《6~10的認(rèn)識和加、減法-10的認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《6~10的認(rèn)識和加、減法——10的認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《6~10的認(rèn)識和加、減法——10的認(rèn)識》。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字10，了解10的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的數(shù)字1~5的認(rèn)識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生建立數(shù)字的連續(xù)性和順序性，為認(rèn)識數(shù)字10做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。通過認(rèn)識數(shù)字10及其組成，學(xué)生能夠增強(qiáng)數(shù)感，理解數(shù)的序列和組成；通過操作活動，學(xué)生發(fā)展空間觀念和幾何直觀；通過解決問題，學(xué)生提升運算能力和推理能力，初步建立數(shù)學(xué)模型。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)初步掌握了1~5的數(shù)字認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和點數(shù)活動。在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)操作經(jīng)驗，如加法和減法的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也抱有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于這是學(xué)生第一次接觸數(shù)字10，他們可能會在理解數(shù)字10的概念和組成上遇到困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行加、減法運算時，可能會對進(jìn)位和退位的概念感到困惑。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能因為缺乏對抽象數(shù)學(xué)概念的理解而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過直觀的教具和豐富的活動來幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：數(shù)字計數(shù)器、小黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、彩色計數(shù)卡片、數(shù)字卡片。

2.課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：多媒體課件、在線互動教學(xué)平臺、教學(xué)視頻資源。

4.教學(xué)手段：實物教具展示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)字——10。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說：“那我們先來復(fù)習(xí)一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字呢？”

4.學(xué)生們紛紛舉手回答：“1、2、3、4、5……”

5.老師點頭鼓勵：“很好，今天我們要學(xué)習(xí)比5大的數(shù)字，也就是6、7、8、9和10。你們覺得10這個數(shù)字有什么特別的地方嗎？”

6.學(xué)生們積極思考，有的說：“10是最大的數(shù)字?！庇械恼f：“10是5和5加起來的結(jié)果?！?/p>

7.老師總結(jié)：“沒錯，10是由兩個5組成的，它是一個特殊的數(shù)字。今天我們就來認(rèn)識一下這個有趣的數(shù)字10?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著“10”，問：“同學(xué)們，你們知道這個數(shù)字是多少嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“10！”

3.老師接著問：“那么，10是由哪些數(shù)字組成的呢？”

4.學(xué)生們開始思考，有的說：“10是由1和9組成的?！庇械恼f：“10是由2和8組成的?！?/p>

5.老師引導(dǎo)：“沒錯，10是由兩個相同的數(shù)字組成的。接下來，我們一起來動手操作，看看10是由哪些數(shù)字組成的。”

6.老師分發(fā)彩色計數(shù)卡片，讓學(xué)生們將兩個相同的數(shù)字卡片放在一起，組成數(shù)字10。

三、探究活動

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道10的相鄰數(shù)字是什么嗎？”

2.學(xué)生們回答：“9和11?！?/p>

3.老師引導(dǎo)：“沒錯，10的相鄰數(shù)字是9和11。那么，10和9、11之間有什么關(guān)系呢？”

4.學(xué)生們開始思考，有的說：“10比9大1?！庇械恼f：“10比11小1?！?/p>

5.老師總結(jié)：“10的相鄰數(shù)字之間相差1，這是一個很有趣的現(xiàn)象。接下來，我們來驗證一下這個現(xiàn)象?！?/p>

6.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，將數(shù)字卡片從1開始依次排列，觀察10、9、11之間的關(guān)系。

四、鞏固練習(xí)

1.老師拿出一張小黑板，上面寫著幾個數(shù)字：5、7、8、9、10。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們能找出這些數(shù)字中，哪些是10的相鄰數(shù)字嗎？”

3.學(xué)生們積極回答，老師逐一檢查答案。

4.老師接著問：“那么，10的相鄰數(shù)字之間相差多少呢？”

5.學(xué)生們回答：“1?！?/p>

6.老師總結(jié)：“沒錯，10的相鄰數(shù)字之間相差1。接下來，我們來完成一道練習(xí)題?！?/p>

7.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生們找出題目中10的相鄰數(shù)字，并計算它們之間相差多少。

五、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字10，了解了10的組成和相鄰數(shù)字之間的關(guān)系。你們覺得10這個數(shù)字有什么特別的地方嗎？”

2.學(xué)生們積極思考，有的說：“10是由兩個相同的數(shù)字組成的?！庇械恼f：“10的相鄰數(shù)字之間相差1?！?/p>

3.老師總結(jié)：“沒錯，10是一個有趣的數(shù)字，它有很多特點。希望大家在課后繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于數(shù)字10的秘密。”

4.老師提醒：“同學(xué)們，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)加減法，希望大家提前復(fù)習(xí)一下，做好準(zhǔn)備。”

5.學(xué)生們齊聲回答：“好的！”

6.老師微笑著說：“下課，同學(xué)們！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地認(rèn)識和書寫數(shù)字6~10。

-學(xué)生理解并掌握了數(shù)字10的組成，能夠識別出10是由兩個5組成的。

-學(xué)生能夠識別和說出10的相鄰數(shù)字，即9和11，并理解它們與10之間的數(shù)值關(guān)系。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過操作計數(shù)卡片等活動，提高了動手操作能力和空間觀念。

-學(xué)生在探究10的相鄰數(shù)字時，培養(yǎng)了邏輯思維能力和推理能力。

-學(xué)生通過參與小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在認(rèn)識數(shù)字10的過程中，發(fā)展了數(shù)感，能夠更好地理解數(shù)字的連續(xù)性和順序性。

-學(xué)生在解決與數(shù)字10相關(guān)的問題時，鍛煉了抽象思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過觀察和比較10與其他數(shù)字的關(guān)系，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)建模能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生通過成功的操作和解決問題，增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會了尊重他人，體驗到了集體的力量和團(tuán)隊精神。

5.綜合運用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如在點數(shù)、計數(shù)等活動中正確使用數(shù)字10。

-學(xué)生在遇到與數(shù)字10相關(guān)的問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的計算和推理。

-學(xué)生在課后能夠自主探索，嘗試發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于數(shù)字10的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，總結(jié)如下：

1.活動設(shè)計反思：

-在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)字10的理解還不夠深刻，尤其是在將10拆分成兩個5的過程中，一些學(xué)生遇到了困難。

-在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要更多引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法反思：

-我意識到，在教授數(shù)字10時，應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過一些具體的情境來幫助學(xué)生理解。

-在講解加減法時，我可能過于強(qiáng)調(diào)規(guī)則，而忽視了學(xué)生的直觀感受和操作體驗。

3.學(xué)生反饋反思：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給了我很多啟示。有的學(xué)生對于操作活動表現(xiàn)出極大的興趣，而有的學(xué)生則更傾向于靜心思考。

-學(xué)生在解答問題時，有些能夠清晰地表達(dá)自己的想法，而有些則顯得有些混亂。

基于以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施：

-在活動設(shè)計上，我將嘗試設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的情境，如用數(shù)字10來表示家庭中的成員數(shù)量、物品數(shù)量等，讓學(xué)生在實際操作中理解數(shù)字10的含義。

-在教學(xué)方法上，我將更多地采用直觀教具和游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)。同時，我會注意引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而不是直接給出答案。

-在