā)展空間。xx五中建校近十年，對(duì)普通高中辦學(xué)多樣化的理解，則基于本校師資和生源的實(shí)際。xx五中高中部未來的發(fā)展將朝著“多樣化和特色化”之路邁進(jìn)，形成普通高中辦學(xué)通過普教與特長(zhǎng)教育、職業(yè)技術(shù)教育聯(lián)合起來，實(shí)現(xiàn)融合辦學(xué)的全新理念；經(jīng)過一年多的實(shí)踐形成理論，又用理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論的提升，使我校多樣化發(fā)展的步伐逐漸加快。

二、xx縣第五中學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的現(xiàn)狀及成效

普通高中特色發(fā)展、多樣化發(fā)展是新世紀(jì)高中學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的方向，我校近年來積極尋求普通高中教育改革的突破口，力圖改變千校一面，萬人同語現(xiàn)象，學(xué)校面對(duì)當(dāng)下基礎(chǔ)教育同質(zhì)化現(xiàn)象批判的聲音，也在進(jìn)行自己的反思。

普通高中千校一面的辦學(xué)模式和同質(zhì)化的發(fā)展道路，已無法適應(yīng)社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，甚至成了xx教育事業(yè)發(fā)展的“軟肋”。學(xué)校應(yīng)保

持高昂的斗志，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和育人模式，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，都能得到充分的發(fā)展和提高，只要形成了自己的特色優(yōu)勢(shì)，具備了不可替代的個(gè)性品質(zhì)，學(xué)校就可以在教育市場(chǎng)中占據(jù)一席之地，并與名牌學(xué)校合作共生、共存共榮。

2001年建校之初，我校借用xx縣職中校舍辦學(xué)，當(dāng)時(shí)師資基本上是名副其實(shí)的“雜牌軍”，有從xx一中、xx二中老教師中返聘的，有從職中、宜興等鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中抽調(diào)的，有部分是縣里安排的入編教師，有學(xué)校自聘的大中專畢業(yè)生。2002年基建工程完工搬遷至現(xiàn)址，學(xué)校發(fā)展到2006年，由于資金、師資、生源等諸多困難，民辦機(jī)制辦學(xué)陷入困境。

當(dāng)時(shí)全縣普通高中的教育格局已經(jīng)基本形成。xx一中躋身省級(jí)示范性高中行列，兵強(qiáng)馬壯，在硬件、師資、生源等方面占盡先機(jī)，規(guī)模擴(kuò)張勢(shì)頭強(qiáng)勁；xx二中偏居嶺西地區(qū)生源較穩(wěn)定，而xx五中面臨“招生難－提高難－生存難”的危機(jī)。2007年6月，縣委、縣政府出資790萬元將其收購(gòu)為公辦縣直完全中學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)校初高中僅共有二三百人，高考成績(jī)即使與二中相比也仍處于下風(fēng)。五中高中生存于一中、二中的夾縫中，校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教職員工無不憂心忡忡，感覺猶如泰山壓頂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教職工做了許多工作，學(xué)校面貌發(fā)生較大變化，學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)由收購(gòu)前的240名增加到現(xiàn)在的880名，但由于學(xué)校剛剛改制，新招學(xué)生基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想，以高一為例，我校招新生時(shí)，高一學(xué)生成績(jī)均在全縣600名以后，五中建校及改制時(shí)間短，在辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、生源質(zhì)量和管理水平等方面都遠(yuǎn)無法與優(yōu)質(zhì)學(xué)校比肩，因此學(xué)校高考成績(jī)一時(shí)低于“老大哥”學(xué)校，大家都能理解。

五中生源質(zhì)量太差了。

眾所周知，普通高中的生源狀況在很大程度上會(huì)影響甚至決定學(xué)校的高考升學(xué)率。在分?jǐn)?shù)至上和升學(xué)第一的質(zhì)量觀的作用下，人們往往會(huì)不考慮生源實(shí)際，單純地以高考分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來評(píng)判學(xué)校和教師，從而導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)生源高度集中，形成學(xué)校間惡性競(jìng)爭(zhēng)和兩極分化的局面。不少薄弱高中也盲從這種大眾化的價(jià)值取向，跟在名牌優(yōu)勢(shì)學(xué)校后面亦步亦趨，搶優(yōu)質(zhì)生源而不得，比高考升學(xué)而居下，結(jié)果迷失了自我，陷入了困境。

