2023八年級歷史下冊 第五單元 國防建設與外交成就第15課 鋼鐵長城說課稿 新人教版

2023八年級歷史下冊第五單元國防建設與外交成就第15課鋼鐵長城說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2023八年級歷史下冊第五單元國防建設與外交成就第15課《鋼鐵長城》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要講述了中國在20世紀50年代至70年代國防建設的成就。學生已有知識包括：新中國成立初期的政治、經(jīng)濟狀況，以及抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景。通過學習本節(jié)課，學生能夠了解新中國成立后我國國防建設的歷程和成就，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史唯物主義觀念，理解國防建設與國家發(fā)展的關系。

2.提升學生的史料實證能力，通過分析歷史事件，認識鋼鐵長城的建立過程。

3.增強學生的家國情懷，激發(fā)學生為國家的安全和發(fā)展貢獻力量的意識。

4.培養(yǎng)學生的歷史責任感，引導學生關注國防建設，思考個人在國防建設中的作用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：八年級學生已具備一定的歷史知識基礎，對新中國成立初期的政治、經(jīng)濟狀況有所了解，對抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景有一定的認識。他們在學習過程中，已經(jīng)接觸過一些關于國防建設的基礎知識，如人民解放軍的建立和軍隊的現(xiàn)代化建設。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對國家發(fā)展和國防建設的話題普遍感興趣，愿意了解國家的歷史和成就。他們在學習上具備一定的分析能力，能夠通過教材和圖片獲取信息。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過故事和案例來學習，有的學生則偏好邏輯推理和思維導圖。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對國防建設的概念和成就理解不夠深入，可能會對軍事術語和戰(zhàn)略布局感到困惑。此外，由于歷史事件的復雜性和時間跨度較大，學生在梳理歷史脈絡時可能會遇到記憶和邏輯上的困難。此外，學生的情感認知和價值觀可能尚未完全成熟，對國家安全的認識可能存在偏差，需要教師引導和正確引導。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解鋼鐵長城的歷史背景和重要事件，幫助學生建立清晰的歷史脈絡。

2.設計小組討論活動，讓學生分析國防建設成就的意義，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，增強學生對歷史場景的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生模擬歷史人物，體驗國防建設的艱辛與成就，提高學生的情感共鳴。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習第五單元國防建設與外交成就的第15課《鋼鐵長城》。在開始之前，請大家先思考一個問題：你們知道“鋼鐵長城”是指什么嗎？它是如何建立的？它對我們國家有什么意義？

（學生）……

（老師）很好，今天我們就來揭開“鋼鐵長城”的神秘面紗，一起探究它的歷史背景、建立過程以及重要意義。

二、新課導入

（老師）首先，我們來看一下這節(jié)課的學習目標：

1.了解“鋼鐵長城”的建立背景。

2.理解“鋼鐵長城”的建立過程。

3.認識“鋼鐵長城”的重要意義。

（老師）接下來，我們一起進入新課的學習。

三、新課講解

1.建立背景

（老師）同學們，新中國成立之初，我國面臨著嚴重的國際國內(nèi)形勢。為了鞏固政權、保衛(wèi)國家，我們黨開始了大規(guī)模的國防建設。那么，這一時期我國國防建設的主要任務是什么呢？

（學生）……

（老師）是的，鞏固政權、保衛(wèi)國家是當時我國國防建設的主要任務。在這個過程中，我們建立了一支強大的軍隊，這就是我們今天要學習的“鋼鐵長城”。

2.建立過程

（老師）那么，“鋼鐵長城”是如何建立起來的呢？我們可以從以下幾個方面來了解：

（1）建立一支強大的軍隊

（老師）新中國成立后，我們黨領導的人民軍隊不斷發(fā)展壯大，從最初的幾千人發(fā)展到后來的百萬雄師。他們英勇善戰(zhàn)，為國家的安全穩(wěn)定作出了巨大貢獻。

（2）發(fā)展國防工業(yè)

（老師）為了保障軍隊的裝備和物資供應，我國大力發(fā)展國防工業(yè)。在艱苦的條件下，我國成功研制出了各種先進武器，使我國國防實力得到了顯著提升。

（3）加強國防科研

（老師）在國防建設過程中，我國還加強了國防科研，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的軍事人才，為國防事業(yè)的發(fā)展提供了有力支撐。

（4）完善國防法制

（老師）為了確保國防建設有序進行，我國還完善了國防法制，制定了《中華人民共和國國防法》等相關法律法規(guī)。

3.重要意義

（老師）通過以上學習，我們可以看到，“鋼鐵長城”的建立對我國具有重要意義。它不僅保衛(wèi)了國家的安全，還提升了我國的國際地位，為我國的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

