Module 8 Unit 1 What time does your school start （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart”為主題，通過學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和校園活動(dòng)安排，旨在提高五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)日常交流的運(yùn)用能力。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握時(shí)間表達(dá)法，并學(xué)會(huì)詢問和回答時(shí)間問題，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)和跨文化交際意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用時(shí)間表達(dá)法，學(xué)會(huì)詢問和回答時(shí)間問題，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)，如“a.m.”和“p.m.”，以及一些常見的時(shí)間詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)過一些簡(jiǎn)單的詢問時(shí)間的方式，如“Whattimeisit?”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高。他們具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)物和情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過聽覺和視覺材料來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)時(shí)間表達(dá)法的理解和運(yùn)用不夠熟練，尤其是在區(qū)分“a.m.”和“p.m.”時(shí)容易混淆；二是對(duì)于詢問和回答時(shí)間問題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜而感到困難；三是由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些與時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解時(shí)間表達(dá)法和詢問回答時(shí)間的句型，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)時(shí)間表達(dá)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正和補(bǔ)充，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示時(shí)間表達(dá)法和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用時(shí)鐘模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間概念。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：教師用英語(yǔ)問候?qū)W生，并引入今天的話題“Time”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示校園圖片，提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.時(shí)間表達(dá)法講解：介紹“a.m.”和“p.m.”的概念，講解如何區(qū)分和運(yùn)用。

2.句型講解：教授詢問和回答時(shí)間的句型，如“Whattimeisit?”、“It’s...”。

3.實(shí)例分析：通過實(shí)際例句，讓學(xué)生了解句型的用法。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)一：教師展示時(shí)間表，學(xué)生根據(jù)時(shí)間表回答問題。

2.練習(xí)環(huán)節(jié)二：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答時(shí)間。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)三：教師提問，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)一：教師提問關(guān)于時(shí)間表達(dá)法的問題，如“Whichoneiscorrect?It’s8a.m.orIt’s8p.m.?”

2.提問環(huán)節(jié)二：教師提問關(guān)于詢問和回答時(shí)間的問題，如“HowdoyouaskthetimeinEnglish?”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoritetimeoftheday?Why?”

2.學(xué)生回答問題，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：“Timeisveryimportantinourlives.Weshouldmakegooduseofit.”

4.教師提問：“HowcanweaskthetimeinEnglishwhenwemeetaforeignfriend?”

5.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示不同國(guó)家的作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的時(shí)間觀念。

2.學(xué)生討論：“What’sthedifferencebetweenChineseandforeigntime觀念？”

3.教師總結(jié)：“Differentcultureshavedifferenttimeconcepts.Weshouldrespectandunderstandeachother.”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)法和詢問回答時(shí)間的句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)詢問家人時(shí)間，并記錄下來(lái)。

3.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-“TimeinDifferentCultures”閱讀材料，介紹不同文化背景下對(duì)時(shí)間的看法和習(xí)慣。

-“DailyRoutinesAroundtheWorld”閱讀材料，展示不同國(guó)家人們的日常作息時(shí)間。

-“TheImportanceofTimeManagement”閱讀材料，討論時(shí)間管理的重要性及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同國(guó)家的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，如“halfpast”在英語(yǔ)中的表達(dá)方式與中文的差異。

-探究不同文化中對(duì)于時(shí)間流逝的象征意義，例如時(shí)鐘、沙漏等在各個(gè)文化中的象征。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的“時(shí)間管理日記”，記錄自己一天的時(shí)間分配，分析自己的時(shí)間管理效率。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解古代和現(xiàn)代時(shí)間測(cè)量工具的發(fā)展歷程，撰寫一篇小報(bào)告。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的“時(shí)間文化分享會(huì)”，分享自己了解到的不同文化中的時(shí)間觀念。

-創(chuàng)作一個(gè)以時(shí)間為主題的英語(yǔ)短劇，通過角色扮演的方式展示不同時(shí)間表達(dá)法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間管理挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一系列任務(wù)，以此來(lái)體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起制定一個(gè)家庭作息時(shí)間表，并在一周內(nèi)執(zhí)行，觀察時(shí)間管理對(duì)家庭生活的影響。

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)使用英語(yǔ)詢問和回答時(shí)間的對(duì)話，分析自己在實(shí)際交流中的進(jìn)步。

5.資源推薦：

-提供一些在線時(shí)間管理工具的鏈接，如Trello、GoogleCalendar等，讓學(xué)生了解如何利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行時(shí)間管理。

-推薦一些關(guān)于時(shí)間管理和個(gè)人成長(zhǎng)的英文書籍，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同仁，今天我想和大家分享一下我在教授“Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart”這一課時(shí)后的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功。通過校園圖片的展示和提問，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也注意到有些孩子對(duì)于時(shí)間表達(dá)的理解還是有些吃力，這說明我可能需要更細(xì)致地講解時(shí)間表達(dá)法的規(guī)則和用法。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管我盡量用生動(dòng)的例子和情景來(lái)講解，但部分學(xué)生似乎還是難以完全掌握。例如，在區(qū)分“a.m.”和“p.m.”時(shí)，有些孩子容易混淆。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間的概念還不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際例子，比如通過日歷或者時(shí)間線來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了角色扮演和小組討論的方式，孩子們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，由于緊張而出現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。這說明我需要在練習(xí)環(huán)節(jié)中更注重語(yǔ)法細(xì)節(jié)的糾正和指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我嘗試讓學(xué)生們自己提出問題，這個(gè)做法收到了很好的效果。學(xué)生們提出的問題很有深度，也讓我意識(shí)到了他們對(duì)時(shí)間表達(dá)的困惑。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，并且針對(duì)他們的問題給出更詳細(xì)的解答。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候小組討論可能會(huì)有些混亂，需要我更好地引導(dǎo)和控制。

對(duì)于核心素養(yǎng)的拓展，我提供了一些閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，但我覺得還可以做