Unit3 Weather （說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3Weather（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Weather（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Weather

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能熟練運用所學詞匯和句型描述天氣情況，增強語言表達能力。

2.學習能力：學生能夠通過觀察圖片、聽力和口語練習，自主學習和掌握新詞匯及句型。

3.文化意識：學生了解不同地區(qū)的氣候特點，增強對自然環(huán)境的關注和尊重。

4.思維品質：學生在完成任務和討論中，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠認讀和書寫簡單的英語單詞和句子。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些日常用語和基礎語法知識，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。對于天氣相關詞匯，學生可能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的學習和運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種形式學習新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察圖片和視頻來理解內容；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習天氣相關詞匯時，可能會遇到以下困難：（1）部分詞匯發(fā)音相近，容易混淆；（2）天氣現(xiàn)象的描述較為復雜，學生可能難以理解；（3）在口語練習中，學生可能因為害羞或表達不流暢而缺乏自信。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語四年級下冊教材，以便學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學內容，提高學生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和角色扮演；在黑板上繪制天氣相關的單詞和句子，營造學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于天氣的基本詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“Unit3Weather”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解天氣相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“Unit3Weather”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同天氣狀況的圖片，引出“Unit3Weather”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解天氣詞匯和句型，結合實際天氣情況，如“今天天氣怎么樣？”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學詞匯描述不同天氣。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達‘下雨’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用所學詞匯描述天氣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解天氣詞匯和句型。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握描述天氣的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解天氣詞匯和句型，掌握描述天氣的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Unit3Weather”，布置作業(yè)，如用英語寫一段關于自己家鄉(xiāng)天氣的描述。

提供拓展資源：提供與天氣相關的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的天氣知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣符號：介紹國際通用的天氣符號，如太陽、云朵、雨滴等，幫助學生更好地理解天氣情況。

-天氣預報：提供不同地區(qū)的天氣預報實例，讓學生了解天氣預報的常見表達方式。

-天氣現(xiàn)象：介紹常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等，以及它們的特點和形成原因。

-天氣與生活：探討天氣對日常生活的影響，如出行、穿衣、農(nóng)作物生長等。

2.拓展建議：

-天氣符號學習：讓學生收集和制作天氣符號卡片，通過實際操作加深對符號的理解。

-天氣預報實踐：引導學生觀看天氣預報節(jié)目，學習如何解讀預報信息，并嘗試自己制作簡單的天氣預報。

-天氣現(xiàn)象調查：組織學生進行天氣現(xiàn)象調查，記錄不同天氣現(xiàn)象出現(xiàn)的時間和頻率，分析天氣變化規(guī)律。

-天氣與生活聯(lián)系：鼓勵學生觀察和記錄日常生活中天氣變化對生活的影響，如出行方式、穿衣搭配等，并撰寫小論文。

具體拓展活動如下：

-天氣符號制作：學生利用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作各種天氣符號卡片，并按照國際通用符號進行分類和標注。

-天氣預報解讀：組織學生觀看天氣預報節(jié)目，學習如何解讀預報信息，如溫度、降水概率、風力等級等。之后，讓學生嘗試自己制作一份簡單的天氣預報。

-天氣現(xiàn)象調查：讓學生分組進行天氣現(xiàn)象調查，記錄不同天氣現(xiàn)象出現(xiàn)的時間和頻率，如晴天、陰天、雨天、雪天等。調查過程中，引導學生觀察天氣變化對日常生活的影響，如出行方式、穿衣搭配等。

-天氣與生活聯(lián)系小論文：鼓勵學生觀察和記錄日常生活中天氣變化對生活的影響，如出行方式、穿衣搭配、農(nóng)作物生長等。學生可以結合自己的調查結果，撰寫一篇關于天氣與生活聯(lián)系的小論文。

此外，以下是一些額外的拓展資源和建議：

-天氣網(wǎng)站：介紹一些適合學生使用的天氣網(wǎng)站，如中國天氣網(wǎng)、世界氣象組織官網(wǎng)等，讓學生了解全球天氣狀況。

-天氣故事：收集和整理與天氣相關的民間故事、神話傳說等，讓學生在欣賞故事的同時，了解天氣文化。

-天氣實驗：設計一些簡單的天氣實驗，如制作簡易的云朵、觀察水的蒸發(fā)等，讓學生親身體驗天氣現(xiàn)象。

-天氣地圖：提供不同地區(qū)的天氣地圖，讓學生了解不同地區(qū)的氣候特點。

通過以上拓展資源和建議，學生可以在學習英語的同時，拓寬知識面，提高綜合素質。教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進教學方法。以下是我對“Unit3Weather”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，這讓學生有了提前了解天氣知識的可能。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生反饋說預習任務有些難度，他們覺得有些詞匯和句型比較難懂。因此，我計劃在未來的教學中，針對預習環(huán)節(jié)，適當降低難度，提供更多輔助材料，如音頻、視頻等，讓學生更容易理解和掌握。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演等活動，旨在提高學生的口語表達能力。雖然大部分學生能夠積極參與，但也有一些學生顯得比較內向，不太愿意發(fā)言。針對這一問題，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，給予他們更多的發(fā)言機會，同時，也可以嘗試采用一些游戲化的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語能力。

再來說說課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，讓學生用英語描述自己家鄉(xiāng)的天氣。這個作業(yè)得到了學生的積極響應，但也有一些學生反映說，他們不知道如何用英語表達一些特定的天氣現(xiàn)象。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些關于天氣現(xiàn)象的專項練習，如制作天氣報告、模擬天氣預報等，讓學生在實際操作中提高英語表達能力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些具體的問題，以下是我的一些改進措施：

1.對于預習環(huán)節(jié)，我會提供更豐富的預習資源，如制作預習指南，幫助學生更好地理解預習內容。同時，我會關注學生的預習進度，及時給予指導和幫助。

2.在課堂活動中，我會更加注重學生的個