Unit2 Going to school（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊001

Unit2Goingtoschool（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過“Unit2Goingtoschool”這一單元的學習，幫助學生掌握與學校生活相關的英語詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。通過情境模擬和實際操練，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，激發(fā)他們對英語學習的興趣。同時，結(jié)合五年級學生的認知特點，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高自主學習能力，通過參與課堂活動，提升語言運用能力。

2.培養(yǎng)學生觀察、思考和解決問題的能力，通過情境對話，提高學生的人際交往和溝通技巧。

3.增強學生的文化意識，了解西方學校文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握“school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard”等與學校生活相關的詞匯。

2.句型學習：熟練運用“What'sthis?/That'sa...”和“Whereis...?”等詢問物品位置和描述物品的句型。

難點：

1.詞匯記憶：學生難以記憶和運用與學校生活相關的詞匯。

2.句型運用：學生在實際對話中難以靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.通過圖片、情景模擬等方式，幫助學生直觀地記憶和理解詞匯。

2.設計趣味練習，如角色扮演、小組競賽等，提高學生對句型的運用能力。

3.采用分層教學，針對不同層次的學生提供個性化的輔導，幫助學生克服難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如學校、教室、學生活動等，以及相關的視頻片段，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：使用PPT展示教學內(nèi)容，包括詞匯卡片、句子結(jié)構(gòu)圖等，幫助學生更好地理解和記憶。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組活動。五、教學過程一、導入

（一）問候與復習

1.老師用英語問候?qū)W生，復習上節(jié)課學過的詞匯和句型，如：“Goodmorning,everyone.Howareyou?Canyoutellmesomewordsyoulearnedlastclass?”

2.學生積極回答，老師給予肯定和鼓勵。

（二）激發(fā)興趣

1.老師展示一張學校的圖片，提問：“Doyouknowwherethispictureis?Whatcanyouseeinit?”

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答，老師引導討論學校的生活場景。

二、新課教授

（一）詞匯學習

1.老師展示與學校生活相關的詞匯卡片，如“school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard”等。

2.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音，強調(diào)重音。

（二）句型學習

1.老師教授新句型“What'sthis?/That'sa...”和“Whereis...?”，并舉例說明。

2.學生跟讀句型，進行角色扮演，模擬詢問物品位置和描述物品的場景。

（三）課文學習

1.老師展示課文，引導學生閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.提問課文中的關鍵問題，如：“Whatarethestudentsdoingintheclassroom?Whoistheteacher?”

3.學生回答問題，老師給予反饋和糾正。

三、課堂活動

（一）小組合作

1.老師將學生分成小組，每個小組選擇一個與學校生活相關的場景進行角色扮演。

2.小組成員分工合作，準備對話內(nèi)容，并練習表演。

3.各小組展示表演，其他學生評價并給予建議。

（二）游戲活動

1.老師組織“猜詞游戲”，學生根據(jù)圖片或描述猜測所展示的詞匯。

2.學生積極參與游戲，提高詞匯記憶和運用能力。

四、鞏固練習

（一）詞匯練習

1.老師展示一組與學校生活相關的詞匯，學生將其正確地分類。

2.學生分組進行競賽，鞏固詞匯記憶。

（二）句型練習

1.老師提出問題，如：“Whereisyourdesk?What'sonyourdesk?”

2.學生用所學句型回答問題，老師給予糾正和指導。

五、小結(jié)與作業(yè)

（一）小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學的詞匯和句型，強調(diào)重點。

2.學生回顧所學內(nèi)容，分享自己的學習心得。

（二）作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，如：用所學詞匯和句型寫一篇短文，描述自己的一天。

2.學生認真完成作業(yè)，老師給予反饋和指導。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：推薦一些關于學校生活的英語繪本或短文，如《TheKissingHand》或《Charlotte'sWeb》，這些故事可以進一步激發(fā)學生對學校生活的興趣，同時提高他們的閱讀理解能力。

-文化知識：介紹不同國家的學校文化差異，例如英國的學校午餐、美國的校園節(jié)日等，通過對比學習，拓寬學生的國際視野。

-視頻資源：利用YouTube等平臺尋找與學校生活相關的英語視頻，如學校日常生活的記錄片、英語教學視頻等，讓學生在觀看中學習英語，同時了解不同的教育方式。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與學校生活相關的英文書籍，如日記、小說或非小說類作品，通過閱讀提升英語水平的同時，增強對學校生活的認識。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬學校生活中的不同場景，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等，通過實踐提高英語口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置以學校生活為主題的英語家庭作業(yè)，如制作關于自己學校的小冊子、繪制學校地圖等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-口語練習：利用社交媒體或語言學習平臺，讓學生與來自不同國家的同學進行英語交流，通過互動學習提高英語交流能力。

-研究項目：引導學生進行學校生活相關的社會調(diào)查或研究項目，如調(diào)查不同年級學生的學習習慣、了解學校的規(guī)章制度等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-文化活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如英語角、國際文化節(jié)等，讓學生在真實環(huán)境中使用英語，增強跨文化交際能力。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校生活相關詞匯：school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard

-地點描述句型：What'sthis?/That'sa...

-詢問物品位置的句型：Whereis...?

②重點詞匯：

-school：學校

-classroom：教室

-teacher：老師

-student：學生

-desk：課桌

-chair：椅子

-bla