四、課堂討論

（老師）同學們，剛才我們一起學習了“鋼鐵長城”的建立過程和重要意義。下面我們來討論一下：

（1）你認為“鋼鐵長城”的建立對我國有哪些影響？

（2）作為新時代的青少年，我們應該如何為實現(xiàn)“鋼鐵長城”的鞏固和發(fā)展貢獻自己的力量？

（學生）……

（老師）很好，同學們的發(fā)言都很精彩。通過這次討論，我相信大家對我國國防建設有了更深入的了解，也認識到作為新時代的青少年，我們應該為實現(xiàn)“鋼鐵長城”的鞏固和發(fā)展貢獻自己的力量。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了《鋼鐵長城》這一課。通過學習，我們了解到新中國成立后，我國在國防建設方面取得了巨大成就，建立了“鋼鐵長城”，為國家的安全和發(fā)展奠定了堅實基礎。希望大家在今后的學習和生活中，關注國防建設，為實現(xiàn)“鋼鐵長城”的鞏固和發(fā)展貢獻自己的力量。

六、課后作業(yè)

（老師）同學們，這節(jié)課我們就學到這兒。課后請大家完成以下作業(yè)：

（1）整理本節(jié)課所學內(nèi)容，形成一份簡要的筆記。

（2）思考：如何為實現(xiàn)“鋼鐵長城”的鞏固和發(fā)展貢獻自己的力量？

（3）閱讀相關歷史資料，了解我國國防建設的其他成就。

七、教學反思

（老師）本節(jié)課，我們通過講授、討論等多種教學方法，使學生在了解“鋼鐵長城”的歷史背景、建立過程和重要意義的同時，培養(yǎng)了他們的歷史唯物主義觀念、史料實證能力和家國情懷。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求和興趣，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識掌握：

學生通過學習《鋼鐵長城》這一課，能夠準確掌握新中國成立后我國國防建設的背景、過程和成就。他們了解了從建立一支強大的軍隊到發(fā)展國防工業(yè)，再到加強國防科研和完善的國防法制等一系列重要事件，從而構建起對國防建設歷史發(fā)展的全面認識。

2.歷史思維能力的提升：

在學習過程中，學生通過分析歷史事件，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維。他們能夠從不同的角度理解國防建設的重要性，以及國防建設與國家發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.家國情懷的培養(yǎng)：

通過學習“鋼鐵長城”的建立過程，學生感受到了國家在困難時期為國家安全和民族尊嚴所付出的努力。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)他們?yōu)閲业陌踩桶l(fā)展貢獻力量的意識。

4.歷史責任感增強：

學生在學習中認識到，作為新時代的青少年，他們肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。這種認識使學生增強了歷史責任感，愿意為實現(xiàn)國家的強盛和民族的復興而努力學習。

5.歷史方法的應用：

學生在探究“鋼鐵長城”的過程中，學會了如何運用歷史資料、分析歷史事件，以及如何從歷史的角度看待問題。這些歷史方法的應用能力對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

6.團隊合作能力的提高：

在課堂討論和小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過分享觀點、互相學習，提高了團隊合作能力和溝通能力。

7.個人學習習慣的改善：

通過參與課堂討論和課后作業(yè)，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如提前預習、認真聽講、積極思考、及時復習等。這些習慣有助于提高學生的學習效率和質(zhì)量。

8.知識遷移能力的提升：

學生將所學的歷史知識遷移到現(xiàn)實生活中，能夠更好地理解國家政策和國際形勢，增強對社會現(xiàn)象的分析能力。教學反思教學反思

今天上了《鋼鐵長城》這一課，讓我有很多的感悟和反思。首先，我覺得這節(jié)課對于學生來說，是一個很好的歷史教育機會。通過學習這段歷史，學生們不僅能夠了解國家在國防建設上的艱辛歷程，還能夠從中汲取到寶貴的精神財富。

在教學中，我嘗試采用了多種教學方法，比如講授、討論、案例研究等，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于國防建設的話題很感興趣，他們在課堂上積極參與討論，提出了很多有見地的問題。這讓我感到很欣慰，也讓我意識到，激發(fā)學生的學習興趣是教學成功的關鍵。

但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對一些軍事術語和戰(zhàn)略布局不太理解，他們在討論時顯得有些吃力。這讓我反思，我在教學時是否過于注重知識的傳授，而忽略了學生對知識的理解和吸收。因此，我決定在今后的教學中，更加注重學生的理解，而不是僅僅追求知識的灌輸。

此外，我在課堂上設計了小組討論和角色扮演的活動，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較被動，可能是由于他們對這個活動不熟悉，或者是對自己的表達能力不夠自信。這讓我意識到，在組織這類活動時，我需要給予學生更多的指導和鼓勵，幫助他們克服困難，提高參與度。

在教學媒體的使用上，我嘗試了多媒體教學，利用圖片、視頻等資料來增強學生的直觀感受。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方法確實能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。但是，我也注意到，有些學生可能會過于依賴視覺信息，而忽視了文字內(nèi)容的閱讀和理解。因此，我需要在今后的教學中，平衡好視覺和文字信息的運用，讓學生既能享受到多媒體教學的便捷，又能保持對文字內(nèi)容的關注。

在評價學生的表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價標準