山東省青島市李滄區(qū)2024-2025學(xué)六年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（有答案）

2024-2025學(xué)年山東省青島市李滄區(qū)六年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

1.（16分）回顧所學(xué)知識(shí)，探尋漢字之妙。

2023年9月23日第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)在杭州奧體中心隆重開(kāi)幕。當(dāng)xiongwei嚓亮的國(guó)

歌聲響起時(shí)，在場(chǎng)的人們都是激情p6ngpai、rexuefeiteng。國(guó)家主席習(xí)近

平xuanbii：杭州第十九屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕！頓時(shí)，全場(chǎng)響起了的掌聲。文藝表演更

是biechuxincai,國(guó)風(fēng)少年以地為畫，踏墨而舞，“數(shù)字火炬手"dabuliuxing

跨過(guò)錢塘江來(lái)到主會(huì)場(chǎng)點(diǎn)燃亞運(yùn)火炬，此時(shí)全場(chǎng)齊唱《我愛(ài)你中國(guó)》，將開(kāi)幕式再次推向gaocha

oo

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音，在括號(hào)里正確、規(guī)范書(shū)寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充詞語(yǔ)或短語(yǔ)，使句子更加具體生動(dòng)，突出人們激動(dòng)的心情。

（3）語(yǔ)段采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。對(duì)人們激動(dòng)表現(xiàn)的描寫是（點(diǎn)面），對(duì)國(guó)風(fēng)少年和數(shù)字火

炬手的描寫是（點(diǎn)面），這樣描寫的好處是：

2.（2分）在籌備討論中，小南和小北意見(jiàn)不一，請(qǐng)幫他們選擇讀音完全正確的一項(xiàng)（）

A.叉腿(cha)繃緊(beng)渲染（xuan）虎視眈眈（ddn）

B.疹媚(wu)笨拙(zhud)贛開(kāi)（huO）一口/而散（hong）

C.風(fēng)摩（mi）掄起(lun)暴露（lu）威風(fēng)凜凜（lin）

D.迂回(yu)雹子（bdo）逶迤（yl）惟妙惟肖（xiGo）

3.（2分）展覽中的“悅讀”分享區(qū)精彩紛呈，下面成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.在戰(zhàn)斗的緊要關(guān)頭，團(tuán)長(zhǎng)新紅戴轉(zhuǎn)地下達(dá)了沖鋒的命令。

B.他盾而臉下觀察著山頂敵人的動(dòng)向，然后迅速帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖了上去。

C.兩位戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全及更迂地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

D.班長(zhǎng)宣布我們班獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的好消息，全班響起排山倒凈般的掌聲。

4.（2分）下列關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《狼牙山五壯士》一文是按照“接受任務(wù)一痛擊敵人一引上絕路一頂峰殲敵一英勇跳崖”的順序敘

述的。

B.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的一一“暖”一一“寒”表現(xiàn)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅

與奪取瀘定橋時(shí)的驚心動(dòng)魄。

C.學(xué)習(xí)《窮人》一文時(shí)，我們可以留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，抓住小說(shuō)的情節(jié)和環(huán)境描寫等來(lái)理

解人物形象。

D.在閱讀《竹節(jié)人》一文時(shí)，雖然不同的讀者有不同的閱讀目的，但大家關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方

法基本相同。

5.（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.“研學(xué)旅行”項(xiàng)目，不但豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，而且提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

B.研學(xué)，要計(jì)劃好精密的路線，才能更好地達(dá)到它的目的。

C.在研學(xué)開(kāi)始之前，我們要做好研學(xué)總結(jié)，確定研學(xué)方案，制定研學(xué)計(jì)劃。

D.通過(guò)這次研學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)寬了眼界，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深厚興趣。

6.（13分）小南想在活動(dòng)中進(jìn)行一次演講，請(qǐng)幫助她整理相關(guān)資料。

（1）愛(ài)國(guó)是什么？是李綱“,當(dāng)以死守，”的堅(jiān)決無(wú)畏。是陸游

“”的家國(guó)情懷。像這樣的愛(ài)國(guó)名句。

詩(shī)中賞美景，看蘇軾詩(shī)中雨后的西湖,。詩(shī)中憶崢噪歲月：五嶺

逶迤騰細(xì)浪，o詩(shī)中寓哲理，品光景之新：等閑識(shí)得東風(fēng)面，o詩(shī)中嘆

時(shí)光流逝：，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

文中品光輝人格：《橋》中我看到了的老支書(shū)，《窮人》中我看到了桑娜

的光輝品質(zhì)，《金色的魚(yú)鉤》的老班長(zhǎng)讓我印象深刻。

（2）小南的演講稿的題目是《中國(guó)夢(mèng)?少年志》，根據(jù)這一主題，請(qǐng)為他引用兩個(gè)代表性的事例：

事例］_______________________

事例2_______________________

7.（5分）這次演講比賽，小南沒(méi)有取得很好的成績(jī)，內(nèi)心十分失落，覺(jué)得生活不如意。媽媽：

“人生若是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”

