人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套

全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一),找規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛護(hù)人民幣。6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。第一單元：認(rèn)識(shí)圖形(二)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓預(yù)習(xí)要求：看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)用具：積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。教學(xué)過程：一、游戲中梳理回顧(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的?(2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知(1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長方形。①看一看、摸一摸。講述介紹：(教師依次指長方體的幾個(gè)面)這是長方體的一個(gè)面，這是長方體的另一個(gè)面，這也是長方體的一個(gè)面，長方體有6個(gè)面。布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一②畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動(dòng)手試一試吧。③比一比。請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到后看一看、摸一摸。①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③交流后概括。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢?概括：這些圖形都是正方形。④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的?(3)放手認(rèn)識(shí)圓。①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識(shí)了長方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢?請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢?(圓)④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發(fā)現(xiàn)了?請(qǐng)你指一指、說一說。(3)回憶生活中見到的所學(xué)圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形?像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。(1)提問：在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，全班交流。(2)提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎?請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會(huì)長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng).你學(xué)得開心嗎?在這些活動(dòng)中你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形(二)認(rèn)識(shí)長方形正方形圓長方形正方形圓第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁，做一做練習(xí)一第1-3題。1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對(duì)嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形),問：“這個(gè)老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎?二、啟發(fā)思維、引出新知1.認(rèn)識(shí)三角形(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?2.認(rèn)識(shí)平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形(二)三角形平行四邊形第三課時(shí)：拼一拼看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書課題)(1)認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請(qǐng)看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等)那么,鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們?cè)賮砜雌聊?。歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?(2)小組合作制作紙風(fēng)車。我們?cè)谡n前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看(播放視頻)。通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車(幻燈出示),它是由哪些圖形組成的?剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?(4)好，接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么,我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形?②用12根小棒能拼出什么圖形?③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?(教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))四、拼圖大比賽(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。板書設(shè)計(jì)平面圖形的拼組邊長方形對(duì)邊相等正方形四條邊都相等第四課時(shí)：七巧板預(yù)習(xí)要求：拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：拼指定圖形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(播放動(dòng)畫片《打乒乓球》)(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。①從動(dòng)畫片中你看到了什么?②想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎?(課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)(3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。圖中共有幾種物體?仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)?(都由七塊拼成，用一套七巧板拼成)(板書：七巧板)二、認(rèn)識(shí)七巧板談話：想知道七巧板是如何制作的嗎?(演示七巧板制作過程)引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見附頁1①哪些圖形最大?②兩塊最大的有何特點(diǎn)?如何驗(yàn)證?(請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過程)③哪些圖形最小?有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證?(請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程)談話：除顏色和大小外還有何不同?(形狀)哪種圖形最多?有幾個(gè)?(學(xué)生口述，教師板書：△)5這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，(指出)它叫什么呀?(正方形)說說你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)這個(gè)圖形很有意思(指平行四邊形),你覺得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”)(3)數(shù)一數(shù)，算一算。一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形?幾個(gè)平行四邊形?幾個(gè)正方形?教師接著板書：△□5+1+1=7(塊)三、拼一拼，練一練取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。(用展示臺(tái)展示拼擺過程)(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖?？梢云凑叫巍⑵叫兴倪呅?、三角形，均展示。誰能拼出大一點(diǎn)的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。(1)這節(jié)課你覺得有趣嗎?為什么?(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)七巧板第五課時(shí)：圖形的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一(教科書6—7頁5—8題)1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長方體的前面和后(3)練一練。面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。教學(xué)難點(diǎn)：補(bǔ)磚塊問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、完成練習(xí)一第五題出示完整的一面墻(圖片)1學(xué)生觀察。2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?(2)驗(yàn)證猜想。方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。師可以提問：你想怎么補(bǔ)?來告訴大家你的想法!畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來。三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分(1)學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字4對(duì)著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折?(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。(3)觀察。先提問，4的對(duì)面是?