2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 野營(yíng)-有余數(shù)的除法 我學(xué)會(huì)了嗎說(shuō)課稿 青島版六三制

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一野營(yíng)——有余數(shù)的除法我學(xué)會(huì)了嗎說(shuō)課稿青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一野營(yíng)——有余數(shù)的除法我學(xué)會(huì)了嗎說(shuō)課稿青島版六三制教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023年青島版六三制二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一野營(yíng)——有余數(shù)的除法》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。教材通過(guò)野營(yíng)情境引入，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解余數(shù)的概念，并通過(guò)練習(xí)鞏固計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)野營(yíng)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的概念，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力；通過(guò)動(dòng)手操作和計(jì)算練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①正確理解和掌握有余數(shù)的除法概念，能夠識(shí)別并表示余數(shù)。

②熟練運(yùn)用除法計(jì)算方法，進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算。

③在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解余數(shù)的意義，特別是在除法運(yùn)算中的具體應(yīng)用。

②在計(jì)算過(guò)程中，如何正確處理余數(shù)，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

③在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何根據(jù)情境選擇合適的除法方法，包括有余數(shù)和無(wú)余數(shù)的情況。教學(xué)資源-硬件資源：黑板、粉筆、直尺、算盤(pán)、計(jì)算器。

-課程平臺(tái)：電子白板、多媒體投影儀。

-信息化資源：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件、在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如野營(yíng)道具模型）、圖片、視頻片段。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示野營(yíng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么活動(dòng)嗎？你們有沒(méi)有參加過(guò)這樣的活動(dòng)呢？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在野營(yíng)活動(dòng)中，我們需要解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？比如，如何分配帳篷、食物等？”

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，幫助大家解決這些實(shí)際問(wèn)題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.引入概念：講解有余數(shù)的除法概念，通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解余數(shù)的含義。

2.講解計(jì)算方法：展示計(jì)算步驟，講解如何進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算，包括豎式計(jì)算和列式計(jì)算。

3.互動(dòng)講解：提問(wèn)學(xué)生：“大家能說(shuō)出有余數(shù)除法的計(jì)算步驟嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生回答，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.基礎(chǔ)練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論解決野營(yíng)情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如分配帳篷、食物等。

3.展示答案：每組派代表展示解題過(guò)程和答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“大家覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么難點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們要將10個(gè)帳篷分配給8個(gè)小組，每組可以分到幾個(gè)帳篷？還剩幾個(gè)？”

2.學(xué)生回答后，教師展示計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)余數(shù)的概念和計(jì)算方法。

3.教師提問(wèn)：“在野營(yíng)活動(dòng)中，如果我們要將20塊巧克力分給4個(gè)小組，每組應(yīng)該分到幾塊？還剩幾塊？”

4.學(xué)生回答后，教師展示計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有什么作用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.有余數(shù)的除法概念

-有余數(shù)的除法是指在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，被除數(shù)不能被除數(shù)整除，剩余的部分稱為余數(shù)。

-有余數(shù)的除法表達(dá)式為：被除數(shù)÷除數(shù)=商...余數(shù)。

2.有余數(shù)除法的計(jì)算方法

-豎式計(jì)算：按照從左到右的順序，將除數(shù)和被除數(shù)排列成豎式，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算，直到無(wú)法繼續(xù)除下去。

-列式計(jì)算：使用長(zhǎng)除法的方法，將除數(shù)和被除數(shù)排列成列式，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算，記錄商和余數(shù)。

3.有余數(shù)除法的應(yīng)用

-在日常生活中，有余數(shù)的除法廣泛應(yīng)用于分配、計(jì)算數(shù)量、解決問(wèn)題等場(chǎng)景。

-例如，分配食物、分配獎(jiǎng)品、計(jì)算剩余物資等。

4.有余數(shù)除法的性質(zhì)

-余數(shù)總是小于除數(shù)。

-余數(shù)可能為0，表示被除數(shù)能被除數(shù)整除。

-余數(shù)可能不為0，表示被除數(shù)不能被除數(shù)整除。

5.有余數(shù)除法的注意事項(xiàng)

-在進(jìn)行有余數(shù)除法計(jì)算時(shí)，要確保商和余數(shù)的正確性。

-在實(shí)際應(yīng)用中，要根據(jù)具體情況選擇合適的除法方法，如豎式計(jì)算或列式計(jì)算。

6.有余數(shù)除法的變式練習(xí)

-變式練習(xí)包括：求商和余數(shù)、求被除數(shù)或除數(shù)、判斷是否為倍數(shù)等。

-變式練習(xí)有助于鞏固學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解和應(yīng)用。

7.有余數(shù)除法與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合

-通過(guò)將有余數(shù)除法與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-例如，計(jì)算實(shí)際生活中的購(gòu)物、分配、計(jì)算等場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

8.有余數(shù)除法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

-有余數(shù)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

-在解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，有余數(shù)除法是常用的計(jì)算方法之一。

9.有余數(shù)除法的拓展知識(shí)

-了解有余數(shù)除法在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的拓展，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例等。

-掌握相關(guān)概念和性質(zhì)，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

10.有余數(shù)除法的評(píng)價(jià)與反思

-通過(guò)對(duì)有余數(shù)除法的評(píng)價(jià)與反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺(jué)得自己做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了野營(yíng)這個(gè)學(xué)生們都感興趣的情境，他們一下子就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問(wèn)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來(lái)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生更容易理解有余數(shù)的除法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)余數(shù)的概念理解得比較好，但是在實(shí)際操作中，還是有些學(xué)生容易出錯(cuò)。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能需要更加細(xì)致地講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生在操作中加深理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成、小組討論和展示答案等多種方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法，這是我很欣慰的地方。

但是，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的方法，比如讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后我來(lái)解答。這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。不過(guò)，也有一些學(xué)生不太善于提問(wèn)，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握有余數(shù)的除法概念和計(jì)算方法。

2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在多種情境下應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的解決問(wèn)題的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

4.對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，可以提供一些額外的輔導(dǎo)，幫助他們提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

5.在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)