（1）請(qǐng)?jiān)谏厦娴臋M線上填寫詞語(yǔ)或句子代替“說(shuō)”。

（2）請(qǐng)你體會(huì)小南失落的心情，寫一寫他的心理活動(dòng)。

8.（12分）小南準(zhǔn)備向報(bào)刊投稿，講述自己參加“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)志愿者的經(jīng)歷。

材料一：_________________

清晨，一曲悠揚(yáng)的溫州鼓詞在中山公園響起，身著練功服的老人正在打太極；初升的朝陽(yáng)下，恬

靜清秀的甌繡繡娘已開(kāi)始穿針引線；街頭，一碗剛出鍋的餛飩香氣撲鼻……“溫州鼓詞”“太極”“甌

繡”“餛飩”都是“非遺”項(xiàng)目。原來(lái)“非遺”并不陌生，就在我們身邊。

材料二：歷史煙塵中的“非遺”

“非遺”是“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的簡(jiǎn)稱。什么是“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”？顧名思義，它是指非物質(zhì)

存在，世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。在中國(guó)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄共分為10個(gè)大類。與物質(zhì)文

化遺產(chǎn)相比，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和延續(xù)更多的是依靠個(gè)人的力量。這也決定了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳

承鏈更容易出現(xiàn)中斷。某些領(lǐng)域或項(xiàng)目往往因傳承人不在了就走向衰落，消失在歷史的煙塵之中。所以

“非遺”的保護(hù)與傳承，歸根結(jié)底要落實(shí)到每一個(gè)群體、每一個(gè)傳承人。

材料三：_________________

在“非遺進(jìn)校園”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，“非遺”傳承人帶來(lái)了各自的代表作品，并且現(xiàn)場(chǎng)演示了制作過(guò)

程。糖畫攤前人頭攢動(dòng)，一個(gè)轉(zhuǎn)盤，吸引了里三層外三層的同學(xué)，有的翹首企足，伸著腦袋往里望；直

的看著糖畫藝人的手藝入了迷；還有的正拿著自己的糖畫和朋友炫耀呢?！拔乙閭€(gè)龍！”一位男生滿

心期待地?fù)軇?dòng)了轉(zhuǎn)盤的指針，當(dāng)他心滿意足地得到自己的專屬糖畫時(shí)，那份滿足與欣喜無(wú)以言表。糖畫

藝人以糖為墨，大理石板作紙，勺隨意動(dòng)，任情揮灑。頃刻間花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、走獸飛禽及戲劇人物躍然紙上。

一根栩栩如生的糖畫可觀可食，令人滿眼生輝，口舌生香。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“'非遺進(jìn)校園’的活動(dòng)

真正做到了傳承從娃娃抓起，讓祖國(guó)優(yōu)秀的‘非遺'文化及基因在孩子們心中扎根發(fā)芽，最終實(shí)現(xiàn)民族

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代代相傳?！?/p>

(1)仿照材料二的標(biāo)題，給材料一、三加上合適的題目，寫在橫線上。

(2)小城對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為什么難以保護(hù)、傳承”感興趣，故他應(yīng)重點(diǎn)閱讀材料o

(3)閱讀以上材料，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.中國(guó)“非遺”項(xiàng)目涉及生活的方方面面，連許多民俗也是“非遺”。

B.“非遺進(jìn)校園”是為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化的代代相傳。

C.“非遺”傳承從娃娃抓起，所以“非遺”保護(hù)、傳承的使命應(yīng)由少年兒童承擔(dān)。

D.比起物質(zhì)文化遺產(chǎn)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承要困難得多。

(4)閱讀材料三中畫橫線的句子，寫一寫同學(xué)看糖畫入迷的樣子。(至少兩處描寫方法)

(5)小鹿班級(jí)交流平臺(tái)上發(fā)表了評(píng)論：我的媽媽認(rèn)為我雖然口才不錯(cuò)，但畢竟年齡還小，參加非遺宣

傳活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，我很苦惱，如何說(shuō)服媽媽加入非遺宣傳志愿者？”請(qǐng)你幫助小鹿說(shuō)服媽媽(至

少三條理由)

9.(16分)小小的故事，蘊(yùn)含大大的哲理。品讀六年級(jí)同學(xué)分享的精彩故事并完成相關(guān)練習(xí)。

每口鍋里都滿溢著母愛(ài)

