2024年五年級數(shù)學上冊 四 小數(shù)加法和減法練習八說課稿 蘇教版

2024年五年級數(shù)學上冊四小數(shù)加法和減法練習八說課稿蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容2024年五年級數(shù)學上冊四小數(shù)加法和減法練習八說課稿蘇教版

本節(jié)課主要圍繞小數(shù)加法和減法的練習展開，教材內容涉及小數(shù)加法、小數(shù)減法以及小數(shù)加減法的簡便運算。通過練習題目的講解與解答，鞏固學生對小數(shù)加減法運算的理解和運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模能力。通過小數(shù)加減法的練習，學生能夠理解小數(shù)運算的原理，發(fā)展對數(shù)學符號和運算規(guī)則的理解，同時提升解決實際問題的能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學思維習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握小數(shù)加法和減法的計算法則，能夠正確進行小數(shù)點對齊和加減運算。

②靈活運用小數(shù)加減法的簡便運算方法，如進位、借位等，提高計算效率。

2.教學難點，

①理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能正確進行小數(shù)點移動后的加減運算。

②在解決實際問題時，能夠將實際問題轉化為小數(shù)加減法問題，并選擇合適的方法進行計算。

③在復雜的小數(shù)加減法運算中，能夠準確識別和運用運算順序，避免計算錯誤。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版五年級數(shù)學上冊》。

2.輔助材料：準備小數(shù)加減法相關的練習題、圖表和多媒體動畫，以幫助學生直觀理解小數(shù)運算過程。

3.教學工具：準備計算器，讓學生在必要時進行輔助計算。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括黑板或電子白板用于展示計算過程，以及小組討論區(qū)域，以促進合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看小數(shù)加減法的基本概念講解視頻。

設計預習問題：圍繞小數(shù)加減法運算，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何進行小數(shù)點對齊？”“如何處理小數(shù)加減法中的進位和借位？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解小數(shù)加減法運算，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活中的小數(shù)加減法例子，如購物找零，引出小數(shù)加減法課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解小數(shù)加法和減法的計算法則，結合實例幫助學生理解，如展示小數(shù)點對齊的方法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組解決小數(shù)加減法的實際問題，如計算不同商品的價格總和。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何處理小數(shù)點后位數(shù)不同的情況？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗小數(shù)加減法在解決實際問題中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)加減法的計算法則。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)加減法的運算技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解小數(shù)加減法的計算法則，掌握運算技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包含不同難度的小數(shù)加減法練習題，鞏固學習效果，如設計包含進位和借位的綜合練習。

提供拓展資源：提供與小數(shù)加減法相關的拓展資源，如數(shù)學游戲網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出錯誤并解釋原因。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如嘗試解決生活中的小數(shù)問題。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《生活中的小數(shù)》

這本書通過實際案例，展示了小數(shù)在生活中的應用，如烹飪、購物、建筑等，幫助學生理解小數(shù)的實際意義。

-《小數(shù)的世界》

通過有趣的插圖和故事，這本書以輕松的方式介紹了小數(shù)的概念、性質以及在小數(shù)運算中的應用。

-《數(shù)學家的故事》

介紹了一些數(shù)學家在研究小數(shù)方面的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時了解數(shù)學家的研究方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-小數(shù)與分數(shù)的關系：引導學生探究小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，如將小數(shù)轉換為分數(shù)，或將分數(shù)轉換為小數(shù)。

-小數(shù)的性質：讓學生思考小數(shù)的性質，例如小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。

-小數(shù)在生活中的應用：鼓勵學生收集生活中的小數(shù)應用案例，如測量數(shù)據(jù)、貨幣計算、科學實驗等，并進行分析和討論。

-小數(shù)與幾何圖形：探究小數(shù)在幾何圖形中的應用，如計算圓的周長和面積時的小數(shù)運算。

-小數(shù)的近似值：學習如何估算小數(shù)的近似值，以及在日常生活中如何選擇合適的小數(shù)精度。

-小數(shù)的四則運算：讓學生嘗試設計一些小數(shù)四則運算的練習題，并嘗試解決一些實際問題。

-小數(shù)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計：引導學生運用小數(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如計算平均數(shù)、中位數(shù)等。

-小數(shù)與科學探究：鼓勵學生結合科學探究活動，如測量實驗數(shù)據(jù)，使用小數(shù)進行記錄和分析。

-設計一個關于小數(shù)加減法的數(shù)學游戲，如“小數(shù)搶答”或“小數(shù)跳棋”，讓學生在游戲中學習和練習小數(shù)運算。

-組織一次小數(shù)故事會，讓學生分享他們收集到的與小數(shù)相關的故事，并討論小數(shù)在故事中的作用。

-讓學生參與一次小數(shù)測量活動，如測量教室的長度、寬度或高度，并使用小數(shù)記錄數(shù)據(jù)。

-創(chuàng)作一個小數(shù)主題的數(shù)學小報，展示小數(shù)在數(shù)學史上的地位，以及小數(shù)在日常生活和科學研究中的應用。板書設計①小數(shù)加法和減法運算法則

①小數(shù)點對齊

②加法運算：相同數(shù)位對齊，從低位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進一。

③減法運算：相同數(shù)位對齊，從低位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合并在一起再減。

②小數(shù)加減法的簡便運算

①進位

②借位

③舍去不必要的小數(shù)位

③小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

①小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)擴大到原來的10倍。

②