Unit 6 Food Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊001

Unit6FoodLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

Unit6FoodLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容為人教版三年級上冊英語Unit6FoodLesson1，以食物為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并描述日常生活中的食物，包括水果、蔬菜和肉類。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過食物主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升英語聽說能力，增強(qiáng)對西方飲食文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，對英語字母、單詞和基礎(chǔ)句型的掌握程度不一。在知識方面，他們對食物的相關(guān)詞匯和描述食物的簡單句型有一定了解，但詞匯量有限，表達(dá)能力有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)上，他們可能因?yàn)槟懬踊蛟~匯量不足而難以流利地描述食物。此外，學(xué)生的書寫能力也處于發(fā)展階段，對于書寫食物名稱和簡單的句子有一定難度。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)積極性，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問題，這可能會影響他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、歌曲和情景模擬，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，通過互動和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺：人教版英語三年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：食物主題的英語音頻、視頻資料，在線互動游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（水果、蔬菜、肉類模型或圖片）、卡片、海報、PPT課件五、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)時長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于食物的英語歌曲，如《ApplesandBananas》，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教師展示一些食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出食物的英文名稱，如“apple”、“banana”、“carrot”等。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師通過PPT展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物詞匯。

2.教師講解新詞匯，如“milk”、“egg”、“meat”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

3.教師講解描述食物的句型，如“What’sthis?It’sa…”、“Thisisa…”等，并進(jìn)行示范。

4.學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)描述食物。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放食物卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的食物圖片，用英語描述。

2.分組活動：每組選出一個代表，展示本組食物描述的卡片，其他組猜測食物名稱。

3.教師提問：“Whatdoyouliketoeat?”，學(xué)生自由發(fā)言，描述自己喜歡的食物。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoritefood?”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型回答。

2.教師提問：“Doyoulikefruits?Why?”，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己帶來的食物，并用英語介紹。

2.學(xué)生之間互相提問，如“Doyoulikethisapple?Why?”，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物詞匯和句型的運(yùn)用。

2.教師展示一些與健康飲食相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保持健康的生活方式。

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在家如何幫助父母準(zhǔn)備健康飲食。

七、作業(yè)布置（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，描述自己家里的一種食物。

2.學(xué)生將作業(yè)完成后，可以與家長分享，提高家庭英語氛圍。

備注：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，如語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詞匯掌握**：

-學(xué)生能夠識別并正確書寫課程中介紹的食物相關(guān)詞匯，如“apple”、“banana”、“carrot”、“milk”、“egg”、“meat”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的日常對話，描述自己喜歡或不喜歡某種食物。

2.**句型運(yùn)用**：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述食物的句型，如“What’sthis?It’sa…”、“Thisisa…”、“Ilike…”、“Idon’tlike…”等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

3.**聽力理解**：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同伴關(guān)于食物的簡單描述，提高聽力理解能力。

-學(xué)生能夠從錄音或視頻中提取食物信息，增強(qiáng)聽力技能。

4.**閱讀理解**：

-學(xué)生能夠閱讀簡單的食物描述，如食物標(biāo)簽或食譜，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠從圖片中獲取信息，并與之對應(yīng)的英語詞匯和句子。

5.**文化意識**：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下食物的差異，增強(qiáng)文化意識。

-學(xué)生能夠理解食物在人們生活中的重要性，以及健康飲食的重要性。

6.**思維品質(zhì)**：

-學(xué)生在描述食物時，能夠運(yùn)用邏輯思維，思考食物的特點(diǎn)和自己的喜好。

-學(xué)生在小組活動中，能夠提出問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

7.**學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)新詞匯和句型的策略。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)食物詞匯，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的熱情。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的英語課，我覺得整體上還是比較順利的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了歌曲和圖片，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到很多學(xué)生都跟著節(jié)奏唱了起來，他們的眼神也變得明亮起來。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)椴皇煜じ枨@得有些拘謹(jǐn)。在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，這樣既能提高他們的積極性，也能減少他們的不適感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組活動，讓學(xué)生們通過游戲和互動來復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學(xué)生們在游戲中不僅鞏固了知識，還鍛煉了團(tuán)隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于食物喜好和健康飲食的問題，學(xué)生們都積極地參與討論。這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，也讓我意識到，將生活實(shí)際與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合是一個很好的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解新詞匯和句型時，我可能可以更加生動形象，使用更多的例子來幫助學(xué)生理解。另外，我也可以利用更多的多媒體資源，如視頻和動畫，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.**個性化教學(xué)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個性化的教學(xué)方案。

2.**互動式教學(xué)**：增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.**實(shí)踐應(yīng)用**：將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.**持續(xù)反思**：不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識，提高他們的英語水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物相關(guān)詞匯：apple,banana,carrot,milk,egg,meat

-描述食物的句型：What’sthis?It’sa…;Thisisa…;Ilike…;Idon