建校以來這一問題一直困擾著學(xué)校的發(fā)展，五中的出路在哪里，這樣一個(gè)難題擺在五中人面前，引起五中人的思索，（普通高中無論大小強(qiáng)弱，都應(yīng)該各有特色，沒有必要也不應(yīng)該局限在同一種模式下，更不必非得拼出個(gè)高下強(qiáng)弱）。當(dāng)時(shí)，學(xué)校在冷靜地分析教育市場(chǎng)后，判斷出人民群眾對(duì)高中教育的需求是多層次、多樣化的。我們認(rèn)為，與其在傳統(tǒng)教育模式下圍繞優(yōu)等生源展開惡性競(jìng)爭(zhēng)，不如另辟蹊徑，走創(chuàng)新之路。面對(duì)一個(gè)“百?gòu)U待興”的學(xué)校，將來的五中靠什么屹立于世人面前，肯定不是一所學(xué)校的的硬件設(shè)施等辦學(xué)條件，但正是這種教育領(lǐng)導(dǎo)者“使學(xué)校能夠在與同類學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)中取勝”的多樣化發(fā)展理念起到?jīng)Q定性的作用，本屆校領(lǐng)導(dǎo)班子組成后，不等不靠。積極認(rèn)真地在縣委、縣政府的主導(dǎo)下進(jìn)行探索實(shí)踐，為此學(xué)校定位為“為中考成績(jī)非一流學(xué)生提供一流的高中教育”，開始創(chuàng)新高中多樣化辦學(xué)的多元辦學(xué)體制，開展教育教學(xué)工作。

高中階段是學(xué)生個(gè)性才能顯露、人生發(fā)展選擇的關(guān)鍵時(shí)期，如何給五中學(xué)生提供更多的選擇和個(gè)性發(fā)展機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓全社會(huì)認(rèn)同。對(duì)于中

考成績(jī)“非一流”的學(xué)生能否得到很好的高中教育，五中教育工作者懷著“愛滿天下”的博愛精神，勇于擔(dān)當(dāng)教育每個(gè)學(xué)生成人成才的社會(huì)責(zé)任。

魏樹全校長(zhǎng)以創(chuàng)建合格加特長(zhǎng)學(xué)校為目標(biāo)帶領(lǐng)創(chuàng)新辦學(xué)思路，整合現(xiàn)有資源，站在素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)有用人才的高度，開發(fā)學(xué)生志趣，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的能力，積極促進(jìn)教育模式也由原來的單一教育模式向多元模式轉(zhuǎn)變。按照現(xiàn)代教育理念，學(xué)校樹立素質(zhì)第一的指導(dǎo)思想，在新課改大背景下，積極探索特色教育的嶄新模式。在發(fā)展特長(zhǎng)教育這一塊，學(xué)校摒棄單純以文化成績(jī)作標(biāo)尺的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣需求，提出“特色強(qiáng)校”的戰(zhàn)略，執(zhí)著追求“人才為本、學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展、特色取勝”的辦學(xué)特色。從2009年起，我校開始從我縣初中畢業(yè)生中招收高中部特長(zhǎng)生。之后學(xué)校堅(jiān)持對(duì)藝術(shù)體育特長(zhǎng)者，通過面試、測(cè)試，適當(dāng)降低文化課錄取分?jǐn)?shù)線，予以特招，以此保證學(xué)校年年都有一批有潛質(zhì)藝術(shù)體育生入校，帶動(dòng)全校特色教育工作不斷創(chuàng)新。

我們清醒的認(rèn)識(shí)的想辦好五中，辦人民滿意的學(xué)校不考慮升學(xué)率肯定是不行的，學(xué)校開展教學(xué)管理工作嚴(yán)字當(dāng)頭，力求向管理要效率，向過程要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要成績(jī)，確保文化課教學(xué)成績(jī)的提升，同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生藝體特長(zhǎng)教育，培養(yǎng)的學(xué)生具有明顯的學(xué)科興趣或特長(zhǎng)，突出學(xué)科建設(shè)特征，于是我們特長(zhǎng)教育專門與高考藝體專業(yè)測(cè)試掛鉤，從發(fā)展壯大特長(zhǎng)班入手。2010年秋，我校通過整合現(xiàn)有資源，大量配備音體美舞等專業(yè)教師在原有體育隊(duì)、美術(shù)班、音樂班的基礎(chǔ)上擴(kuò)設(shè)4個(gè)體育班、3個(gè)美術(shù)班、3個(gè)音樂班、2個(gè)舞蹈班特長(zhǎng)學(xué)生達(dá)超兩百人的規(guī)模。

