2024年五年級英語下冊 Module 7 Unit 2 I will be home at seven oclock說課稿 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module7Unit2Iwillbehomeatseveno’clock說課稿外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以五年級英語下冊Module7Unit2"Iwillbehomeatseveno'clock"為教學內(nèi)容，圍繞"將來時態(tài)"這一核心，通過情景對話、歌曲演唱、小組活動等形式，幫助學生理解和運用將來時態(tài)，提高口語表達能力和聽力理解能力。教學設計注重培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的習慣，激發(fā)學習興趣，提高教學質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽說練習，學生能夠運用將來時態(tài)表達個人計劃，提高英語口語表達能力。

2.學習策略：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和比較，自主學習和掌握將來時態(tài)的用法。

3.文化意識：引導學生了解不同文化中時間的表達方式，增強跨文化交際意識。

4.態(tài)度價值觀：鼓勵學生在生活中制定計劃，培養(yǎng)自律和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確運用將來時態(tài)"Iwill/won't+動詞原形"來表達個人的未來計劃或承諾。

②在實際語境中運用將來時態(tài)進行對話，如詢問對方計劃或表達自己的安排。

②通過聽力和口語練習，能夠理解和運用將來時態(tài)的標志性詞匯和句型。

2.教學難點

①理解和區(qū)分將來時態(tài)與其他時態(tài)（如一般現(xiàn)在時和一般將來時）的用法差異。

②在復雜句子中識別并正確使用將來時態(tài)，尤其是在含有條件狀語從句的復合句中。

②在實際交流中靈活運用將來時態(tài)，尤其是在非母語環(huán)境下進行自然流暢的對話。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括五年級英語下冊Module7Unit2的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同時間計劃的圖片，以及與將來時態(tài)相關(guān)的動畫或視頻片段。

3.教學工具：準備時間表、時鐘模型等教學工具，幫助學生直觀理解時間概念和將來時態(tài)的用法。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組活動和角色扮演。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段關(guān)于家庭生活的英語視頻，讓學生觀察并思考視頻中人物的日?；顒影才拧?/p>

2.提出問題：引導學生討論自己一天中什么時候會做哪些事情，激發(fā)學生對時間安排的興趣。

3.引入課題：教師提出問題：“Howdoyoumakeaplanforyourday?”（你如何為你的日子制定計劃？），引出本節(jié)課的主題——將來時態(tài)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解將來時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：“Iwill/won't+動詞原形”。

2.通過實例分析，讓學生了解將來時態(tài)在句子中的運用。

3.引導學生觀察課文中的將來時態(tài)句子，分析其構(gòu)成和意義。

4.教師示范如何運用將來時態(tài)進行對話，如詢問對方計劃或表達自己的安排。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習一：教師給出幾個情景，讓學生用將來時態(tài)完成句子。

2.練習二：學生分組進行角色扮演，模擬實際生活場景，運用將來時態(tài)進行對話。

3.練習三：教師展示一組圖片，讓學生用將來時態(tài)描述圖片中的場景。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Whatarethedifferencesbetweenthefuturetenseandothertenses?”（將來時態(tài)與其他時態(tài)有什么區(qū)別？）

2.學生分組討論，總結(jié)將來時態(tài)的特點。

3.學生代表分享討論成果，教師點評并補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Canyoumakeaplanforyourweekend?”（你能為你的周末制定一個計劃嗎？）

2.學生分組討論，用將來時態(tài)制定計劃。

3.各小組派代表分享計劃，其他小組進行評價和補充。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首與時間相關(guān)的英文歌曲，讓學生跟唱。

2.教師引導學生將歌曲中的將來時態(tài)歌詞進行替換，創(chuàng)作新的歌詞。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)將來時態(tài)的用法和注意事項。

2.布置作業(yè)：讓學生用將來時態(tài)寫一篇短文，描述自己周末的計劃。

教學時長：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyWeek》：一本關(guān)于一周生活安排的英語讀物，學生可以通過閱讀了解不同文化背景下的人們是如何安排日常生活的。

