2023六年級語文上冊 第五單元 16 夏天里的成長說課稿新人教版

2023六年級語文上冊第五單元16夏天里的成長說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《夏天里的成長》為教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受夏天自然環(huán)境的美好，激發(fā)學(xué)生對夏季成長的思考。通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和審美情趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到生活的豐富多彩。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感知自然、熱愛生活的情感，提升審美情趣。

2.通過閱讀與寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字運(yùn)用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人的意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。他們對于自然現(xiàn)象有一定的了解，能夠識(shí)別和描述季節(jié)變化，但對于夏季的特別成長現(xiàn)象可能缺乏深入的觀察和思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于自然和生活的觀察有一定的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生可能更喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《夏天里的成長》時(shí)，可能會(huì)遇到對文中某些自然現(xiàn)象描述不夠理解的問題。在寫作方面，他們可能難以將觀察到的夏季成長現(xiàn)象與個(gè)人情感和體驗(yàn)相結(jié)合，形成有深度和個(gè)性化的表達(dá)。此外，學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夏天里的成長》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備夏季自然風(fēng)光圖片、植物生長視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對夏季成長現(xiàn)象的直觀感受。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)夏季節(jié)日相關(guān)卡片，用于小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置植物角，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)夏季成長。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“夏天是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《夏天里的成長》就會(huì)帶我們走進(jìn)夏天，感受夏天里的成長。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考：課文主要描述了哪些方面的內(nèi)容？

2.學(xué)生閱讀后，老師提問：“課文主要描述了夏天里哪些事物的成長？請同學(xué)們分享你們的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“課文主要描述了夏天里植物、昆蟲和人的成長?！?/p>

三、精讀課文，深入探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，提問：“這一段主要描寫了什么？作者運(yùn)用了哪些修辭手法？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這一段主要描寫了夏天植物的生長，作者運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了植物在夏天里的成長?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二段，提問：“這一段主要描寫了什么？作者表達(dá)了怎樣的情感？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這一段主要描寫了夏天里昆蟲的成長，作者表達(dá)了對生命的敬畏和贊美之情?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三段，提問：“這一段主要描寫了什么？作者運(yùn)用了哪些寫作手法？”

6.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這一段主要描寫了夏天里人的成長，作者運(yùn)用了對比、排比等寫作手法，突出了夏天里人的成長速度?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“夏天里的成長給我們帶來了哪些啟示？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“夏天里的成長告訴我們，生命是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷成長。”

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谙奶炖锏某砷L經(jīng)歷。

4.學(xué)生討論后，老師邀請代表分享自己的成長故事。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)：“《夏天里的成長》這篇課文通過描寫夏天里植物、昆蟲和人的成長，告訴我們生命是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷成長?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，讓我們在夏天這個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)里，努力學(xué)習(xí)，不斷成長，成為更好的自己?！?/p>

六、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于夏天成長的作文，題目自擬，不少于300字?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家用心去觀察、體驗(yàn)夏天里的成長，用文字表達(dá)自己的感悟?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們知道了夏天里植物、昆蟲和人的成長，也明白了生命是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷成長?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻保持對生活的熱愛，珍惜時(shí)間，努力成長?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夏天的節(jié)日》節(jié)選：選取有關(guān)夏季節(jié)日的文化介紹，如端午節(jié)、夏至等，讓學(xué)生了解夏季的文化內(nèi)涵。

-《夏天的植物》科普文章：介紹夏季常見植物的生長習(xí)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對植物生長的興趣。

-《昆蟲記》節(jié)選：選取與夏季昆蟲相關(guān)的段落，如蝴蝶、蜻蜓等，讓學(xué)生了解昆蟲的生長過程和習(xí)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：要求學(xué)生記錄夏季的觀察日記，包括植物、昆蟲、天氣變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-夏季成長故事征集：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在夏季的成長故事，可以是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也可以是生活上的感悟，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家調(diào)查家庭成員在夏季的生活習(xí)慣和變化，了解夏季對人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-夏季植物種植：組織學(xué)生進(jìn)行夏季植物種植活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物生長的過程，加深對生命成長的感悟。

-夏季昆蟲觀察：組織學(xué)生進(jìn)行夏季昆蟲觀察活動(dòng)，通過實(shí)地觀察和記錄，提高學(xué)生對昆蟲的認(rèn)識(shí)和興趣。

-夏季民俗體驗(yàn)：組織學(xué)生參與夏季傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，如包粽子、制作扇子等，讓學(xué)生了解和傳承民族文化。

4.建立學(xué)生交流平臺(tái)：

-線上交流：利用班級微信群、論壇等平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的觀察日記、成長故事等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

-線下交流：組織學(xué)生開展讀書分享會(huì)、成長故事會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高自己的表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合美術(shù)課：讓學(xué)生根據(jù)夏季的自然風(fēng)光、植物、昆蟲等元素，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-結(jié)合科學(xué)課：讓學(xué)生探究夏季氣候?qū)χ参锷L的影響，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)反思今天上了《夏天里的成長》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們喜歡夏天嗎？”這樣的問題，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答得比較平淡，這可能是因?yàn)樗麄儗ο奶斓母惺苓€不夠深刻。所以，在今后的教學(xué)中，我打算通過更多樣化的方式來引導(dǎo)學(xué)生感受夏天，比如組織學(xué)生進(jìn)行一次夏天的戶外觀察活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)夏天的美好。

其次，對于課文內(nèi)容的解讀，我嘗試讓學(xué)生通過小組討論的方式來進(jìn)行。這種做法看似不錯(cuò)，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言；而有些學(xué)生則過于活躍，常常打斷其他同學(xué)的發(fā)言。針對這種情況，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，同時(shí)也培養(yǎng)他們的傾聽和尊重他人的能力。

再來說說課堂互動(dòng)。在講解課文的過程中，我盡量做到讓學(xué)生多思考、多表達(dá)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題學(xué)生回答得不夠深入，這說明我在提問的方式和問題的設(shè)計(jì)上還有待提高。今后，我會(huì)在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，更加注重問題的開放性和層次性，讓學(xué)生在回答問題的過程中，既能鍛煉思維能力，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

此外，對于學(xué)生的寫作指導(dǎo)，我覺得還需要更加細(xì)致。在布置作文的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了夏季成長的主題，但是學(xué)生在寫作過程中，有些偏離了主題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，比如如何選材、如何構(gòu)