12《玩偶之家（節(jié)選）》說課稿新統(tǒng)編版選修必修中冊(cè) 2024-2025學(xué)年

12《玩偶之家（節(jié)選）》說課稿新統(tǒng)編版選修必修中冊(cè)2024-2025學(xué)年學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《玩偶之家（節(jié)選）》這一經(jīng)典文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解19世紀(jì)挪威社會(huì)背景下的家庭倫理和女性地位問題。通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《玩偶之家（節(jié)選）》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，增強(qiáng)對(duì)家庭倫理和社會(huì)問題的敏感度，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞，提升文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已接觸過一些戲劇作品，對(duì)戲劇的基本結(jié)構(gòu)和人物刻畫有所了解。此外，他們對(duì)19世紀(jì)挪威社會(huì)背景有一定的認(rèn)知，但具體到《玩偶之家》這部作品及其所反映的女性地位和家庭倫理問題，可能缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍保持較高的興趣，尤其在閱讀經(jīng)典戲劇作品時(shí)，能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索欲。學(xué)生在分析文本時(shí)，具備一定的邏輯思維能力和批判性思維，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的理論分析不夠敏感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《玩偶之家》時(shí)，可能會(huì)對(duì)作品中的人物關(guān)系和情感變化感到困惑，難以把握作者對(duì)女性地位和家庭倫理的深刻批判。此外，學(xué)生在分析文本時(shí)，可能面臨如何將個(gè)人情感與作品內(nèi)容相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行深入解讀的問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《玩偶之家》節(jié)選、學(xué)生筆記本、筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)文獻(xiàn)資料、電子書籍、教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、板書教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《玩偶之家（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)家庭倫理和女性地位有什么看法？有沒有了解過挪威作家易卜生的作品？”

展示一些關(guān)于家庭倫理和女性地位的社會(huì)新聞或圖片，讓學(xué)生初步感受這些話題的現(xiàn)實(shí)意義。

簡(jiǎn)短介紹《玩偶之家》的基本情況和易卜生的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《玩偶之家（節(jié)選）》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《玩偶之家（節(jié)選）》的基本概念、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解《玩偶之家》的故事背景，包括挪威19世紀(jì)的社會(huì)環(huán)境。

介紹主要人物，如娜拉、海爾茂、柯洛克斯泰等，以及他們之間的關(guān)系。

3.《玩偶之家（節(jié)選）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《玩偶之家》中的人物性格和主題思想。

過程：

選擇娜拉、海爾茂等人物作為分析案例，探討他們的性格特點(diǎn)和沖突原因。

分析《玩偶之家》中關(guān)于家庭倫理和女性地位的探討，以及作者易卜生的觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及女性在家庭和社會(huì)中的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《玩偶之家》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“娜拉的選擇”、“家庭與個(gè)人自由”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《玩偶之家》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《玩偶之家》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《玩偶之家》的基本概念、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《玩偶之家》在文學(xué)史上的地位和影響，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)家庭倫理和女性地位的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《玩偶之家》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注家庭倫理和女性地位問題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.易卜生簡(jiǎn)介與作品背景

-了解易卜生的生平及創(chuàng)作時(shí)期；

-熟悉19世紀(jì)挪威社會(huì)背景及易卜生作品的普遍主題。

2.《玩偶之家》概述

-理解《玩偶之家》的情節(jié)梗概；

-掌握劇中主要人物及其關(guān)系。

3.人物形象分析

-闡述娜拉的性格特點(diǎn)及成長變化；

-分析海爾茂的矛盾性格及其在家庭中的角色；

-探討柯洛克斯泰的社會(huì)地位與角色。

4.主題思想

-家庭倫理與個(gè)人自由的關(guān)系；

-女性地位與社會(huì)角色；

-道德責(zé)任與法律義務(wù)的沖突。

5.戲劇結(jié)構(gòu)分析

-了解三幕戲劇的基本結(jié)構(gòu)；

-分析第一幕、第二幕和第三幕的情節(jié)發(fā)展和人物心理變化。

6.語言風(fēng)格與藝術(shù)手法

-探討易卜生的語言風(fēng)格；

-分析劇中使用的對(duì)話、獨(dú)白等藝術(shù)手法；

-體會(huì)劇中的象征、對(duì)比等修辭手法。

7.社會(huì)意義與影響

-了解《玩偶之家》在當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生的影響；

-認(rèn)識(shí)《玩偶之家》對(duì)后世文學(xué)和女性解放運(yùn)動(dòng)的意義。

8.思考與討論

-探討劇中人物的選擇及其對(duì)現(xiàn)代女性的啟示；

-分析《玩偶之家》在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義；

-思考家庭倫理與個(gè)人自由的平衡問題。

9.課后作業(yè)

-撰寫關(guān)于《玩偶之家》的讀后感；

-分析劇中的某一情節(jié)，探討其對(duì)家庭倫理或女性地位的影響；

-結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，思考《玩偶之家》中提出的問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解《玩偶之家》時(shí)，我嘗試了結(jié)合實(shí)際案例的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解人物性格和主題思想。例如，通過分析娜拉在劇中的選擇，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中類似的情況。

2.多媒體資源的整合：利用多媒體技術(shù)，展示了關(guān)于《玩偶之家》的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)作品背景和人物形象的理解，使課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生的參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：有時(shí)候在講解過程中，由于對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)解釋過于詳細(xì)，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響，學(xué)生可能無法跟上節(jié)奏。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)批改的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在教學(xué)過