-《FuturePlans》：收集了不同年齡層人士對未來計劃的描述，幫助學生拓展對未來時態(tài)的實際應用場景。

-《TimeManagementTips》：提供時間管理的小貼士，讓學生在學習英語的同時，也能學習到如何更好地規(guī)劃自己的生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語編寫自己的時間表，包括每天的學習、活動和休息時間。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學習平臺，學生可以查找更多關(guān)于將來時態(tài)的練習和例句。

-學生可以參與英語角或線上論壇，與其他學習者交流關(guān)于時間管理和計劃制定的經(jīng)驗。

-組織家庭英語角活動，家庭成員用英語討論各自的周末計劃，提高實際應用能力。

3.結(jié)合教材的知識點，設計以下拓展活動：

-**詞匯拓展**：收集與時間相關(guān)的英語詞匯，如“schedule”、“appointment”、“deadline”等，并制作成卡片，用于日常復習。

-**語法拓展**：讓學生分析一些復雜句子的結(jié)構(gòu)，特別是那些包含條件狀語從句的將來時態(tài)句子，提高語法理解能力。

-**文化拓展**：研究不同國家的節(jié)日和傳統(tǒng)，了解這些節(jié)日中人們的時間安排和慶祝方式，增進跨文化理解。

4.實踐應用：

-學生可以嘗試記錄自己一周內(nèi)的活動，并用英語寫一篇日記，描述自己的時間管理和計劃執(zhí)行情況。

-組織一個小型英語演講比賽，讓學生分享自己的時間管理策略和未來計劃。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-設計一個“未來夢想板”，讓學生用英語寫下自己的未來職業(yè)夢想和實現(xiàn)夢想的計劃。

-制作一個“時間管理日歷”，讓學生設計一個具有個性化的時間管理工具，用于跟蹤和調(diào)整自己的日常活動。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感到挺有收獲的。首先，我想談談教學方法上的反思。

在教學過程中，我嘗試了情景導入，通過視頻和問題引導學生進入學習狀態(tài)。我覺得這個方法挺有效的，孩子們對時間的概念有了更直觀的認識，也激發(fā)了他們對學習將來時態(tài)的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于將來時態(tài)的理解還是有些模糊，特別是在區(qū)分將來時態(tài)和其他時態(tài)時。這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在講授新課的部分，我盡量用簡單的例子來解釋復雜的語法點。但是，我也意識到，有些學生可能還是需要更多的練習來鞏固。因此，我可能會在今后的教學中，增加一些互動練習和小組活動，讓學生在實際操作中掌握知識。

至于課堂管理，我覺得整體上還比較順利。但是，我也發(fā)現(xiàn)有幾個學生注意力不太集中，這可能是因為他們對這個話題不太感興趣。所以，我計劃在今后的教學中，嘗試用更多樣的教學手段來吸引學生的注意力，比如使用游戲或者故事，讓學習過程更加生動有趣。

從知識層面來看，學生們對將來時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)有了比較清晰的認識，能夠在簡單的句子中正確運用。在技能方面，他們的口語表達能力有所提高，能夠在模擬的情景中運用將來時態(tài)進行對話。情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣似乎有所提升，他們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對將來時態(tài)的掌握還不夠牢固，需要更多的練習和鞏固。此外，課堂上的個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中更加關(guān)注。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.設計更多層次的教學活動，滿足不同學生的學習需求。

2.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，讓學生參與進來，提高他們的學習積極性。

3.定期進行個別輔導，針對學習有困難的學生進行針對性教學。

4.使用多元化的教學資源，如圖片、視頻、歌曲等，讓學習過程更加豐富和有趣。八、板書設計①知識點

①將來時態(tài)結(jié)構(gòu)：Iwill/won't+動詞原形

②標志性詞匯：tomorrow,nextweek,inthefuture等

③條件狀語從句：if,unless等引導的從句

②詞匯

①