Unit 6 How do you feel Part B Read and Write（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit6HowdoyoufeelPartBReadandWrite（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit6HowdoyoufeelPartBReadandWrite”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)情景導(dǎo)入、課文閱讀、小組討論、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性。在知識(shí)方面，他們已掌握一定的詞匯量和基本語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。然而，在閱讀和寫作方面，學(xué)生的能力參差不齊。部分學(xué)生能夠流利地朗讀課文，但對(duì)文章的理解和概括能力有待提高；在寫作方面，部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

從能力角度來(lái)看，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀理解和寫作能力需要進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但部分學(xué)生可能存在依賴翻譯工具、缺乏自主學(xué)習(xí)能力等問(wèn)題。這些因素將對(duì)本節(jié)課的閱讀和寫作教學(xué)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生層次的不同，本節(jié)課將采取分層教學(xué)策略，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)和活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、實(shí)物教具（如表情卡片、圖片等）。

課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材配套資源平臺(tái)。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典、英語(yǔ)閱讀材料庫(kù)。

教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、角色扮演、小組討論、寫作指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何表達(dá)自己的情感嗎？情感對(duì)我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于情緒變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感表達(dá)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹情感表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情感表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感表達(dá)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情感表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情感表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人際關(guān)系或個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何應(yīng)用情感表達(dá)建立良好的人際關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)情感表達(dá)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在人際交往和個(gè)人成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感表達(dá)。

7.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感表達(dá)。

過(guò)程：

教師提供情感表達(dá)的情景，如分享快樂(lè)、表達(dá)關(guān)心等。

學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情感表達(dá)。

教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)情感表達(dá)的情景，用英語(yǔ)寫一篇短文或日記，表達(dá)自己的情感。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和體驗(yàn)情感，提高情感表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得以下效果：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)相關(guān)詞匯和句型，如“feelinghappy/sad/anxious”等，以及如何用英語(yǔ)描述自己的情感。

2.閱讀理解能力提升：通過(guò)閱讀課文和案例分析，學(xué)生的閱讀理解能力得到顯著提升。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

3.寫作能力提高：學(xué)生在完成寫作練習(xí)后，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，寫出結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的短文或日記。

4.情感表達(dá)能力增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的情感表達(dá)能力得到增強(qiáng)。他們能夠更自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，與他人進(jìn)行有效的溝通。

5.合作能力和解決問(wèn)題的能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。他們能夠與他人共同探討問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，需要自主觀察和體驗(yàn)情感，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.人際交往能力增強(qiáng)：通過(guò)情感表達(dá)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)心他人，提高人際交往能力。

8.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同情感表達(dá)的方式，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的情感表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。

9.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高：在課堂互動(dòng)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自信心得到提升，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

10.適應(yīng)社會(huì)需求的能力：在全球化背景下，英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，情感表達(dá)的能力對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，提高綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬(wàn)千。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是有點(diǎn)得意的。我用了好多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些都能讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來(lái)。我看到他們臉上那種興奮和投入的表情，我就知道這些方法挺管用的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口說(shuō)。我得想辦法讓他們更自信，鼓勵(lì)他們多開口。

然后，我在課堂管理上也學(xué)到了一些東西。我發(fā)現(xiàn)，如果我能提前做好課堂紀(jì)律的提醒，比如說(shuō)提前五分鐘就讓他們準(zhǔn)備好，這樣上課的時(shí)候就會(huì)更順利。但是，也有時(shí)候會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如說(shuō)學(xué)生突然有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)，我就得靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，不能讓課堂停下來(lái)。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谇楦斜磉_(dá)這個(gè)點(diǎn)上進(jìn)步還是蠻大的。他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型，還能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。這讓我挺高興的，因?yàn)檫@說(shuō)明他們真的吸收了課堂上的知識(shí)。

但是，我也看到了一些不足。比如說(shuō)，有些學(xué)生在寫作的時(shí)候，雖然能用上新學(xué)的詞匯，但是句子的結(jié)構(gòu)還是有點(diǎn)亂。這說(shuō)明我在寫作指導(dǎo)上可能還需要加強(qiáng)。還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于情感表達(dá)的理解還是不夠深入，他們可能只是停留在表面的表達(dá)，而沒(méi)有真正體會(huì)到情感背后的深層含義。

那么，針對(duì)這些問(wèn)題，我有個(gè)小小的改進(jìn)計(jì)劃。首先，我打算在接下來(lái)的課堂上，多做一些寫作練習(xí)的指導(dǎo)，特別是句子結(jié)構(gòu)的梳理。其次，我會(huì)嘗試在課堂上加入更多關(guān)于情感內(nèi)涵的討論，讓學(xué)生們能夠更深入地理解情感表達(dá)。八、板書設(shè)計(jì)

①情感表達(dá)詞匯

-happy

-sad

-anxious

-excited

-bored

-tired

②情感表達(dá)句型

-Ifeel+形容詞

-Iam+形容詞

-Howdoyoufeel?

-Ifeel+形容詞+about+主題

③情感表達(dá)例句

-IfeelhappybecauseIwonthe