開展以文化課教學(xué)為主，發(fā)展特長(zhǎng)特色教育為輔教育教學(xué)工作。學(xué)校以“創(chuàng)建藝術(shù)和體育等見長(zhǎng)的特色高中”為目標(biāo)，積極建立完整系統(tǒng)的特色學(xué)科課程體系、專業(yè)教師隊(duì)伍和豐富的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步推進(jìn)了培養(yǎng)模式多樣化。通過加快xx縣特色教育主陣地的建設(shè)步伐，使我校特色教育初具規(guī)模。

我縣縣委劉書記、縣政府郭占寶縣長(zhǎng)、王玉娥副縣長(zhǎng)和科教局梁進(jìn)軍局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)都十分關(guān)注五中的生存與發(fā)展，并對(duì)我校寄予厚望并給以支持?？h領(lǐng)導(dǎo)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要從自身實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建別具一格的特色品牌學(xué)校，這就為五中的改革與發(fā)展指明了方向。我們認(rèn)為，真正的教育不僅是對(duì)成績(jī)一流的學(xué)生的教育，更是面向全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)有教無類的教育。學(xué)校一貫重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育，大力開展藝術(shù)教育成為我校特色教育、素質(zhì)教育的一個(gè)亮點(diǎn)，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生找到自己的發(fā)展前景，在體藝教學(xué)上摸索出一套行之有效的體藝類訓(xùn)練和管理經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本不是很好的學(xué)生在專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)下，最終都實(shí)現(xiàn)了理想，考上了大學(xué)，我校特色教育建設(shè)初見成效。

深入推進(jìn)課程改革，健全普通高中與職業(yè)高中融通機(jī)制。2010年實(shí)現(xiàn)了我校和宜興初中實(shí)質(zhì)合并，在我校加掛了“xx縣職業(yè)技術(shù)教育中心”的牌子，開始了普教職教融合辦學(xué)的道路，承擔(dān)起我縣職業(yè)技術(shù)教育所有職能。為了培育辦學(xué)特色，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，不失時(shí)機(jī)地確定了以“職普融通”的人才培養(yǎng)模式為突破口，探索專業(yè)技能人才的培養(yǎng)模式。走上了建立普高為主體，以藝體教育、職業(yè)教育為兩翼，三元并行，互相促進(jìn)”的發(fā)展路徑，一批有藝術(shù)或體育特長(zhǎng)的學(xué)生和職中籍學(xué)生得到應(yīng)有的關(guān)注和培養(yǎng)，藝體教育和職業(yè)教育的特色逐步顯現(xiàn)。學(xué)校后來

還開辦起武術(shù)班、跆拳道等興趣班來進(jìn)一步豐富學(xué)生第二課堂。

來五中不僅能夠使學(xué)生全面的學(xué)到普通高中文化課，還可以學(xué)到一技之長(zhǎng)的事實(shí)，加之校長(zhǎng)“魏樹全”的名號(hào)（在xx教育界就是一塊品牌），2010年我們吸引大量的學(xué)生爭(zhēng)相前來就讀。經(jīng)過全校師生員工的共同努力，使眾多當(dāng)年中考成績(jī)“非一流”的學(xué)生開始覺得xx五中的定位適合自己的發(fā)展，特色教育不僅成了學(xué)校的亮點(diǎn)，還成了撬動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展的支點(diǎn)，學(xué)校以資源整合為契機(jī)，以加快發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把五中推到了一個(gè)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、異軍奮起的平臺(tái)上，取得歷史性突破和實(shí)質(zhì)性跨越式發(fā)展。通過資源整合，進(jìn)一步拓寬了學(xué)校的發(fā)展空間。2011年高考，我校學(xué)生全部達(dá)到了?？品?jǐn)?shù)線，有70人本科達(dá)線，其中達(dá)20人一本線，藝考學(xué)生連放“衛(wèi)星”，超額完成了既定指標(biāo)，學(xué)生獲得了遠(yuǎn)高于當(dāng)初心理預(yù)期的成績(jī)，也因此體驗(yàn)到了“后來者居上”的興奮與快慰。

