Unit4《In the classroom》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4《Intheclassroom》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教大同版三年級(jí)上冊(cè)英語Unit4《Intheclassroom》為主題，通過實(shí)物展示、情景模擬等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教室場(chǎng)景的英語表達(dá)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重趣味性，通過游戲、歌曲等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過觀察、模仿和實(shí)踐，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。發(fā)展學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的教室環(huán)境。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一些基本的字母和單詞，具備簡(jiǎn)單的聽說能力。在本單元之前，他們可能已經(jīng)接觸過一些日常用品的英語表達(dá)，如"pen"、"pencil"、"book"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，善于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽故事和歌曲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音方面可能存在困難，特別是對(duì)于一些音素相近的單詞。此外，學(xué)生在理解和使用英語進(jìn)行描述時(shí)可能會(huì)遇到障礙，尤其是在描述教室物品的位置和功能時(shí)。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂上注意力不易集中，需要教師采取多樣化的教學(xué)策略來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源-教材：人教大同版三年級(jí)上冊(cè)英語教材

-實(shí)物教具：各種教室物品模型，如鉛筆、書本、電腦等

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、英語歌曲、互動(dòng)游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過圖片或?qū)嵨镎故窘淌业某Ｒ娢锲?，如書本、筆、電腦等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些物品的名稱。

-利用英語歌曲《IntheClassroom》作為背景音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouseeintheclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示教室的場(chǎng)景，講解教室里常見物品的英語表達(dá)，如“bookshelf”、“blackboard”、“desk”等。

-利用實(shí)物教具，讓學(xué)生觀察并說出物品的名稱，同時(shí)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬在教室里進(jìn)行對(duì)話，如詢問對(duì)方物品的位置。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述教室物品的位置和功能。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)教室場(chǎng)景，用英語描述場(chǎng)景中的物品和位置。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“MemoryGame”，展示教室物品的圖片，讓學(xué)生快速說出物品的英語名稱。

-朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)，培養(yǎng)良好的英語朗讀習(xí)慣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己家的書房或臥室，包括物品的名稱和位置。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里練習(xí)使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，如詢問家人物品的位置。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握教室場(chǎng)景中的常用英語詞匯，如"bookshelf"、"blackboard"、"desk"、"chair"等，并能將這些詞匯正確應(yīng)用于實(shí)際語境中。

學(xué)生在聽力方面，能夠理解簡(jiǎn)單的教室場(chǎng)景對(duì)話，提高聽力理解能力。

學(xué)生在口語表達(dá)方面，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

2.讀寫能力增強(qiáng)：

學(xué)生在閱讀方面，能夠閱讀包含教室場(chǎng)景描述的簡(jiǎn)單短文，提高閱讀理解能力。

學(xué)生在寫作方面，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫出簡(jiǎn)單的句子，描述教室物品的位置和功能。

3.跨文化意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)教室場(chǎng)景的英語表達(dá)，了解不同文化背景下教室的異同，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

4.合作能力提升：

學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)如何利用教材、多媒體資源等自主學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

7.適應(yīng)能力提高：

學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)、新情境時(shí)，能夠迅速適應(yīng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

8.價(jià)值觀樹立：

通過學(xué)習(xí)教室場(chǎng)景的英語表達(dá)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.思維能力鍛煉：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過觀察、比較、分析等方式，鍛煉思維能力，提高解決問題的能力。

10.社交能力提升：

學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人溝通、交流，提高社交能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室場(chǎng)景的英語詞匯：bookshelf、blackboard、desk、chair、pencilbox、computer等。

-教室物品的位置描述：onthewall、onthedesk、underthechair等。

-教室物品的功能描述：forwriting、fordrawing、forreading等。

②重點(diǎn)詞匯：

-bookshelf：書架

-blackboard：黑板

-desk：桌子

-chair：椅子

-pencilbox：鉛筆盒

-computer：電腦

③重點(diǎn)句型：

-What'sthis?It'sa...(這是什么？它是一個(gè)...）

-Whereisthe...?It'sonthe...(……在哪里？它在……上）

-Thisisfor...(這是用來……的）

④板書布局：

-頂部：標(biāo)題《Intheclassroom》

-中心區(qū)域：列出教室場(chǎng)景的英語詞匯和句型

-左側(cè)：教室物品的圖片或簡(jiǎn)筆畫

-右側(cè)：對(duì)應(yīng)物品的位置描述和功能描述

-底部：總結(jié)性語句，如“Let'slearnabouttheclassroominEnglish!”（讓我們用英語學(xué)習(xí)教室吧！）八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地接觸和記憶新詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們對(duì)教室物品的英語名稱記憶得特別快。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些音素相近的單詞，比如“desk”和“desk”，發(fā)音還是有點(diǎn)困難。這可能需要我在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些易混淆詞匯的發(fā)音練習(xí)。

在策略上，我使用了角色扮演和小組活動(dòng)來提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，尤其是在描述教室物品的位置和功能時(shí)，他們的英語運(yùn)用能力有了明顯的提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢忾_口說英語。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，幫助他們建立自信。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有些小狀況發(fā)生，比如個(gè)別學(xué)生分心或者課堂紀(jì)律有些松散。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)效果方面，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上學(xué)會(huì)了新的英語詞匯和句型，在技能上提高了聽、說、讀、寫的能力，在情感態(tài)度上對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上的提問有時(shí)候過于簡(jiǎn)單，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問題，激發(fā)學(xué)生的思考能力。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要更加耐心地指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。