(3,師引導(dǎo)：和4隔著一個(gè)數(shù)字)3的對(duì)面是4,和3隔著一個(gè)數(shù)字。那1的對(duì)面是幾?(4)總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是?(隔著一個(gè)數(shù)字，是5)2的對(duì)面是幾?3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果七、單元小結(jié)本單元結(jié)束了，你想說些什么板書設(shè)計(jì)圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)第二單元20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí)看課本第8-9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)A:知識(shí)技能性目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算9十39十79十49十69十99十29十59十82.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()=129十()=139十()=149十()=159十()=169十()=17二、新授1.出示教科書P10的圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)(2)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9(3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,1加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。(5)教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)(2)得多少?3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。選擇自三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3.完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。板書：十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=5第二課時(shí)：十幾減9練習(xí)課(1)1、通過練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過程。第三課時(shí)：十幾減9練習(xí)課(2)教學(xué)要求：1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張教學(xué)過程：填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()=15(2)9+()=14-9=()17-9=()二、課堂練習(xí)1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。算過程。4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。完成。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成P11頁練習(xí)一的第5題。2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。預(yù)習(xí)要求：看課本第13頁，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題。1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高7+4=9+2=9+8=8+7=2.看卡片，說出()里應(yīng)填9十()=168十()=139十()=158十()=173.12—9=3,說一說想的過程。1.出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12—8=4談一談你是怎樣想的：2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1.完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2.完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?第五課時(shí):十幾減7、6預(yù)習(xí)要求：看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么,試練習(xí)做一做的1、2題。1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：十幾減7、6的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減7、6。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)12-816-82.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()=128十()=135十()=117十()=149十()=166十()=133.12—8=4,說一說1.出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7=6談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。1.完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2.做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)口間的關(guān)系。第六課時(shí)：十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀二.課堂練習(xí)1.完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)。教學(xué)要求：1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過程：(集體訂正)評(píng)講：說一說：11-215-7等于幾你是怎樣想的?書中第15頁的第3題：指名板演，集體訂正)(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓(2)還有沒有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。(學(xué)生活動(dòng))(書中第16頁的第6題)活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。(集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))三、全課小結(jié)：四、完成作業(yè)第八課時(shí)：十幾減5、4、3、2預(yù)習(xí)要求：看課本第17頁，試著做一做。教學(xué)要求：1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：12-716-82.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()=125十()=132十()=115十()=144十()=124十()=133.12—6=6,說一說想的過程。1.出示例4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1.完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2.做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。四、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課(1)教學(xué)要求：1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。1、說一說你的前后左右各是誰。2、按要求做題。1、師問生答。3、綜合練習(xí)。(1)算一算，填一填。(2)認(rèn)真計(jì)算。(3)畫線計(jì)算。四、教師小結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。第十課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課(2)1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。二.課堂練習(xí)1.完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2.完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3.完成P19頁的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第十一課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課(3)1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：找出知識(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：二.課堂練習(xí)。1.完成P19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成P19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3.完成P19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第十二課時(shí)：解決問題(一)預(yù)習(xí)要求：看課本第20頁，然后提出二到三個(gè)問題，讓你的同桌解答。教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)(P20:例5)完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過程：★和●一共有多少個(gè)?3、△△△△△△△△△△△還剩多少個(gè)△?二、新授1.出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾4、教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎?介紹多余條件。5、怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件?獨(dú)立完成，集體訂正。第十三課時(shí)：解決問題(二)預(yù)習(xí)要求：看課本第21頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。完成相應(yīng)的做一做教學(xué)要求：通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：1.口算下面各題。教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。教學(xué)例6。1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)?2.要解決的問題是什么?可以怎么解決?3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么?