Unit 1 My classroom Part A Let's talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomPartALet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPartALet'stalk，主要內(nèi)容包括問(wèn)候語(yǔ)、教室布局描述以及物品名稱的詢問(wèn)和回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和物品名稱相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于教室的詞匯和表達(dá)，拓展學(xué)生對(duì)不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和教室物品名稱進(jìn)行對(duì)話。

-解決方法：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用新詞匯和句型。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并靈活運(yùn)用“whereis...”和“it's...”等詢問(wèn)和回答物品位置的句型。

-解決辦法：通過(guò)多媒體展示教室布局圖，結(jié)合實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解句型的使用場(chǎng)景。同時(shí)，設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情境，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“尋找教室物品”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)對(duì)話。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，利用圖片和視頻展示教室環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并詢問(wèn)他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答，回顧之前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和教室物品名稱。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語(yǔ)詳細(xì)講解“whereis...”和“it's...”等句型的用法，并通過(guò)板書展示關(guān)鍵句型。

-舉例說(shuō)明：教師展示教室布局圖，并用手指點(diǎn)出不同的物品，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的句型描述教室中的物品位置。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演詢問(wèn)者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者，練習(xí)詢問(wèn)和回答物品位置。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的教室”主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用英語(yǔ)描述自己的教室，并詢問(wèn)同學(xué)。

-利用多媒體展示不同國(guó)家的教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)描述自己的房間，增進(jìn)家庭英語(yǔ)氛圍。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、多媒體展示等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)口語(yǔ)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchool》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校介紹的短文，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同國(guó)家的學(xué)校環(huán)境和設(shè)施，從而拓寬視野，豐富對(duì)“myclassroom”這一主題的理解。

-閱讀材料二：《ClassroomRules》

內(nèi)容：這篇短文介紹了不同學(xué)校的課堂規(guī)則，學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則，提高自己的紀(jì)律性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫自己的“myclassroom”故事，描述自己的教室布局、學(xué)習(xí)用品和喜歡的角落。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找不同國(guó)家的教室圖片，了解不同文化背景下的教室設(shè)計(jì)和布局。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行小項(xiàng)目研究，例如，調(diào)查自己班級(jí)中不同物品的擺放規(guī)律，分析其背后的原因，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)更高效的教室布局。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館尋找與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如英語(yǔ)繪本、兒童英語(yǔ)故事等，以提高英語(yǔ)閱讀能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同用英語(yǔ)討論關(guān)于教室、學(xué)校生活等話題，增強(qiáng)家庭英語(yǔ)交流氛圍。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以制作自己的“myclassroom”海報(bào)，展示教室布局、學(xué)習(xí)用品和個(gè)人喜好，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“最佳教室”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)教室的整潔度、布局合理性、學(xué)習(xí)氛圍等因素進(jìn)行投票，提高學(xué)生對(duì)教室環(huán)境的重視。

-通過(guò)角色扮演，模擬教師角色，讓學(xué)生體驗(yàn)如何組織課堂、管理學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要教授了PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPartALet'stalk的內(nèi)容。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我想分享一下自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的課堂情境，讓學(xué)生在對(duì)話中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們能更好地理解和記憶新知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在模擬對(duì)話時(shí)，由于緊張，表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，我在教學(xué)策略上，采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)對(duì)話。這種策略也取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，不僅練習(xí)了新學(xué)的句型，還鍛煉了合作能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，過(guò)于依賴同伴，自己的思考和實(shí)踐能力沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。然而，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，用英語(yǔ)描述自己的教室，這表明他們對(duì)新學(xué)的詞匯和句型有了較好的掌握。同時(shí)，他們?cè)谛〗M合作中也表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，這說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)法學(xué)習(xí)上還有待加強(qiáng)。此外，有些學(xué)生在課堂上不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以增加一些游戲環(huán)節(jié)，如“猜物品”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)