21古詩三首 出塞 說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

21古詩三首出塞說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《21古詩三首出塞》是人教版四年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本課選編了三首古詩，分別是《出塞》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，通過這三首詩的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的魅力，體會詩人對自然景物的描繪和情感抒發(fā)。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認知水平和審美需求，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文字感受詩人情感，理解古詩意境的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達和文字運用的能力，提升語文綜合素養(yǎng)。

4.增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，激發(fā)愛國情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩《出塞》的意境和詩人情感。

2.感受古詩的語言美和韻律美。

難點：

1.理解古詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示《出塞》的歷史背景，幫助學(xué)生理解詩中的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、討論等方式，感受古詩的語言美和韻律美，培養(yǎng)對古詩的興趣。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，生動講解古詩的背景和詩人的生平，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論古詩的意境、情感和表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗古詩中的情景，加深對古詩的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古詩描繪的景象，增強學(xué)生的感官體驗。

2.互動式教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放相關(guān)資料，確保學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示古代邊塞風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問：同學(xué)們，你們知道這些畫面描繪的是什么地方嗎？它們有什么特別之處？

-學(xué)生回答后，教師引入課題：《出塞》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹《出塞》的作者王昌齡及其創(chuàng)作背景。

-朗讀《出塞》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解每句詩的意思。

-分組討論：詩歌中表達了怎樣的情感？詩人通過哪些手法表達這種情感？

-學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩歌接龍：學(xué)生依次朗讀詩句，要求下一句必須以前一句的最后一個字開頭。

-詩歌背誦：隨機抽取學(xué)生背誦《出塞》，其他學(xué)生糾正錯誤。

-詩歌填空：教師提供部分詩句，學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容填寫缺失的詞語。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和情感。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后背誦《出塞》。

-搜集與《出塞》相關(guān)的歷史故事或邊塞風(fēng)光的圖片，下節(jié)課分享。

-撰寫一篇短文，描述自己讀完《出塞》后的感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-邊塞歷史背景：介紹中國古代邊塞的歷史地位、軍事作用以及與民族關(guān)系的相關(guān)知識。

-邊塞詩歌作品：搜集與邊塞相關(guān)的其他古詩作品，如《涼州詞》、《從軍行》等，讓學(xué)生進行比較閱讀。

-邊塞畫家作品：介紹中國古代邊塞題材的繪畫作品，如張擇端的《邊塞風(fēng)情圖》等，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.拓展建議：

-閱讀邊塞歷史書籍：推薦《史記》、《漢書》等古代史書，讓學(xué)生了解邊塞的歷史背景。

-觀看紀錄片：推薦紀錄片《絲綢之路》或《邊塞風(fēng)情》，讓學(xué)生通過影像資料了解邊塞文化。

-舉辦邊塞詩歌朗誦會：組織學(xué)生進行邊塞詩歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-創(chuàng)作邊塞題材的繪畫或攝影作品：鼓勵學(xué)生運用自己的藝術(shù)才華，創(chuàng)作邊塞題材的作品，加深對邊塞文化的理解。

-舉辦邊塞故事分享會：邀請歷史老師或相關(guān)專家，為學(xué)生講述邊塞歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計邊塞文化手抄報：要求學(xué)生收集有關(guān)邊塞文化的資料，設(shè)計并制作手抄報，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀博物館：帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)博物館，欣賞邊塞題材的文物和藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的知識面。

-開展邊塞文化主題班會：以邊塞文化為主題，組織班會活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-創(chuàng)編邊塞題材的戲劇或小品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作邊塞題材的戲劇或小品，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-邊塞詩歌的背景介紹

-詩人王昌齡生平及創(chuàng)作特點

-《出塞》詩歌的主題和情感

②重點詞句：

-①“秦時明月漢時關(guān)”——點明時間和地點，引出邊塞風(fēng)光。

-②“萬里長征人未還”——描寫戰(zhàn)爭的殘酷和士兵的犧牲。

-③“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”——表達對英雄的贊頌和對和平的向往。

③教學(xué)方法提示：

-①邊塞風(fēng)光