2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2 綠色植物的呼吸作用說課稿 （新版）新人教版001

2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)3.5.2綠色植物的呼吸作用說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握綠色植物呼吸作用的概念、過程及其與光合作用的關(guān)聯(lián)。通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的相互作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究綠色植物呼吸作用的原理。

2.提升學(xué)生的生物科學(xué)思維，使學(xué)生能夠理解生物體與環(huán)境之間的相互作用，形成辯證的生態(tài)觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確呼吸作用的定義：呼吸作用是生物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣參與下分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。

-理解呼吸作用的部位：呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中。

-掌握呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物（如葡萄糖）+氧氣→二氧化碳+水+能量。

-舉例說明呼吸作用的意義：提供細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系：呼吸作用是光合作用的逆過程，兩者在能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)中相互依存。

-實(shí)驗(yàn)操作中的難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察呼吸作用，學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象觀察和結(jié)果分析。

-解釋呼吸作用在不同環(huán)境條件下的影響：如氧氣濃度、溫度等因素對(duì)呼吸作用速率的影響。

-理解呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過調(diào)節(jié)環(huán)境條件提高作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版七年級(jí)生物上冊(cè)教材，包含3.5.2節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與呼吸作用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的呼吸作用裝置、氧氣濃度檢測(cè)器、溫度計(jì)等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)綠色植物呼吸作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道植物是如何生存的嗎？它們是如何獲取能量的？”

展示一些關(guān)于植物呼吸作用的圖片或視頻片段，如植物葉片在光下的呼吸作用實(shí)驗(yàn)。

簡(jiǎn)短介紹綠色植物呼吸作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物呼吸作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物呼吸作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綠色植物呼吸作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹呼吸作用的組成部分，如有機(jī)物、氧氣、二氧化碳和水。

3.綠色植物呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物呼吸作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例分析，如植物在不同環(huán)境下的呼吸作用變化。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸作用的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何通過調(diào)節(jié)環(huán)境條件優(yōu)化呼吸作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與綠色植物呼吸作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)綠色植物呼吸作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物呼吸作用的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸作用的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸作用在植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用呼吸作用的知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色植物呼吸作用的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括呼吸作用的原理、實(shí)驗(yàn)觀察、對(duì)植物生長(zhǎng)的影響等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生深入理解綠色植物呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，并提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物生理學(xué)入門》：介紹植物呼吸作用的詳細(xì)過程，包括不同環(huán)境條件下的變化。

-《生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用》：探討綠色植物呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)植物呼吸的影響。

-《植物生長(zhǎng)與培養(yǎng)》：介紹如何通過調(diào)節(jié)環(huán)境因素（如溫度、濕度、光照）來優(yōu)化植物的呼吸作用，提高植物的生長(zhǎng)效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行收集有關(guān)植物呼吸作用的資料，如科學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等，以加深對(duì)呼吸作用的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察在不同條件下（如光照、溫度、二氧化碳濃度）植物呼吸作用的變化。

-探究植物在不同生長(zhǎng)階段呼吸作用的差異，例如比較幼苗和成年植物的呼吸速率。

-研究植物呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系，探討兩者在植物生命活動(dòng)中的協(xié)同作用。

-通過查閱資料，了解植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如溫室栽培中的氣體調(diào)控。

-分析環(huán)境變化對(duì)植物呼吸作用的影響，討論全球氣候變化對(duì)植物生存的潛在威脅。

-學(xué)生可以分組合作，選擇一個(gè)與植物呼吸作用相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-通過實(shí)地考察，如訪問農(nóng)場(chǎng)或植物園，觀察植物在自然環(huán)境中的呼吸作用現(xiàn)象。內(nèi)容邏輯關(guān)系①綠色植物呼吸作用的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用、有機(jī)物、氧氣、二氧化碳、能量

-重點(diǎn)詞句：呼吸作用是生物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣參與下分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。

②呼吸作用的部位和過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：線粒體、分解、能量釋放

-重點(diǎn)詞句：呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中，通過一系列酶促反應(yīng)，將有機(jī)物分解，釋放能量。

③呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光合作用、能量轉(zhuǎn)換、物質(zhì)循環(huán)

-重點(diǎn)詞句：呼吸作用是光合作用的逆過程，兩者在能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)中相互依存，共同維持生物體的生命活動(dòng)。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了綠色植物的呼吸作用?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我注意到同學(xué)們?cè)诶斫夂粑饔玫亩x時(shí)，存在一定的困難。呼吸作用的概念雖然簡(jiǎn)單，但涉及到有機(jī)物、氧氣、二氧化碳和能量這些抽象的概念，對(duì)于剛剛接觸生物學(xué)七年級(jí)的學(xué)生來說，確實(shí)有一定的挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我打算通過更直觀的實(shí)驗(yàn)演示和圖表分析，幫助學(xué)生更好地理解這些概念之間的聯(lián)系。

其次，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趨^(qū)分呼吸作用和光合作用時(shí)，容易混淆。這兩者雖然都是細(xì)胞內(nèi)的重要代謝過程，但它們的功能和發(fā)生條件卻截然不同。為了幫助學(xué)生更好地掌握這兩個(gè)概念，我在課堂上增加了對(duì)比教學(xué)，通過對(duì)比它們的反應(yīng)式、場(chǎng)所和產(chǎn)物，讓學(xué)生清晰地看到兩者的差異。

再來說說實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。今天的實(shí)驗(yàn)中，我們使用了呼吸作用裝置來觀察植物在不同條件下的呼吸速率。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得比較成功，同學(xué)們參與度很高，但也有一些小插曲。比如，在操作過程中，有些同學(xué)對(duì)裝置的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)，需要更詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

此外，我還注意到，在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)于呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注這一點(diǎn)，嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際