人教版二年級數學上冊第一單元：長度單位（知識清單）

第一單元：長度單位（單元復習講義）

人教版二年級數學上冊

（知識梳理+典型例題+對應練習+答案）

富:學習目標*

1、能夠熟練掌握厘米和米這兩個長度單位，明確1厘米和1米的實際長度，能正確使用直

尺測量物體的長度，并能進行厘米和米之間的單位換算。

2、初步建立不同的長度觀念，嘗試估計物體的長度。經歷運用所學知識解決實際問題的過

程，提高解決問題的能力。

3、在嘗試估測物體長度的活動中初步培養(yǎng)估量物體長度的意識和能力。

重點難點#

1、重點：認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、難點：在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估計物體長度的意識，并能選擇合適的長度單

位。

＜單元知識框架

「測量較短物體的長度，一般用“厘米”作單位。

C白吧暨%X用尺子測量物體長度的方法：先把尺子的刻度0對準物體的

用厘米量］

I一端，再看物體的另一端對著刻度幾，物體就長幾厘米。

、,r測量較長物體，通常用''米"作單位。

認識米＜

I米和厘米的關系：1米=100厘米；100厘米=1米

長度單位jj線段是直的，有兩個端點，可以量出長度。

認識線段V畫指定長度線段的方法：從尺子的刻度0畫起，需要畫幾厘

、米長的線段就畫到尺子的幾厘米處。

r選擇合適的長度單位的方法：聯系生活實際，利用單位

L解決問題

I和數據相結合的方法或借助參照物來判斷。

知識點梳理

知識點01：認識厘米和用厘米量

1、尺子是測量長度的工具。

2、測量較短物體的長度，一般用“厘米”作單位。

3、用尺子測量物體長度的方法：

先把尺子的刻度0對準物體的一端，再看物體的另一端對著刻度幾，物體就長幾厘米。

4、當測量物體長度不是從“0”刻度量起時，要用終點的刻度數減去起點的刻度數，兩者的

差才是物體的長度。

知識點02：認識米

1、米是比厘米大的長度單位，量比較長的物體，可以用“米”作單位。米可以用“m”表示。

2、厘米和米是兩個最基本的長度單位

3、米和厘米之間的進率是100,1米=100厘米。

據米和厘米間的關系可以進行一些長度單位間的換算。

知識點03：認識線段

1、線段的特征：

①線段是直的；

②線段有兩個端點；

③線段可以測量出長度。

2、畫線段的方法：

從尺的刻度0開始畫起，需要畫幾厘米長的線段，就畫到尺子的幾厘米處。

知識點04：解決問題

選擇合適的長度單位的方法：聯系生活實際，利用單位和數據相結合的方法或借助參照物來

判斷。

重難點精講

（高頻考點＞]認識厘米和用厘米量

【例1】下面（）測量方法正確。

01厘米23

【答案】B；

【解析】

用尺子測量長度時，尺子的0刻度與物體的左側對齊。

A測量物體時直尺斜了，測量長度超過了本來的長度；

B是正確測量方法；

C中物體左側沒有和尺子的0刻度對齊，測量時比物體的長度短了。

［例2］我們用的直尺上，從。到7是（）厘米，從5到16是（）厘米。

【答案】7；11；

【解析】

因為直尺上測量長度就是用終點刻度減去起點刻度，所以從0到7是7—0=7厘米，從5到

16是16—5=11厘米。

【例3】看圖填空。

（1）紙條長（）厘米。

I________~~1

］|川||*|||||||||川|||川||川|川||川|||||||川川II叫叫||||川|||叫川|||川|川||北||〈

Ocml234g67891

（2）鉛筆長（）厘米。

|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|ini|iiii|iiii|

01厘米23456789

【答案】（1）6；（2）7；

【解析】

（1）被測物體的長度=測量終點刻度一測量起點刻度

6-0=6（厘米）

（2）被測物體的長度=測量終點刻度一測量起點刻度

9-2=7（厘米）

【例4】在距離起點2厘米處畫一個△,5厘米處畫一個口，7厘米處畫一個。。

起點

【解答】作圖如下:

起點△□o

—||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

01厘米2345678

【例5】小輝測量一張書桌的長是70厘米，寬比長少30厘米，這張書桌的寬是（）厘

米。

【答案】40；

【解析】

已知書桌的長是70厘米，寬比長少30厘米，那么用書桌的長減去30厘米，就能得出寬的長

度。

70-30=40（厘米），所以這張書桌的寬是40厘米。

【例6】一根繩子長80厘米，用去了28厘米，還剩多少厘米？

【解析】

已知繩子的總長度，用去了一部分，求剩余的長度，用總長度減去用去的長度即可。

【解答】

80-28=52（厘米）

答：還剩52厘米。

【例7］把兩根長都是8厘米的木條拼接為一根長的木條，拼接處（如圖）是2厘米，拼接后

的木條長多少厘米？

2厘米

【解析】

兩根木條原本的長度都是8厘米，總長度應為8+8厘米。但由于有拼接處重合了2厘米，所

以需要減去重合的部分。

【解答】

8+8=16（厘米）

16-2=14（厘米）

答:拼接后的木條長14厘米。

（高頻考點＞］認識米

【例8】在括號里填上“厘米”或“米”。

一塊黑板長約3（）；

一棵大樹高約8（）；

一支鉛筆長約20（）。

【答案】米；米；厘米；

【解析】

通常測量較長的物體長度用“米”作單位，測量較短的物體長度用“厘米”作單位。

黑板和大樹屬于較長的物體，所以用“米”；

鉛筆屬于較短的物體，所以用“厘米”。

［例9］下面物體的長度中（）的長度大約是1米。

A.數學書的長B,教室門的寬

C.鉛筆的長D.橡皮的長

【答案】B；

【解析】

1米的長度大約是一個成年人雙臂展開的長度。

A選項數學書的長度通常小于1米；

B選項教室門的寬度通常在1米左右。

C選項鉛筆的長度一般在20厘米左右，遠小于1米；

D選項橡皮的長度更是遠遠小于1米。

［例1011米長的木條和100厘米長的鐵絲相比，（）。

A.鐵絲長B.木條長C.一樣長

【答案】C；

【解析】

因為1米=100厘米，所以1米長的木條和100厘米長的鐵絲長度是相等的。

［例11］比一比，在括號里填或“=”。

90厘米（）1米

68厘米（）75厘米

1米（）100厘米

20米（）15米

4米（）1米+3米

32厘米一9厘米（）22厘米

【答案】<;V;=;>;=;>;

【解析】

先根據I米=100厘米進行單位換算。比較兩個長度時，數值大的長度更長。對于有計算的，

先算出結果再比較。

【例12】一根電線，用去它的一半后還剩5米，這根電線原來有多長？

【解析】

已知電線用去一半后還剩5米，說明剩下的長度和用去的長度相等，那么原來這根電線的長

度就是剩下長度的2倍。

【解答】

5+5=10（米）

答：這根電線原來有10米。

【例13】明明家離超市有50米，樂樂家離超市有8米，樂樂去明明家要從超市經過，一共

要走多少米？

【解析】

樂樂去明明家要先從家走到超市，再從超市走到明明家，所以走的總路程是樂樂家到超市的

距離加上超市到明明家的距離。

【解答】

8+50=58（米）

答：一共要走58米。

認識線段

【例14］數一數，下圖中共有（）條線段。

【答案】10;

【解析】

第一個點向右數，有4條線段；

第二個點向右數，有3條線段；

第三個點向右數，有2條線段；

第四個點向右數，有1條線段；

最后一個點不用考慮，

所以圖中一共有4+3+2+1=10（條）線段。

【例15】將一根彩帶的兩頭拉緊，就成了一條（）。將彩帶的一端對準直尺的刻度“2”，

另一端對準刻度“8”，那么這根彩帶長（）厘米。

【答案】線段；6；

【解析】

當把彩帶的兩頭拉緊，就形成了一條線段。

要求木條的長度，用另一端對準的刻度減去一端對準的刻度，即8—2=6（厘米）

【例16】先畫一條8厘米長的線段，再畫一條比8厘米短3厘米的線段。算一算，畫出的兩

條線段一共長（）厘米。

【解析】

第二條線段比8厘米短3厘米：8-3=5（厘米）。

將兩條線段的長度相加：8+5=13（厘米）。所以畫出的兩條線段一共長13厘米。

【解答】

作圖如下:

8厘米

|iiiipiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiiipni

01厘米2345678

5厘米

13；

【例17】連一連，每兩個點畫一條線段。一共可以畫（）條線段。

【解析】

“四舍五入”后約等于16億，求這個數的最大值時，是通過“四舍”得到16億，所以億位

是6,千萬位最大是4,其余各位取最大的數字9,即1649999999。

求這個數的最小值時，是通過“五入”得到16億，所以億位是5,千萬位最小是5,其余各

位取最小的數字0,即1550000000。

【解答】

作圖如下：

高頻考點精練

1、在量鉛筆、小刀等比較短的物體的長度時，通常用（）作單位；在量教學樓、鐵路

等較長的物體的長度時，通常用（）作單位。

2、小明沿著廣場走了一圈，大約走了（)o

A.8米B.80厘米C.