6《我們神圣的國土》（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊

6《我們神圣的國土》（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《我們神圣的國土》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生愛國主義情懷，增強對國土的認識和熱愛，提高學生的法治意識和規(guī)則意識，激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的責任感，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生已具備一定的地理常識，對國家的基本地理特征有一定了解，但具體到國土的構(gòu)成、疆域范圍以及與之相關的法律法規(guī)知識可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對國家、自然和地理知識有較強的好奇心，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式學習。學生具備一定的合作學習能力，但在獨立思考和深入探究方面可能存在不足。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，而另一部分學生則可能更偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對國土概念的理解可能存在困難，難以將抽象的國土概念與具體的地域聯(lián)系起來。此外，學生在理解法律法規(guī)與個人行為的關系時，可能難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。部分學生可能在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)出參與度不高，需要教師引導和鼓勵。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生逐步理解國土的概念和重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗國土保護的重要性。

3.運用多媒體展示國土疆域的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.通過案例分析，讓學生探討國土法律法規(guī)在實際生活中的應用。

5.設置小組項目，讓學生分組研究特定區(qū)域的地理特征，提高學生的合作和探究能力。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于祖國大好河山的視頻，引導學生觀察并描述畫面中的地理特征。

2.提出問題：引導學生思考“什么是國土？國土對我們有什么意義？”

3.學生回答：請學生分享自己對國土的理解，教師總結(jié)并引出課題《我們神圣的國土》。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解國土的概念：介紹國土的定義、構(gòu)成和范圍，讓學生了解國土的基本知識。

2.分析國土的重要性：從國家安全、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承等方面闡述國土的重要性。

3.講解國土法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國憲法》中關于國土的規(guī)定，讓學生了解國土保護的法律法規(guī)。

4.舉例說明：通過具體案例，讓學生了解國土保護在實際生活中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師巡視指導。

2.討論交流：組織學生分組討論，分享自己在練習中的心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請學生扮演不同角色，模擬國土保護場景，提高學生的參與度。

2.教師點評：教師針對學生的表演進行點評，總結(jié)表演中的優(yōu)點和不足。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧新課內(nèi)容：教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點知識，幫助學生鞏固記憶。

2.布置作業(yè)：布置與新課內(nèi)容相關的作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固。

教學時長：45分鐘

教學重點：

1.國土的概念、構(gòu)成和范圍。

2.國土的重要性。

3.國土法律法規(guī)。

教學難點：

1.學生對國土概念的理解。

2.學生將理論知識與實際生活相結(jié)合。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過課堂討論和角色扮演，提高學生的團隊合作精神和實踐能力。

2.通過案例分析，培養(yǎng)學生的法治意識和規(guī)則意識。

3.通過課堂提問和作業(yè)布置，激發(fā)學生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的社會責任感。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、示范等方式引導學生學習。

2.學生通過回答問題、參與討論、角色扮演等方式主動學習。

注意：在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學進度和教學方法。六、學生學習效果

學生在完成《我們神圣的國土》這一章節(jié)的學習后，預期將達到以下效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地定義國土，理解國土的構(gòu)成要素，包括領土、領空、領海等。

-學生能夠描述我國國土的地理特征，包括地形、氣候、資源分布等。

-學生能夠識別我國的主要疆域范圍，包括省級行政區(qū)劃和特殊行政區(qū)。

2.**能力提升**：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在角色扮演活動中，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生在小組項目中，學會了如何收集信息、整理資料和進行合作研究。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對祖國的國土有了更深的認識和熱愛，增強了民族自豪感。

-學生通過學習國土法律法規(guī)，培養(yǎng)了法治意識和規(guī)則意識。

-學生在了解國土保護的重要性后，增強了環(huán)保意識和責任感。

4.**價值觀塑造**：

-學生認識到保護國土是每個公民的責任，形成了正確的生態(tài)價值觀。

-學生通過學習，理解了國家統(tǒng)一和領土完整的重要性，增強了國家認同感。

-學生在課堂討論和互動中，學會了尊重不同意見，培養(yǎng)了批判性思維。

5.**實踐應用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的國土知識應用到日常生活中，如了解家鄉(xiāng)的地理特征，關注環(huán)保問題。

-學生在家庭和社區(qū)中，能夠主動參與國土保護的實踐活動，如節(jié)約用水、減少垃圾等。

-學生在遇到與國土相關的問題時，能夠運用所學知識進行合理分析和判斷。

總體而言，通過本章節(jié)的學習，學生不僅在知識層面有了顯著提升，而且在能力、情感態(tài)度和價值觀塑造方面也取得了積極的效果。這些效果不僅有助于學生形成全面發(fā)展的個人素質(zhì)，也為他們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻展示的方式，發(fā)現(xiàn)學生們對祖國的大好河山都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在描述畫面中的地理特征時，語言表達得很生動。這讓我意識到，對于五年級的學生來說，直觀的教學手段更能激發(fā)他們的學習興趣。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的國土概念與具體的案例相結(jié)合，比如通過講述一些國土保護的英雄故事，讓學生們更加深刻地理解國土的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式不僅讓學生們學到了知識，還激發(fā)了他們的愛國情感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的練習題，讓學生們分組討論，共同完成。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在合作中能夠很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，相互學習，共同進步。這讓我感到很欣慰，因為合作學習是培養(yǎng)學生團隊精神的重要途徑。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對知識掌握不夠牢固。針對這個問題，我打算在今后的教學中，多給予學生一些鼓勵和肯定，讓他們在課堂上更加自信。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中，對國土保護的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些與國土保護相關的實踐活動，讓學生們在實踐中加深理解。

具體來說，以下是我對這次教學的反思與總結(jié)：

1.教學方法：我將繼續(xù)采用多樣化的教學方法，如視頻展示、案例教學、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.教學策略：我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.管理方式：在課堂管理方面，我會更加注重學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和指導，確保他們都能在課堂上有所收獲。

4.評價方式：我會采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的能力提升和情感態(tài)度的變化。八、板書設計

①國土的定義與構(gòu)成

-國土的定義：國家的領土、領空、領海及其附屬的自然資源

-國土的構(gòu)成要素：領土（陸地、領海、領空）、自然資源（礦產(chǎn)、森林、水資源等）

②國