2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 How's the weather today Lesson 21說(shuō)課稿 人教精通版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4How'stheweathertodayLesson21說(shuō)課稿人教精通版（三起）主備人備課成員教材分析本節(jié)課是人教精通版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4How'stheweathertoday的Lesson21。本節(jié)課圍繞天氣這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞和句型，讓學(xué)生能夠描述天氣情況，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境的互動(dòng)，提升對(duì)天氣描述的英語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能進(jìn)行基本的日常對(duì)話。他們對(duì)顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯有所了解，但對(duì)于描述天氣的詞匯和句型可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)方式。部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)一些生詞的記憶和理解；（2）將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中；（3）在小組活動(dòng)中，如何有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生可能在英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上存在困難，需要教師給予更多指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解天氣相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示天氣圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：借助在線平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)語(yǔ)音交流，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.實(shí)物教具：使用溫度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受天氣的變化。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于不同天氣的短視頻，如晴天、雨天、雪天等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“What'stheweatherliketoday?Canyoudescribeit?”

-教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課主題：“Today,wewilllearnabouthowtodescribetheweatherinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示天氣相關(guān)詞匯卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-通過(guò)圖片和情景展示，教授描述天氣的句型：“Theweatheris…”，并示范使用。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的天氣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選擇一張?zhí)鞖鈭D片，用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的天氣。

-小組展示：每組選派一名代表進(jìn)行描述，其他組員補(bǔ)充或糾正。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述天氣的關(guān)鍵詞匯和句型。

-提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyoudescribetheweather?”，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于天氣的短文，如“Todayissunny.Thesunisshining.Theskyisblue.”

-復(fù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和視頻：可以通過(guò)收集一些與天氣相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)天氣詞匯。同時(shí)，可以找到一些描述天氣的視頻，如天氣預(yù)報(bào)片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何描述天氣。

-天氣預(yù)報(bào)模擬：利用網(wǎng)絡(luò)上的天氣預(yù)報(bào)模擬軟件，讓學(xué)生模擬制作天氣預(yù)報(bào)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)天氣詞匯和句型的理解。

-天氣相關(guān)的英語(yǔ)繪本：選擇一些以天氣為主題的英語(yǔ)繪本，如《TheWeatherBook》等，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和詞匯量。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集不同天氣的圖片或視頻，并在下節(jié)課分享，增加學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬天氣預(yù)報(bào)員，用英語(yǔ)描述當(dāng)天或假想當(dāng)天的天氣。

-制作天氣日記：讓學(xué)生從本周開(kāi)始，每天記錄當(dāng)天的天氣情況，并用英語(yǔ)描述，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和日常英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-舉辦天氣知識(shí)競(jìng)賽：組織一次關(guān)于天氣知識(shí)的競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)天氣現(xiàn)象的興趣。

-與家長(zhǎng)溝通：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以幫助孩子查找天氣相關(guān)的英語(yǔ)資料，共同學(xué)習(xí)天氣知識(shí)。

-利用社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的英文社交媒體賬號(hào)，如BBCWeather等，了解全球各地的天氣情況，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy,sunny,warm,cool,hot,cold

-描述天氣的句型：Theweatheris…;It's…;It'ssunny/rainy/windy/snowy,etc.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-sunny：陽(yáng)光明媚的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風(fēng)的

-snowy：下雪的

-stormy：暴風(fēng)雨的

-warm：溫暖的

-cool：涼爽的

-hot：熱的

-cold：冷的

③本文重點(diǎn)句型：

-Theweatherissunny/cloudy/rainy/windy/snowy,etc.

-It'ssunny/rainy/windy/snowy,etc.

-How'stheweathertoday?

-It'ssunny/rainy/windy/snowytoday.

-Ilikesunnyweather.

-Ipreferrainydays.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述天氣。我覺(jué)得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了情景模擬法，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡鎸?shí)情境中更容易理解和記憶。不過(guò)，也有一些學(xué)生不太適應(yīng)這種互動(dòng)式教學(xué)，他們可能更喜歡傳統(tǒng)的講授法。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在策略上，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我在教授新詞匯時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，因?yàn)檫@對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)非常重要。我還注意到，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的自由度，讓他們能夠根據(jù)自己的理解來(lái)描述天氣，這有助于提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂氛圍的活躍，但同時(shí)也注意到有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于活躍而分散注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠在日常生活中用英語(yǔ)描述天氣。此外，他們?cè)谡n堂上的參與度和積極性也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于描述天氣的詞匯和句型掌握得還不夠牢固，需要更多的練習(xí)。此外，我在課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能需要更多的