教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)5.請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4(朵)口答：小華比小雪多套中4個(gè)。1.完成P21頁的“做一做”。2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?板書設(shè)計(jì)：12-7=5(個(gè))第十四課時(shí)解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條4、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，表揚(yáng)。完成教科書P23第5、7題。第十五課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)要求：20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初教學(xué)過程：20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)每一豎行的減數(shù)都不變.(2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題。全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題。6、完成練習(xí)六第2題。第十六課時(shí)：單元整理和復(fù)習(xí)(二)1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。14-614-816-71.出示教科書P25的第四題。(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?(3)列式計(jì)算。2.獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。3.出示教科書P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4.獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)第十七課時(shí)：單元整理和復(fù)習(xí)(三)1、學(xué)會(huì)看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題16-96+813-614-5(全班齊練，集體訂正)評(píng)講：16-9=?你是怎樣想的?+7-9(全班齊練，指名板演，集體訂正)奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。15-9四、看圖P26的第六題圖。1)讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意2)指名說圖意3)學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的?再指名說看第P26:8題圖問：你從圖中知道了哪些信息?你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎?試一試你是怎樣想的?說說你的想法。我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每兩個(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生?(1)學(xué)生討論(2)根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。第三單元：分類與第一課時(shí)：單一標(biāo)準(zhǔn)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題：分類)2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?還可以怎么分?1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?第二課時(shí)：不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”?引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題：分類)二、小組活動(dòng)，探究新知1.出示例2觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2.小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3.指導(dǎo)看書。a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。1.分圖形(第30頁第4題)要求：想一想，你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?2.分圖片。(第31頁的第5題。)啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方?你們找到了這么3.小結(jié)分類方法。師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)2.給自己小組中的小朋友分類。c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。第四單元：100以內(nèi)數(shù)的第一課時(shí)：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成預(yù)習(xí)要求：1、看課本第34頁，然后數(shù)一數(shù)，你是怎樣數(shù)的?2、準(zhǔn)備：十根小棒捆一捆，捆十捆。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位。教學(xué)過程：1.回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成()5個(gè)一和1個(gè)十組成()2.投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))20是()個(gè)十組成的()個(gè)十和()個(gè)一組成17(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)教師：1.教學(xué)例1。(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2.教學(xué)例2。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、鞏固練習(xí)。1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一訴同桌的同學(xué).2.再投影出示第33頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。四、小結(jié)。預(yù)習(xí)要求：看看課本第36頁的內(nèi)容，試著讀一讀，寫一寫這些數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位.十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1.教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?2.教學(xué)例4。(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“1”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2.做游戲：接通電話四、教師小結(jié)：教學(xué)目標(biāo)：2、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過程：(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的?要注意什么?(3)第40頁第10題。(4第40頁第11題。獨(dú)立完成。(5)第40頁第12題。預(yù)習(xí)要求：1、一個(gè)一個(gè)地寫，從1寫到100。2、一十一十地寫，從10寫到100。3、看一看課本第41頁，試著填一填例4。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1.讀出下列各數(shù)。六十九九十三八十三十一百(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫作()。1.教學(xué)例7。填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少?2.教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325.又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在O里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。3、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。4、游戲題：找朋友。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢(shì)。第五課時(shí)：多些、少些預(yù)習(xí)要求：看第43頁，說一說你是怎樣比較這些數(shù)的多少的。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述教學(xué)準(zhǔn)備：例9的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。教學(xué)過程：1、按順序?qū)憯?shù)。2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()62后面的第五個(gè)數(shù)是()3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。1、投影出示例6.教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球2.投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。1.小娟有37張郵票.(投影片出示)票?2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正.第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3.下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些?預(yù)習(xí)要求：看課本第46頁，你能穿珠子嗎。讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。大家玩過串珠游戲嗎?出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎?板書課題1、教學(xué)例7出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串?從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?畫圖。圈一圈。數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串?三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1~4題。