6《感官總動員》（說課稿）-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

6《感官總動員》（說課稿）-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《感官總動員》設(shè)計以一年級學生的生活實際為基礎(chǔ)，結(jié)合蘇教版一年級上冊科學課程內(nèi)容，旨在讓學生通過參與感官體驗活動，了解五官的功能，培養(yǎng)觀察能力和表達能力。教學過程注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)科學探究精神，通過游戲、實驗等多樣化教學方法，引導學生主動學習，提高科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、觀察能力和表達能力。通過感官體驗活動，學生能夠運用感官進行觀察，提出問題，設(shè)計實驗，并嘗試解釋現(xiàn)象，從而提升科學思維和動手操作能力。同時，通過小組合作和交流，增強學生的溝通協(xié)作意識和團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生對人體感官有一定的認識，知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等是人體的重要器官，但對其具體功能和工作原理了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對感官體驗活動有較高的興趣。他們的觀察能力和表達能力正處于發(fā)展階段，學習風格以直觀感知和動手操作為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對感官體驗活動中的實驗操作不夠熟練，導致實驗結(jié)果不準確；此外，學生在觀察和表達時可能存在細節(jié)把握不足的問題，需要教師引導和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，引入感官的概念和功能，激發(fā)學生的興趣。

2.實驗法：設(shè)計簡單的感官實驗，讓學生親身體驗，增強感性認識。

3.討論法：引導學生分享觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)合作交流和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體課件：展示感官圖解和實驗過程，直觀呈現(xiàn)知識內(nèi)容。

2.視頻輔助：播放感官相關(guān)視頻，增加課堂趣味性，提高學生參與度。

3.感官教具：使用觸摸板、聲音盒等教具，讓學生直接體驗感官功能。教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計：

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于孩子們在戶外玩耍的視頻，讓學生觀察并討論他們在游戲中是如何使用各種感官的。

2.提出問題：引導學生思考，為什么我們需要不同的感官？它們分別有什么作用？

3.學生回答：請學生分享他們對感官的理解，教師進行簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解感官的概念和功能，結(jié)合圖片和視頻進行展示。

2.引導學生認識五官：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚。

3.通過實例講解五官的具體功能，如眼睛看東西、耳朵聽聲音等。

4.演示實驗：展示簡單的感官實驗，如盲人摸象、聽聲辨物等，讓學生親身體驗。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：設(shè)計填空題和選擇題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

2.小組討論：分組進行感官功能討論，每組選派代表分享討論成果。

3.學生展示：邀請小組代表展示討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生思考感官在生活中的應用，如如何利用感官進行自我保護？

2.學生回答：請學生分享他們的想法，教師進行總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“感官接力”游戲，讓學生在游戲中體驗感官的重要性。

2.教師提問：引導學生思考如何保護自己的感官，如何預防感官受損。

3.學生回答：請學生分享他們的觀點，教師進行總結(jié)。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)感官的重要性。

2.學生總結(jié)：請學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師進行點評。

教學過程用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別和命名五官，包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚。

-學生理解并能夠描述五官的基本功能，如眼睛用于視覺，耳朵用于聽覺等。

-學生能夠區(qū)分不同感官的感知范圍和特點。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察實驗和日常生活中的現(xiàn)象，學生能夠更加細致地觀察周圍環(huán)境。

-實踐操作能力：通過參與感官實驗，學生學會了基本的實驗操作技巧。

-表達能力：學生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和觀察結(jié)果。

3.思維發(fā)展：

-科學思維能力：學生通過實驗和討論，學會了提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和解釋現(xiàn)象的科學方法。

-創(chuàng)造性思維：在感官體驗活動中，學生需要發(fā)揮想象力，設(shè)計游戲和實驗，這有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：

-興趣激發(fā)：學生對感官體驗活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們對科學學習的興趣。

-自我保護意識：學生了解到感官的重要性，增強了自我保護意識，知道如何保護自己的五官。

-團隊合作精神：在小組討論和游戲中，學生學會了與他人合作，這有助于培養(yǎng)團隊合作精神。

5.綜合應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如通過觀察和傾聽來提高安全意識。

-學生能夠通過感官體驗活動來理解抽象的科學概念，如能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如播放孩子們戶外活動的視頻，讓學生在熟悉的環(huán)境中自然地引入感官體驗的話題，這種情境教學法能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.多感官體驗：在課堂中，我設(shè)計了多種感官體驗活動，如盲人摸象、聽聲辨物等，讓學生通過親身體驗來加深對感官功能的理解，這種多感官教學法有助于提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和游戲中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是由于學生之間的性格差異和學習風格不同造成的。

2.實驗操作指導不足：在實驗環(huán)節(jié)，有些學生對于實驗操作不夠熟練，導致實驗結(jié)果不準確，這說明我在實驗操作指導方面還有待加強。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化學生分組：針對學生參與度不均的問題，我將嘗試根據(jù)學生的性格和學習風格進行分組，確保每個小組都有積極參與的學生，同時，設(shè)置小組成員間的角色分工，提高合作效率。

2.加強實驗操作指導：為了提高學生的實驗操作能力，我計劃在實驗前進行詳細的操作示范，并為學生提供實驗手冊，同時，在實驗過程中巡回指導，及時糾正學生的操作錯誤。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，包括實驗報告、觀察記錄、小組合作評價等，這樣可以更客觀地反映學生的學習情況。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人體五官的基本功能

-視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的感知特點

-感官在日常生