①記得我上三年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)同學(xué)拿了一袋零食，同學(xué)們立刻被那漂亮的包裝和獨(dú)特的香味所吸

引o他得意地拆開(kāi)，將里面的豆子一顆一顆地塞進(jìn)嘴里，發(fā)出嘎嚼嘎嘲的聲音。我們的嘴巴也情不自禁

地跟著他一張一合，可惜嘴里除了口水，什么也沒(méi)有。

②他吃完后把袋子往地上隨手一扔，趁沒(méi)人注意，我迅速把袋子裝進(jìn)了上衣口袋。

③放學(xué)后我一回到家，就迫不及待地把袋子拿出來(lái)，先看看上面的字一一“營(yíng)養(yǎng)棋子豆”，再打開(kāi)

準(zhǔn)備聞聞。

④“你神神秘秘地干啥呢？”突然，母親的聲音在我身后響起。我下意識(shí)地把塑料袋攥到手里，

慌忙說(shuō)道：“沒(méi)干啥?！?/p>

⑤而母親的眼睛正盯著我的手，讓我望而生畏?！皬哪睦飦?lái)的？”母親的聲音變得嚴(yán)厲起來(lái)。

⑥母親最見(jiàn)不得自己的孩子手腳不干凈，我怕母親誤會(huì)，只好向她坦露實(shí)情。母親聽(tīng)完臉色緩和

了下來(lái)，接過(guò)我手里的袋子聞了聞，然后拿著袋子端詳了好一會(huì)兒才還給我。

⑦我寫完作業(yè)就去玩了，等晚上回家，母親端著一只碗和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，快嘗嘗?！?/p>

⑧我接過(guò)來(lái)一看，居然是棋子豆！我拿起一顆塞進(jìn)嘴里，酥！脆！香！絕對(duì)要比袋子里的好吃。學(xué)

親摸著我的頭說(shuō)：“你沒(méi)有偷別人的東西，媽媽很高興，但是，別人扔了的東西，就不要再撿了?！蔽?/p>

心里想，我有這么能干的母親，當(dāng)然用不著撿了。

⑨轉(zhuǎn)眼間十幾年過(guò)去了，有一天，我猛然發(fā)現(xiàn)母親的后背微微隆起。我開(kāi)玩笑說(shuō)：“媽，你背上怎

么背著一口鍋??？”母親嘆了一口氣說(shuō)：“媽老了?！?/p>

⑩僅三個(gè)字，讓我突然意識(shí)到，應(yīng)該為母親做點(diǎn)兒什么了。我從醫(yī)生那里學(xué)到了很多預(yù)防駝背更

嚴(yán)重的方法，每天下班回家就給母親煮骨頭湯，做背部按摩……

?雖然到現(xiàn)在，母親背上那口“鍋”我還沒(méi)有幫她徹底甩掉，不過(guò)我倒是感謝這口“鍋”。因?yàn)?/p>

是它讓我懂得，這口“鍋”里盛滿了母親對(duì)我的愛(ài)，它是這么多年來(lái)母親為我無(wú)私付出的見(jiàn)證。同時(shí)它

也提醒著我，父母年齡大了，也需要我回饋同樣的愛(ài)。

?每口鍋里都滿溢著母愛(ài)。在我們的一生中，總有那么一口鍋：要么散發(fā)著飯菜的香味，哺育我

們成長(zhǎng)；要么為我們撐起一片天，讓我們幸福地成長(zhǎng)；要么以另一種形式存在，讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)

關(guān)心他人。

(1)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

①望而生畏：_______________________

②和顏悅色：_______________________

(2)第⑧自然段中加點(diǎn)部分是描寫，從這句話可以看出母親希望“我”做個(gè)的

人。

(3)仔細(xì)讀文中畫“”的句子，這兩處描寫分別表現(xiàn)出了人物怎樣的心情？

（4）第⑨自然段中的“媽，你背上怎么背著一口鍋啊”是什么意思?

（5）結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第12自然段的理解。

10.（30分）習(xí)作表達(dá)。（任選其一）

（1）如果你有一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)自擬題目，寫出你“變形”

之后的經(jīng)歷。

要求：把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和人名，不少于450字。

（2）生活每天都在發(fā)生變化，有新鮮事情，也有新鮮事物。什么讓你感受到了生活的美好？是拿起手

機(jī)掃一掃就能付款的移動(dòng)支付，是代表中國(guó)速度的高鐵，是人工智能，還是人與人之間的互相關(guān)愛(ài)？它

是怎樣影響你的生活的？請(qǐng)你自擬題目，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，完成習(xí)作。

要求：題目自擬，分段敘述，把事情寫具體，不少于450字。

2024-2025學(xué)年山東省青島市李滄區(qū)六年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷

參考答案

1.【答案】(1)雄偉澎湃熱血沸騰宣布別出心裁大步流星高潮；

(2)雷鳴般；

(3)面點(diǎn)更加鮮明突出了人們激情澎湃的場(chǎng)面。

2.【答案】C

3.【答案】B

4.【答案】D

5.【答案】A

6.【答案】(1)祖宗疆土不可以尺寸與人位卑未敢忘憂國(guó)；

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散望湖樓下水如天烏蒙磅礴走泥丸萬(wàn)紫千紅總是春少小離家老大回；

舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身善良淳樸忠于革命、舍己為人；

(2)岳飛從小便立下報(bào)國(guó)志向，苦練武藝，最終成為一代抗金名將。

周恩來(lái)在少年時(shí)代，立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向。

7.【答案】(1)微笑著對(duì)他說(shuō)；

(2)我真的好難受啊，我那么努力地準(zhǔn)備演講比賽，結(jié)果卻這么差。我感覺(jué)自己什么都做不好，生活

好像總是在和我作對(duì)，所有的不如意都找上我了。我就像一個(gè)失敗者，陷入了黑暗中，不知道該怎么面

對(duì)接下來(lái)的生活。

8.【答案】(1)煙火氣息中的“非遺”

校園生活中的“非遺”；

(2)二；

(3)C；

(4)有的看著糖畫藝人的手藝入了迷，只見(jiàn)他們眼睛緊緊盯著糖畫藝人的手，嘴巴微微張開(kāi)，身體一

動(dòng)不動(dòng)。

(5)媽媽，因?yàn)槲夷挲g小，我有更多的熱情和活力。而且在志愿者活動(dòng)中，有很多叔叔阿姨會(huì)指導(dǎo)我,

我可以在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我的口才好也能讓我更快地適應(yīng)志愿者的工作，我相信我能做得很

好的。當(dāng)志愿者能讓我學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。

9.【答案】(1)①本義是看見(jiàn)了就害怕，文中指母親盯著我的手，讓我看著就害怕。

②本義是形容態(tài)度和藹可親，文中指母親端著碗，和藹可親地對(duì)我說(shuō)話。

(2)語(yǔ)言手腳干凈，誠(chéng)信而又能自力更生。

(3)同學(xué)吃棋子豆的句子寫出了同學(xué)吃棋子豆得意而又想炫耀的心情?！拔摇背云遄佣沟木渥颖憩F(xiàn)出

“我”的開(kāi)心與滿足。

(4)指母親老了，背開(kāi)始駝了。

(5)母親為我們無(wú)私地付出，讓我們能幸福成長(zhǎng)，同時(shí)教會(huì)我們懂得感恩與關(guān)心。每天早上，媽媽都

會(huì)早早起床，為我準(zhǔn)備好早飯，送我上學(xué)。下午放學(xué)回家后，媽媽又為我做晚飯，輔導(dǎo)作業(yè)。我能夠開(kāi)

心快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，都是因?yàn)閶寢尩哪冻觥?/p>

10.【答案】范文(1)：

我變成了一棵大樹(shù)

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在我身上時(shí)，我緩緩地睜開(kāi)了眼睛，卻發(fā)現(xiàn)自己變成了一棵大樹(shù)，扎根在一片

綠油油的草地上。

我的樹(shù)干粗壯而挺拔，樹(shù)皮上有著粗糙的紋理，就像歲月留下的痕跡。我的枝葉茂密，每一片葉子都

在陽(yáng)光的照耀下閃爍著翠綠的光芒。我好奇地看著周圍的世界，鳥(niǎo)兒在我的枝頭歡快地歌唱，它們用纖細(xì)

的爪子緊緊抓住樹(shù)枝，嘰嘰喳喳地討論著哪里的蟲(chóng)子最肥美。

不一會(huì)兒，一只小松鼠從遠(yuǎn)處跑來(lái)，它的大尾巴一翹一翹的。它順著我的樹(shù)干迅速地爬了上來(lái)，在我

的樹(shù)杈間找了個(gè)舒適的小窩，開(kāi)始整理它的松果。我想和它打個(gè)招呼，可是我只能發(fā)出樹(shù)葉沙沙的聲音。

小松鼠似乎聽(tīng)懂了我的問(wèn)候，它抬起頭看了看我，然后又繼續(xù)忙碌起來(lái)。

中午時(shí)分，太陽(yáng)變得熾熱起來(lái)。我看到一群小朋友在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到我的樹(shù)蔭下乘涼。他們圍坐

在一起，分享著各自帶來(lái)的食物。一個(gè)小女孩指著我說(shuō)：“看，這棵大樹(shù)好高大呀，它一定很老了。"我

聽(tīng)