2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一單元 走進化學(xué)工業(yè) 1.3 純堿的生產(chǎn)說課稿2 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一單元走進化學(xué)工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)說課稿2新人教版選修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)純堿的生產(chǎn)原理、工藝流程及工業(yè)應(yīng)用，涉及化學(xué)工業(yè)的基本概念、化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)平衡等知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中化學(xué)必修課程中化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)平衡等知識緊密相連，通過學(xué)習(xí)純堿的生產(chǎn)，鞏固和拓展學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理和工業(yè)應(yīng)用的理解。教材章節(jié)為新人教版選修2《走進化學(xué)工業(yè)》第1.3節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)工業(yè)的興趣，提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力；增強學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力，通過實驗探究純堿的生產(chǎn)過程；強化學(xué)生環(huán)保意識，認識化學(xué)工業(yè)對環(huán)境的影響，提高學(xué)生社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)平衡、溶液的組成和性質(zhì)等相關(guān)知識，具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一定的了解，但具體到純堿的生產(chǎn)過程和化學(xué)工業(yè)的實際應(yīng)用，知識儲備相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍具有濃厚興趣，尤其在實驗操作和實際問題解決方面表現(xiàn)積極。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，傾向于通過實驗和觀察來獲取知識，具有一定的分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過直觀、形象的教學(xué)方式來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)純堿的生產(chǎn)時，可能對化學(xué)反應(yīng)原理和工業(yè)生產(chǎn)過程的理解不夠深入，難以將理論知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合。此外，對于化學(xué)工業(yè)對環(huán)境的影響，學(xué)生可能存在認知偏差，需要教師引導(dǎo)樹立正確的環(huán)保觀念。此外，學(xué)生在實驗操作中可能遇到實驗設(shè)計、操作步驟等細節(jié)問題，需要教師及時指導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，講解純堿生產(chǎn)的基本原理和工藝流程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬純堿生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，加深對實際生產(chǎn)過程的理解。

3.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自操作，觀察純堿生產(chǎn)的關(guān)鍵步驟，提高實踐能力。

4.利用多媒體課件展示純堿生產(chǎn)的圖片和視頻，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

5.結(jié)合案例研究，分析化學(xué)工業(yè)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示純堿在日常生活中的應(yīng)用圖片或視頻，如洗滌劑、玻璃制造等，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)工業(yè)與生活的緊密聯(lián)系。

2.回顧舊知：簡要回顧化學(xué)平衡、溶液的組成和性質(zhì)等與本節(jié)課相關(guān)的已有知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.詳細講解純堿的生產(chǎn)原理，包括氨堿法、索爾維法等。

b.介紹純堿生產(chǎn)的工藝流程，包括原料準(zhǔn)備、化學(xué)反應(yīng)、產(chǎn)品分離等環(huán)節(jié)。

c.分析純堿生產(chǎn)過程中的化學(xué)平衡，解釋影響平衡的因素。

2.舉例說明：

a.通過具體例子，如不同原料的純堿生產(chǎn)成本比較，幫助學(xué)生理解純堿生產(chǎn)的實際應(yīng)用。

b.以實際生產(chǎn)案例，如某工廠純堿生產(chǎn)的改進措施，展示化學(xué)工業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

3.互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論純堿生產(chǎn)對環(huán)境的影響，如排放廢氣、廢水等。

b.通過實驗，讓學(xué)生觀察純堿生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)過程，加深對知識點的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生分組討論，分析純堿生產(chǎn)過程中的化學(xué)平衡，提出改進措施。

b.設(shè)計實際生產(chǎn)案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，提出解決方案。

2.教師指導(dǎo)：

a.及時解答學(xué)生在討論和實驗過程中遇到的問題。

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)純堿生產(chǎn)的優(yōu)點和不足，為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)純堿生產(chǎn)的原理、工藝流程和環(huán)保措施。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)工業(yè)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生查閱資料，了解我國純堿工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景。

2.設(shè)計一份關(guān)于純堿生產(chǎn)的調(diào)查報告，包括生產(chǎn)流程、環(huán)保措施、經(jīng)濟效益等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.純堿的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用：介紹純堿的化學(xué)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，如作為洗滌劑、食品添加劑、制造玻璃等。

b.純堿生產(chǎn)的環(huán)保技術(shù)：探討純堿生產(chǎn)過程中的環(huán)保措施，如廢氣處理、廢水回收、固廢利用等。

c.純堿工業(yè)的歷史與發(fā)展：梳理純堿工業(yè)的發(fā)展歷程，包括發(fā)明背景、技術(shù)革新、市場變化等。

d.國內(nèi)外純堿生產(chǎn)企業(yè)：介紹國內(nèi)外知名純堿生產(chǎn)企業(yè)，分析其生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平和市場地位。

2.拓展建議：

a.鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解純堿的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注純堿生產(chǎn)過程中的環(huán)保問題，思考如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

c.組織學(xué)生參觀純堿生產(chǎn)企業(yè)或?qū)嶒炇?，親身體驗純堿生產(chǎn)的實際操作過程。

d.鼓勵學(xué)生開展小組討論，分析純堿工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外純堿行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和競爭格局。

f.鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計實驗方案，探究純堿生產(chǎn)過程中的化學(xué)反應(yīng)原理。

g.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注純堿生產(chǎn)過程中的安全問題，提高學(xué)生的安全意識。

h.組織學(xué)生參與課題研究，探討純堿生產(chǎn)過程中的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。

i.鼓勵學(xué)生撰寫論文或報告，總結(jié)純堿工業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

j.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注純堿生產(chǎn)對環(huán)境的影響，提出合理的環(huán)保建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了純堿的生產(chǎn)，我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過展示純堿在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們覺得化學(xué)離我們的生活很近，很有用。這種啟發(fā)式的方法讓學(xué)生們更加主動地參與到課堂中來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合，既有系統(tǒng)的知識講解，也有學(xué)生之間的互動討論，這樣既能讓學(xué)生掌握基本概念，又能培養(yǎng)他們的批判性思維。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解化學(xué)平衡這部分內(nèi)容時，學(xué)生可能覺得比較抽象，我在今后的教學(xué)中可能會考慮增加一些實例，或者通過動畫演示來幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂管理方面，我注意到了一些細節(jié)，比如在實驗環(huán)節(jié)，我提前提醒了學(xué)生注意事項，確保了實驗的安全進行。但是，我也發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生注意力不太集中，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強課堂紀(jì)律的管理，比如通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中保持專注。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)原理，學(xué)生可能還是覺得難以理解，我在今后的教學(xué)中可能會考慮采用更多樣的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生制作思維