第七課時(shí)：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法預(yù)習(xí)要求：看課本第48頁，然后試著在課堂練習(xí)本上做下面和題。30+5=40+178=8=24-4=教學(xué)目標(biāo)：1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。教學(xué)過程：口答下面各題。1.36里面有()個(gè)十和()十一。2.5個(gè)十和7個(gè)一是()。3.65里由()個(gè)十和()十一組成的。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。1.教學(xué)例8.(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式?第八課時(shí)：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。2.5個(gè)十和7個(gè)一是()。2.第49頁第2題。讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗(yàn)?小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3.第49頁第3、5題。4.第50頁第6、7題。5.第50頁第8題。第九課時(shí)擺一擺、想一想預(yù)習(xí)要求：看課第51頁，說一說自己看懂了什么。教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放1.出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3.出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、在O里填上”>”、“<”或“=”。2、每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看第十課時(shí)：綜合練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深知識(shí)的記憶和應(yīng)用。3、填一填。二、計(jì)算與應(yīng)用。1、算一算。2、我能行。第五單元認(rèn)識(shí)人民幣預(yù)習(xí)要求：學(xué)生準(zhǔn)備一套教學(xué)用人民幣，在家中叫家長教認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的化教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)過程：口算1.10十一是()十1個(gè)十有()個(gè)一3.2個(gè)十是()5個(gè)十是()二、新授課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)2.教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。3.教學(xué)例2(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分(3)出示10個(gè)1角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道10角和1元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?三、鞏固練習(xí)。1、課本第53頁“做一做”第1題。2.課本第53頁“做一做”第2題。1.填空。(1)1張5角餞可以換()張1角錢。(2)1張1元錢可以換()張5角錢。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。2.填空。70分=()角3元=()角8角=()分10角=()元50角=()元20角=()元第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(二)預(yù)習(xí)要求：看54頁的內(nèi)容，你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎，與同學(xué)說一說。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)重點(diǎn)：人民幣之間的換算和簡單的加法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣之間的換算。教學(xué)過程：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。1.教學(xué)例3。出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。2.教學(xué)例4教師提問，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。(1)1張5元可以換幾張1元?(2)1張10元可以換幾張1元?(3)1張20元可以換幾張10元?(4)1張50元可以換幾張10元?(5)1張100元可以換幾張10元?(6)1張100元可以換幾張50元?三、鞏固練習(xí)。1、課本第54頁“做一做”。2.課本第55頁第5題。3.第56頁第6、7題。四、小結(jié)。預(yù)習(xí)要求：看課本第57頁，說一說你平時(shí)買東西的過程，圖中的小朋友又是怎樣買東西的。教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：口答1.3元=()角2.8元=()角50角=()元1.教學(xué)例5(1)出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角?”(2)學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個(gè)角?(3)1元2角是多少角?你是怎樣想的?(4)學(xué)生試回答后，教師說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2.教學(xué)例6(1)出示例6。(2)知道什么?說一說(3)問題是什么?怎么解決?(4)5角+8角是幾角?板書：(5角+8角=13角)(5)教師問：還可以怎樣表示13角?教師板書：5角+8角=13角=1元3角。(6)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，1.課本第57頁“做一做”。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。2.練習(xí)十三第1、2、3題。第四課時(shí)簡單的計(jì)算(二)1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。1、教學(xué)例7(1)看例7主題圖。(2)用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志?(3)仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息?(4)觀察，匯報(bào)。(5)“正好”的意思是兩本雜志加起來的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。(6)那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來呢?(10)一共找出幾種?5+8=136+7=13三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第58頁做一做。第四課時(shí)：簡單的計(jì)算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、使學(xué)生加深對(duì)人民幣的單位元、角、分的認(rèn)識(shí)，熟練1元=10角，1角=10分。3、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、教師出示人民幣，學(xué)生說它的面額。2、口算。3、填一填。二、鞏固練習(xí)。教師小結(jié)一下學(xué)生中出現(xiàn)的問題。第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第一課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)看課本第62頁，然后在課堂練習(xí)本上試做下面的題：80-40=60-30=40-10=20-20=教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。(一)鋪墊孕伏1、口算：(出示口算卡)擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9,所以2+7=9(二)2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20+10”。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10的計(jì)算方法。①第62頁“做一做”第1題。3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30-20”。(1)“30-20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。(2)反饋練習(xí)。第48頁第2題。(三)全課小結(jié)口算：3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)預(yù)習(xí)要求：看課本第64頁的內(nèi)容，然后在試做“做一做”1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)加法的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)加法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)過程：1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(二)探究新知1、教學(xué)例1。(2)在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示出25+2的圖示(3)歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25+2的計(jì)算方法。并說一說口算步驟。復(fù)習(xí)課(1)(5)想一想：(6)反饋練習(xí)：(1)出示算式：(2)圖示：(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。(4)如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎?板書20+25=引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45(5)反饋練習(xí)：教科書第49頁，“做一做”第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。(三)全課小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。2、能正確熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。二、知識(shí)鞏固訓(xùn)練。1、想一想。填一填。2、在O里填“>”、“<”或“=”。3、算一算。三、解決問題。四、小結(jié)。第四課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)復(fù)習(xí)課(2)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整