5 我的家在這里 第二課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

5我的家在這里第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化、地理環(huán)境及社會風貌，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強學生的文化自信和社會責任感。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，為今后更好地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻自己的力量奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感；提升學生的地理認知能力，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)地理環(huán)境的理解和尊重；培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)學生為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的意愿；同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠準確描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化特點；

②引導(dǎo)學生通過觀察、討論等方式，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受家鄉(xiāng)的美好。

2.教學難點，

①幫助學生理解家鄉(xiāng)文化的歷史傳承與現(xiàn)代發(fā)展的關(guān)系；

②引導(dǎo)學生將家鄉(xiāng)的文化特色與社會主義核心價值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學生的文化自信；

③通過實踐活動，讓學生學會運用所學知識表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并激發(fā)學生為家鄉(xiāng)發(fā)展建言獻策的積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)自然風光、歷史文物、民俗風情相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及展示家鄉(xiāng)發(fā)展變化的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在講臺上布置展示家鄉(xiāng)特色的展板。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的視頻，引導(dǎo)學生觀看并思考：視頻中展示了哪些家鄉(xiāng)的美麗景色？

2.提出問題：家鄉(xiāng)有哪些獨特的歷史文化？你了解多少？

3.學生分享：請學生分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化特點，引導(dǎo)學生了解家鄉(xiāng)的地理優(yōu)勢和文化底蘊。

2.小組討論：將學生分成小組，討論家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，分享討論成果。

3.視頻觀看：播放關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展變化的視頻，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)的變化。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學生思考家鄉(xiāng)的發(fā)展與個人的關(guān)系，激發(fā)學生為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量的意愿。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課后練習題：讓學生獨立完成教材中的課后練習題，鞏固所學知識。

2.小組討論：小組內(nèi)互相檢查練習題答案，共同解決疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：家鄉(xiāng)有哪些特色美食？請同學們分享。

2.學生回答：學生自由發(fā)言，分享家鄉(xiāng)的美食文化。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？請同學們舉例說明。

2.學生回答：學生自由發(fā)言，分享家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學生思考傳統(tǒng)節(jié)日的意義，激發(fā)學生傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化的意識。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如果你是家鄉(xiāng)的一名小導(dǎo)游，你會向游客介紹哪些家鄉(xiāng)的特色？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，分享自己作為小導(dǎo)游向游客介紹家鄉(xiāng)的設(shè)想。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學生關(guān)注家鄉(xiāng)的特色，培養(yǎng)自己的表達能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性。

2.學生分享：請學生分享本節(jié)課的收獲和感受。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人介紹家鄉(xiāng)的特色，并嘗試收集家鄉(xiāng)的歷史資料。

2.學生記錄作業(yè)：學生記錄下作業(yè)內(nèi)容，確保完成作業(yè)。

教學過程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻：收集與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書籍、資料，如地方志、歷史故事集等，以便學生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-當?shù)孛袼谆顒诱掌鸵曨l：收集家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動的照片和視頻資料，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)的文化特色。

-環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展案例：尋找家鄉(xiāng)在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的成功案例，如綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游等，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)介紹：收集家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)的資料，如手工藝品、特色農(nóng)產(chǎn)品等，幫助學生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特色。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館、文化遺址，親身感受家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊。

-組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如清潔家園、植樹造林等，讓學生在實踐中體驗家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

-引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地方新聞網(wǎng)站、官方微博等，關(guān)注家鄉(xiāng)的最新動態(tài)。

-建議學生采訪家人或長輩，了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，收集第一手資料。

-組織學生進行家鄉(xiāng)主題的繪畫、寫作、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵學生參加與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的比賽或活動，如詩詞朗誦、民俗表演等，提高學生的文化素養(yǎng)。

-建議學生參與家鄉(xiāng)的志愿服務(wù)活動，如支教、關(guān)愛留守兒童等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-引導(dǎo)學生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護，參與環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-組織學生開展家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)的調(diào)研活動，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

-建議學生撰寫家鄉(xiāng)發(fā)展報告，提出自己對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的建議和設(shè)想。教學反思與改進教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我注意到以下幾點：

1.學生對家鄉(xiāng)的認識和了解程度不一，有的學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的則顯得較為陌生。這表明在教學過程中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，采取更加個性化的教學方法。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對家鄉(xiāng)的歷史文化特點理解不夠深入，這可能是因為缺乏直觀的感受和體驗。因此，在未來的教學中，我需要更多地運用多媒體資源，如圖片、視頻等，以增強學生的感知和體驗。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但在討論中，部分學生表達自己的觀點時顯得不夠自信。這提示我在教學中要注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

4.在師生互動環(huán)節(jié)，學生的積極性較高，但個別學生在回答問題時顯得猶豫不決。這可能是由于對問題的理解不夠清晰或缺乏思考。因此，我需要在教學過程中加強對問題的引導(dǎo)和解釋。

改進措施：

1.個性化教學：針對學生個體差異，設(shè)計分層教學方案，為不同水平的學生提供適合的學習內(nèi)容和方法。

2.多媒體輔助教學：在講授新課環(huán)節(jié)，運用更多多媒體資源，如圖片、視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.增強學生表達能力：在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)言，給予更多的肯定和鼓勵，提高學生的自信心。

4.提升問題引導(dǎo)能力：在教學過程中，加強對問題的引導(dǎo)和解釋，幫助學生更