2011年秋我校教師人數(shù)突破200人大關(guān)，在校生人數(shù)迅猛增長(zhǎng)，目前已達(dá)2700人，生源質(zhì)量逐步改善，被譽(yù)為“xx大地上基礎(chǔ)設(shè)施完善快、教學(xué)質(zhì)量提高快，師生規(guī)模增長(zhǎng)快的優(yōu)秀學(xué)?！薄?010年學(xué)校組建起校報(bào)編輯部作為高中部多樣化發(fā)展的宣傳陣地。新學(xué)年學(xué)校將積極籌建可以代表我縣參加各種大型比賽和重大活動(dòng)的體育代表隊(duì)、管樂隊(duì)、弦樂隊(duì)，到時(shí)我校特長(zhǎng)教育特色更鮮明。

通過全方位的抓教育教學(xué)質(zhì)量，一年來學(xué)生紀(jì)律、校園秩序明顯好轉(zhuǎn)，師生工作學(xué)習(xí)積極性高，成果明顯。學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象逐年減少，文明行為多了，不拋棄，不放棄，差生轉(zhuǎn)化工作好，成績(jī)連年提高。辦學(xué)體制的創(chuàng)新已走在全縣前列，發(fā)揮了效力，彰顯了辦學(xué)特色，提高了教育

教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)了學(xué)校的快速發(fā)展。硬件配套，軟件跟上，注重教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在體育、藝術(shù)、職教等方面形成明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，完成了學(xué)校的預(yù)定目標(biāo)。

三、普通高中學(xué)校多樣化發(fā)展受制約的因素及最大的困難；學(xué)校今后的辦學(xué)方向以及建議對(duì)策。

目前存在軟件投入仍然不足、基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展不平衡、師資短缺、、課改推進(jìn)仍需加大力度、教育教學(xué)質(zhì)量與發(fā)達(dá)地區(qū)存在不小差距等問題。

（1）制約的因素及困難

1、場(chǎng)地限制。由于學(xué)生人數(shù)日增致使場(chǎng)地緊張，現(xiàn)在xx五中面臨的最大困難就是，開展普通高中多樣化和特色化工作專業(yè)課的教學(xué)場(chǎng)地不足，現(xiàn)有公寓已不能滿足學(xué)生住宿的需要，原教學(xué)樓沒有設(shè)計(jì)專業(yè)的教師教研室、會(huì)議室、圖書室、音樂室、美術(shù)室等，現(xiàn)在各種辦公用房與教室混雜一起，教室緊缺，辦公用房緊缺，學(xué)生宿舍緊缺，圖書實(shí)驗(yàn)設(shè)施緊缺，現(xiàn)代信息教育設(shè)備緊缺，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)工作，因此，新建相應(yīng)的教學(xué)生活設(shè)施已是當(dāng)務(wù)之急。

2、軟硬件設(shè)施配套。

多樣化發(fā)展是高中教育發(fā)展的歷史必然。現(xiàn)在，高中教育面臨的主要任務(wù)是擴(kuò)大規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)展特色。高中要關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生群體和學(xué)校群體的多樣化發(fā)展，將過去標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化人才培養(yǎng)模式。學(xué)校之間有特色差別，教育才有活力。特色是學(xué)校價(jià)值取向的集中體現(xiàn)，是學(xué)校生態(tài)環(huán)境的集中體現(xiàn)，是學(xué)校教育創(chuàng)新的集中體現(xiàn)，是學(xué)校教育傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)在五中無論從校榮

校貌、教育教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)規(guī)模上都有了很大的發(fā)展。但隨著學(xué)校規(guī)制、學(xué)生人數(shù)的增加，致使現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備、體育器材及圖書裝備也難以與日常教學(xué)的需要相配套。學(xué)校完善了理化生實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器、圖書室等主要設(shè)施設(shè)備。即使這樣，學(xué)校自籌資金更新、改造了。仍有很多設(shè)備需要補(bǔ)充、更新、改造，實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備、體育器材及圖書裝備也難以與日常教學(xué)的需要相配套。如電教及理化生實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，已滿足不了教學(xué)的要求。

普通高中多樣化和特色化工作課程開展，新課程中的好多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能實(shí)踐操作，圖書裝備人均比不足，也已滿足不了教學(xué)的要求，語音設(shè)備奇缺，“三語”教學(xué)更是無法開展、現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施不足已嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。

3、發(fā)展不平衡，就我校來看大班額突出，有待補(bǔ)充教師，達(dá)到合理的師生比。

4、職業(yè)